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田东中学位于深圳市东部美丽的滨海城区盐田区，北倚苍翠梧桐山，东望浩渺大鹏湾。学校1996年创办时为完全中学，2008年转型为初级中学，现有46个教学班，2000余名学生，近170名教职员工。学生85%以上是外来务工人员子女。这所被称为“打工者子弟学校”的初级中学，转型四年来取得了令人瞩目的办学成绩，开创了崭新的发展局面。带着探询，本刊采访了该校校长朱连云。
一、学校发展：求真务实
《广东教育》：学校作为师生发展的平台，自身的发展质量尤为重要。而要提升学校的发展质量，首先涉及到的就是一个学校的发展定位。
朱连云校长：谈到学校的发展定位，这是一个问题。经常见到一些学校提出“卓越”、“超一流”、“精英”等口号，就很替他们担心。在这样一些大而无当的口号下，是学校个性的消失或办学实绩的苍白空泛。
教育必须遵循其内在的规律，必须“求真务实”，必须从校情出发来规划学校的目标。田东中学过去是一所集职高和初中的综合中学，2008年因应盐田区教育布局的调整，迁出职高，成为一所普通的初级中学。四年来，我们确定学校工作的指导思想是“努力践行科学发展观，一切从学校的实际出发，一切以师生发展为依归，办人民满意的学校”。田东中学的校情是什么？一是学校于1996年创办，办学时间较短，学校文化的积累比较单薄；二是高中部迁出后，学校教师骨干缺失，教师平均年龄35岁，队伍比较年轻，缺乏一个能登高一呼有号召力的优秀教师群体；三是生源85%以上是外来务工人员的子女，对子女的教育期望值不高，家庭教育几乎缺失。而且学生多来自各地农村，缺乏都市文明的洗礼。所以，田东中学的教育任务，首先要使学生城市化，进而现代化。正是从这个校情出发，我们没有什么豪言壮语，而是冷静地规划学校的未来。
《广东教育》：基于对校情的理性认识并对学校的发展进行合理定位之后，就需要寻找一个好的出发点。
朱连云校长：是的。首先我们提出努力建设“和谐・奋发”的学校文化，以此凝聚学校的合力和着力促进教师的专业成长。其次我们继承学校原有的教育理念，“为学生发展打好基础，为学生未来播下希望”，“让每一片叶子都沐浴太阳的光辉，让每一片叶子都绽放绚丽的光彩”。我提出的校训是“知雅识礼，崇德尚美”，旨在用传统文化和现代精神相结合教育学生，把他们培养成具备适应深圳都市文明和社会经济发展素质并有持续发展力的“人”。在学校发展上，我们提出用两至三年打好基础，在这个基础上，再用三至五年时间，把学校建成特色鲜明的深圳市示范性初级中学。
四年来，我们一直潜心在打这个“基础”。“和谐・奋发”的学校文化基本形成，有待进行历史的积淀；一支乐教善教的教师队伍具有充足的后劲；培养的学生文雅有礼，知规范守纪律，阳光自信。四年来，学校的美誉度不断提高，学区百姓反映良好，《南方都市报》《深圳商报》等媒体多次对学校进行赞誉式的报道。学校多次被评为盐田区先进单位，获得省语言文字规化示范校、省校本培训示范校和全国十佳校园文学示范校等称号。学校去年被评为深圳市教育系统先进单位，今年被评为深圳市文明单位，被区教育局推荐为“身边的好学校”。
《广东教育》：因此业界有人称赞田东中学领军人的“教育智慧”。您对此有何看法？
朱连云校长：在成绩和赞誉面前，我们始终保持应有的清醒。要说有智慧，我们首先是“实”看“实”研田东之“事”，以“求”田东发展之“是”。这就是我们倡导的“求真务实”。
二、教师发展：群星灿烂
《广东教育》：教育界有一种说法：“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。”
朱连云校长：是的。队伍建设是学校建设的一个永恒主题。队伍建设上，我始终坚持“六个字”：关爱、等待、建设。
――关爱。作为一所学校的校长，我一直在思考的就是在这样一个竞争激烈的社会中，在沉重的教育压力下，如何让老师们感觉出学校还是一个充满温情的大家庭，是在背后支撑他们的力量，是给予他们充足养分的“土壤”，让他们能够静心教书，潜心育人，而不是一个冷冰冰的职场。教育的本质是以人为本，尊重人，理解人，关心人。身为校长，对教育的爱，必须体现在对教师的爱。教师再把对事业的爱，倾注在学生身上。
――等待。等待是一个哲学的概念，也就是要我们学会守望，守望我们的教师队伍，守望他们的事业成长，守望他们的专业成长，守望他们的业务提高。真正成为一个优秀的教师，并不是一蹴而就的事，要有一个自我进化，自我提高，自我完善的过程。
当然，我们讲的等待，不是消极的听天由命，听之任之，无所作为。等待的过程就是建设的过程。
――建设。最根本的是制度建设。制度建设是学校文化建设的重要组成部分，应当树立“以人为本，注重实效，公正严明”的理念。制度建设体现“以人为本”，就是要把教师还原成有思想、有需求、有感情的活生生的人，而不仅仅是作为一种资源或人力资本存在。要以激励为主，因为人是渴望成功的，在激励中使教师有不断学习和发展的动力。要有区分要求，人是有差异的，区分要求使他们各显神通，找到自己的闪光点。要实行民主管理，使管理有深厚的群众基础，使管理要求内化为教师的自觉。
《广东教育》：对于教师的专业成长，学校有何具体要求和做法？
朱连云校长：对教师专业成长的要求，我提出的是十二个字：有大爱，明大势，识大道，成大器。
――“有大爱”。爱是教育的基石。爱孩子，是教师应有的职业道德。有爱才有对孩子存在毛病的包容，有爱才有对孩子进步的等待，有爱才能在平凡的工作中享受到愉悦。教师，就是一个对学生，对事业大写的“爱”。
――“明大势”。我们的教师要明了当今国际教育发展的趋势，即以“走向大众、民主、平等的教育”和“走向优质、多样、个性的教育”为特征的终身教育、全民教育、全纳教育。面对这个大势，我们的教师都要研习国家教育主管部门正在酝酿出台的《教师教育标准》。按照新标准，现在中小学教师存在三个重要问题：读书少，研究少，合作少。
――“识大道”。教师专业成长，没有捷径可走。静下心，切实解决“三个少”的问题，点滴积累，以致大成，是我们专业成才的大道。
我校倡导“合作共赢”的理念。学校定期举行教师沙龙，让多种思想碰撞激荡，在交流中超越自我。学校实行两次备课制，第一次备课是集体讨论，凝聚集体智慧，整合成集体教案；个人再根据班级学情第二次备课，体现个人风格。学校还实施“青蓝”工程，每年为20多对师徒搭对，徒弟向师傅学习当班主任，学习教学。这样，徒弟站在师傅的肩膀上看得更远，在师傅的扶携中走得更稳、更快；师傅在徒弟处更获得青春的活力和一种无枷锁的思想张扬的活力。
我们倡导教师读书，让教师站在别人的肩膀上提升自己。学校每年安排一定经费，为教师购书。定期在教师沙龙中举办读书心得交流，每年编纂教师的书评、体会。这样，逐步让读书学习内化为教师的一种自我需要，让教师的学习变得更有计划，教师也在读书学习中丰富内涵，提高实践能力。
――“成大器”。我认为，由于先天的素质条件，教育背景等诸多因素的差异，不可能每个教师都成为名师、“大家”。个人通过不断的修为，得到充分的发展，即为“成大器”。
应该说，田东中学目前教师的进步是巨大的，是令人欣慰的。我曾笑言，田东中学教师拿第一已经成为“习惯”。近几年来，盐田区的初中数学、史社、英语说课比赛，盐田区首届班主任技能大赛，田东中学教师均拿了第一名。市教研室组织的史社说课，田东中学教师是第一名，参加广东省说课比赛还是第一名。深圳市教研室组织的初中政治比赛，田东中学教师拿了特等奖。近二十名教师成为市、区学科带头人和骨干教师。
三、学生发展：金色年华
《广东教育》：学校发展、教师发展的终极目标是学生发展。您认为促进学生发展的关键是什么？
朱连云校长：关键是学生德育，德育是学校的先导性工作。这个工作做好了，学校就有了风清气朗的校风，学生就有了蓬勃向上的风貌，学生各项素质就有了充分发展的基础。市场经济带来的价值取向，社会转型期出现的一些传统道德的沦丧，世界一体化、互联网等的影响，都给学校教育工作以很大的冲击和挑战。面对新世纪的新命题，田东中学应对的思路是：狠抓常规，着力创新，自主管理。
――狠抓常规。“教育就是养成习惯”。在小学基础上，让初中学生进一步养成良好的行为习惯和学习习惯，是至关重要的，是教育的核心目标。在某种意义上，抓常规就是抓学生这两个习惯的养成。几年来，我校坚持“高标准，低重心，生活育人”。所谓“低重心，生活育人”，就是从日常生活中小事做起，从弯腰拾起一片纸屑示范做起。我校有一些不足为外人道的自我考核：课桌无刻痕、洗手间无“厕所文化”无烟蒂、墙上无污渍、课间无追逐喧哗等等。学校大型活动诸如运动会，虽然我们希望运动会出成绩、破纪录，但我们更注重活动结束后，场地是否和日本学生集会结束一样，地上无一片纸屑，无一点垃圾。
――着力创新。首先是创新管理机制。2008年，学校开始创建以“雅礼”为特色的德育示范学校。与此同时，学校创建了“星级雅礼”学生和“星级雅礼”班级的管理机制，其评价方案是一个发展性评价方案。对学生，个体体验和参与评价过程，促进自主发展，实现评价标准的内化。对班级，旨在增强集体荣誉感和凝聚力，形成“千帆竞发”的创先争优的局面。学校每两周一次的班主任例会，安排一位“雅礼”班级班主任介绍经验体会。每周确定一个自主申报的“雅礼”班级，实行“雅礼文明示范班”值周。值周班在一周中，主讲一次国旗下的讲话，组织一堂主题班会公开课，做一次公益活动，负责一周的礼仪值周。
其次是载体创新。学校改革课程设置，把每天下午第一节课前十分钟定为“金色年华”歌会。田东中学的歌会不仅成为一道校内的亮丽风景，还唱进了社区，唱响到社会。近三年来，学校每年与盐田港和海山街道联合主办主题歌会，受到社会群众一致好评，多个媒体以诸如“红歌唱响校园”等题进行宣传报道。这项特色活动及其成果，受到深圳市委宣传部、市文明办等多个部门的高度评价。
通过整合，学校现共有近20个社团。这些社团以自然环境、社会环境和人际环境为背景。在内容上来源于学生的生活，在方法上注意学科教育、社会教育、品德教育、艺术教育的结合，在目标上关注学生兴趣、态度、能力和知识的整合，是一个和谐而富有弹性的教育空间，是展示学生个性、发展学生特点、增长学生能力的舞台。我校背倚梧桐山，这些社团均以山字为头。今天，这些山字头社团如同梧桐山一样，满目葱茏，百鸟争鸣。
――自主管理。“责任感”是人的核心素质，而一个缺乏自主意识和能力的人不可能奢求他对人对事有责任感。在教育过程中，我们注重培养学生进行“自主管理”，一方面，在学校的各项活动中，放手让学生参与管理和独立管理，唤醒学生自主管理的意识；另一方面，在这一个过程中通过教师点拨等手段提高学生的自主管理能力。
《广东教育》：“狠抓常抓，着力创新，自主管理”不仅为学生发展创设了良好的成长环境和发展动力，也蕴含着学生发展还要有面向未来的广阔视野。
朱连云校长 ：是的。我校的教育理念是“为学生发展打好基础，为学生未来播下希望”。那么，孩子发展的基础，孩子未来发展的第一要素是什么？是健康。健康第一，是根植于田东中学教师头脑的基本观念。因此，我校十分注重学生的体育锻炼，每天保证孩子们一小时的锻炼时间。下午五点后，学校操场就成为孩子们健体嬉戏的乐园。
健康的体魄和良好的习惯，不仅为学生的未来发展积累了“资本”，也为学生在初中阶段的学习提供了保障――三年来，我校中考成绩节节攀升，参加深圳市数学竞赛，也是区内最好成绩。另据高一级学校反馈，来自我校的学生有着更强的发展后劲。
健康成长，和谐发展，愉快生活，当学生在田东中学毕业时，不仅能带着沉甸甸的学业收获，更满怀对未来的希望和对社会的责任感，这正是我们所希望的。而孩子们在田东中学所度过的金色年华，更是我们作为教育工作者的幸福时光！
《广东教育》：我们相信，在对学校发展、教师发展、学生发展质量的不懈追求中，田东中学将迎来更加璀璨而美好的未来。
