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实习课教学效果的好坏，虽受多种因素的影响，但欣赏与鼓励学生往往起到特别重要的作用。 1 欣赏和鼓励可以帮助失败者找回自信和自尊
实习课的教学方法是：先按一般的操作程序给学生示教一遍，让学生产生兴趣及疑问，在这种学习气氛中，教师再一边讲解一边分步骤示教，让学生掌握操作要点及注意事项。再由两名学生回教，根据回教出现的问题，引导全体学生参与和讨论，指出优缺点，增强注意力，起到教学互动作用，然后同学相互分组练习，教师进行巡回指导，随时校正同学手法上的缺点。实习结束前要进行小结，提出需要共同注意的问题。一个内容学完后，进行考核，促进学生操作练习，了解学生的学习情况，以做适当的节奏调整，确保教学效果。
2 欣赏和鼓励可以帮助学生提高实习效果
在上实习课同学们进行分组操作练习过程中，教师在巡回指导时，要根据学生练习与掌握的情况进行个别辅导。如在上腹部检查时，个别同学在操作过程中，由于过分紧张，手会不由自主地颤抖，面红耳赤、心跳加快。这时教师应用亲切的语调告诉同学：“不要紧，不要慌，胆子大些，错了也没关系。”当同学操作方法错误，回答问题不准时，教师应肯定其优点及正确的地方，并鼓励他（她）说：“我知道你心里明白了，就是语言还没有组织好，请坐下再考虑一下。”对于不会操作的同学，首先教师应耐心地讲解，再重复示范一次，然后再委婉地告诉他：“如果你再仔细想想，好好练习， 我相信你一定会操作好的，下次我再给你机会，你的腹部检查一定会作得很好！”亲切的关怀，热情的鼓励，能缓解学生的心理压力，使其提高自信心。这样使学生感到教师可敬、可亲，更愿意接受知识，保持较强的求知欲望。
3 欣赏和鼓励可以帮助学生点燃智慧之灯
教学是一门科学，也是一门艺术。很好地运用这门艺术就能激发学生良好的学习动机与持久的学习兴趣，以便于更好地接受科学知识，发展智力，提高各种能力[1]。对学生所取得的成绩，哪怕是很小的进步，教师都要给予及时的表扬和鼓励，使学生受到鼓舞，进而有继续学习的决心和信心，并创造出更大的成功。如在上生理反射检查实习课中，同学们在分组练习时，笔者发现一位同学操作程序很到位，但还不是完全正确，笔者对这位同学给予及时的表扬并带头鼓掌来鼓励，且号召全班同学向他学习，使这位同学受到很大的鼓舞。在下次上病理反射检查实习课时，当笔者做完示教后，这位同学就自告奋勇地来做，而且操作得非常熟练，其检查方法几乎很完美。当笔者问其原因时，他说在这次上课前，他利用课余时间到病房见习，跟着老师查房学习，加上下去后反复练习，所以在这次上课前已掌握了病理反射的检查方法。在他的带动下，班上大部分同学都主动到医院门诊、病房见习，提前学习下一次课的内容，大大提高了实习的效率。
教师的欣赏和鼓励除了用口头语言外，还可用“肢体语言”。肢体语言就是教师用自己的动作，如手势、鼓掌、点头、微笑、倾听等表示对学生的认可和欣赏[2]。当教师对学生某一方面的成功表示欣赏微笑时，它不仅让学生感到被认可的满足，还会运用自己的智慧之灯照亮人生，“微笑”是最美好的语言。
参考文献：
[1] 刘玲玲.教师的教学魅力与教学效果[M].卫生职业教育，2003.7.
[2] 毛治文.浅谈“赏识教育"[J].教师报，2008，1：27.
收稿日期：2008-03-05
