中心小学2020年下学期教务总结

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  九尺之台,起于垒土。合抱之木,生于毫末。千里之行,始于足下。xx中心小学教务处面对教育教学的现实与未来,既仰望星空,又脚踏实地。坚定信仰,突破现状,深化课改;
坚持制度,化解矛盾;
明确形势,坚守常规;
破译密码,促进成长。

  一、坚定信仰,突破现状,深化课改。

  xx中心小学的雅善教学,其中雅指的是温文尔雅,尊重人,理解人,领导、教师、学生、家长相互尊重,相互理解;
善指的是向上若水,关心人,帮助人,教师、学生、家长相互关心,相互帮助。我们有坚定的信仰:xx中心小学教育教学的发展首先是教师和学生的发展。

  把xx中心小学办成xx乡的小学示范学校,名副其实的中心小学,必须深化课改,突破现状。

  本学期教务方面努力做到:学习xx乡中心初中教学常规管理细则,兑现上学期教学责任奖,签订控辍责任状、签订培优帮困责任书,修订各种教学计划,修订教学责任状,落实课程月反馈规定。

  教务处还借中心初中举行表彰大会之机,树立典型,鞭策后进,形成正确的舆论导向,分享xx中心小学教学改革的红利,释放积极向上的正能量。

  二、坚持制度,化解矛盾,明确形势。

  xx市教育局和xx乡中心初中重视质量检测,提出新的举措。本校教务处积极响应,推陈出新,建章立制,形成了晨读午写制度、认真作业制度、单元检测制度、备课反思制度、师资培训制度。每项制度,针对实际,切中肯綮,突破藩蓠,刷新面貌,让思想积极,业务能力强的教师作标杆,做交流,推动这些制度的实施,以致促进师生工作、学习行为习惯的养成。

  本学期,教务处派语文、数学、英语、品德、科学、音乐、美术等学科教师培训52人次。根据局视导反馈意见自查自纠,彻查不良作风,惩前毙后,凝神聚力谋发展。教务处还直接深入班级好中差学生之中,进行了三次问卷调查,让教师感悟“教师是学生的镜子,学生是教师的影子”。绩效的优劣,用事实说话,无需争辩,一目了然,一视同仁。

  三、坚守常规,破译密码,促进成长。

  教学的创新与常规是辩证的,坚守常规是一个学校教学发展不可或缺的重要工作,坚守常规,量变就会带来质变。

  本学期,教务处坚守了日巡堂、周调阅、月检查的反馈,其中质量的表彰与小结,“天地杯”作文竞赛的鼓动与激励,复习计划与备课的研究,让教师明白过程管理,就是抓质量,抓习惯,抓特色;
评价管理就是抓导向,抓先进,抓成果。

  本学期,为了破译师生成功密码,促进师生共同成长,旗帜鲜明提出了工作目标和思路,并大张旗鼓宣传,雷厉风行执行。

  教务处工作目标:比习惯、比进步、比雅善。

  本学期教务处工作思路:

  (一)理念:262理念。

  从学生人数来说,20%学生是优秀生,60%学生是中等生,20%学生是潜能生;
从知识难易来说,20%学习知识独立会做,60%学习知识合作会做,20%学习知识点拨会做;
从时间分配来说,20%的课堂时间教师引导,60%的课堂时间学生合作展示,20%的课堂时间学生整理反思。

  (二)途径:构建学习共同体,引用外资。

  按学生性别、性格、学习能力优劣搭配,强弱互补,组成学习小组,第一组长负责学习,第二组长管理纪律,每月根据小组细则进行考核。引用高效课堂相关名校资料加以合理运用。

  (三)保证:晨读午写、作业保质保量保洁,单测登分与分析。

  (四)推动:科班协调,家校联合,心理健康课程,电子二次备课。

  (五)活动:针对五大学科和学生学习现状,教务处提炼小课题,由教研组组长牵头,带领相关学科教师研讨,在“比教学”活动中敢于暴露不足,善于彰显特色,在比较中提高。

  四、存在的问题

  1、没有很好树立“学习就是成长,学习就是培训”的理念。《中国教师报》、《湖北教育》等学习资源没有得到好的运用,个别教师思想不高远,境界不开阔,业务不精通。

  2、没有很好形成“能者多劳,多劳多得”的氛围。“和事佬”、“和稀泥”现象依然存在,难以鲜明体现学校教学核心价值观。

  3、没有很好营造“竞争就是动力,合作就是进步”的氛围,年级交接把关制度难以有效落实。

  4、没有很好体现责任、权利、义务、荣誉相一致的机制,教师优秀难以持续,教师落后难以改变。

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