【www.zhangdahai.com--班主任工作总结】
午后，迷�的细雨飘落于绿意葱茏的校园，濡湿了城市一角最后的喧嚣。 这是长沙市田家炳实验中学。有轻微的诵读声，在教学楼的廊宇间回响，那样的雅音，轻轻地折射出一份源自内心的快乐。
在易安眼里，这群孩子，真正懂语文，懂得语文带来的诗性与幸福。
呵呵，易安，不是李清照，是易老师。这个70后跟身边的90后不止一次地约定：语文课，说好了，要幸福的。
约定还不是行动。这么多年，易安坚持将语文的快乐带入课堂，着意改变一脸严肃的生活姿态，用特立独行的方式和学生一起享受语文。
语文，可以很有味
“教师不是苦行僧，要教好语文，就必须打破教师角色的传统定位，以一种快乐的姿态面对学生，和孩子走在一起，让他们明白，语文可以很有味，学习可以很快乐。”
坐在明亮的办公室，易安以“有味”开启话题。
有人说，“语文教育的唯一宗旨，在于为年轻的生命提供明丽而充沛的阳光”，在于把世间所有人文的明媚融化到每一个学生的血液里。易安以为，这“明丽而充沛的阳光”，不仅仅指知识所散发的光亮，还特别包括一个语文老师举手投足间对自己明媚个性及阳光思想的传达。阳光明媚，是语文教师的心灵气候，是一种情感调子，是一种快乐基因。这样的基因与血液一道流淌于语文之中，语文教学自然就有一种鲜亮而温暖的底色。
――这，就是语文的那个“味”。
语文的这个味儿在易安的课堂缓缓流淌，最浓郁的那一股，叫人文或人情。
在易安的语文教育词典里，她不喜欢“园丁”这样的称谓，甚至不喜欢将“老师”这个角色大写。她觉得，一个女教师在做好老师之前，首先要立志做个很本色、有个性的女子。她总是微笑着，以一种开放的生命姿态面对学生，去为学生打开一扇扇语文的窗子，藉以亲近语文的生命肌理。
“每个人都渴望成功，但语文学习是漫长的过程，谁都会有懈怠的时候；语文也是一个积累的过程，学生间总会有差异。这时，激励就成了学生调整情绪的力量，成了一种创造的动力。”
新学期伊始，易安在一篇下水作文中，这样给学生送去了激励的“春风”：“信念是一支巨大的火把，能燃起人的激情与潜能。你看到知识在逐渐萌芽长高吗？周梓杨能背越来越多的诗歌了，廖沁蕾的作文流畅了，黄泊远、罗晨成诗人了……”
她没有向学生展示严肃的范文，而是借作文的机会，以语文的名义温暖地“点名”。难怪学生都说，“易老师，有语文味，更有人情味”。
NBA华裔球星林书豪也“走进”了易安的课堂。那群充满激情的中学生为这个黄皮肤、个子不算太高，但球技一流、掌控能力超强的球星感到自豪，更体会到成功不是偶然，成功是无数次的勤奋练习，是无数次冷板凳上的坚持与执著的结果。
“我从来不罚学生抄写课文，没完没了地做试卷、习题，这只会让学生以为语文不过是呆板、机械的记忆和训练。”
正如易安所说，她的语文教学洋溢着浓浓的文学味道，她说文学是她课堂里的巧克力。以浓郁的文学味打动学生的心，让他们真心喜欢语文，然后自觉地去学、去练。这是易安的追求。
每堂课的课前几分钟，她都会精心挑选一些文辞优美、情感充沛的文章，比如余秋雨的《江南小镇》《夜雨诗意》，龙应台的《目送》，贾平凹的《喝酒》等，并做成漂亮的课件，让学生静静地读，细细地品，轻轻地说一说阅读后的体会和感受。
就这样，没有强迫，没有刻意，享受阅读带来的那一份恬静与安好成了易安班上学生的习惯。
易安习惯于把优美的课文当做文学作品来品咂，与学生一起了解作者的生平、写作背景，欣赏文中优美的语句，感受隐藏在文字背后的情感及思想底蕴。学到司马迁的《项羽之死》时，她先播放屠洪纲的《霸王别姬》，让学生直观感受项羽的英雄霸气，以此引起学生的兴趣。接着，她还会介绍项羽的一些情况：他武勇古今无双，是力能扛鼎、气压万夫的一代英雄豪杰，但他也有些刚愎自用，鸿门宴上放走刘邦，从而使局势逆转，使学生全面地认识这个轰轰烈烈的英雄人物。在她的课上，学生学到的不仅仅是字、词、句，更重要的是学会了品读文学作品及其蕴涵的文学审美和精神力量。
语文是人性的，更是人生的。谁要以一种脸谱式的方式看待语文与语文教师，那只能暴露他的肤浅。
你无法克隆易安，同样无法拒绝享用她带给学生的那不同寻常的温暖。恰恰是这份温暖，让学业紧张的学生卸下了沉重的背负，语文变得很快乐，很有味。
课堂，可以很快乐
“我没有寿镜吾先生的博学，也不如蔡芸芝先生美丽，但是我有一个梦想――让语文课堂成为学生的‘快乐大本营’，让学生在这里‘越策越开心’，‘天天向上’。”
这，不是易安的媒体造句，而是易安的语文理想。
易安的语文课确实有些与众不同。你去听，有时里面会传出小贩的叫卖声，邓丽君的歌曲《明月几时有》；有时会上演感人至深的戏剧，硝烟浓重的“舌战”；有时看得到历史的车轮倏忽转向，英雄人物的命运悄然更改……
用易安自己的话说，她的课堂比较“活澈”，这个长沙方言词道出课堂的灵活多变。是的，她经常潜入语文教材却又不拘囿于教材。
一次示范课上，她教授《荷花淀》，围绕“人物对话表现人物性格”来组织课堂教学。开始，她以“水生和水生嫂的对话”为切入点，别出心裁地将水生嫂演绎出了多种形象，一会儿大义凛然，一会儿娇滴滴，一会儿蛮横不讲理，学生们不禁开始思索：水生嫂到底是什么样的女人呢？接着，她把《敌后武工队》中民兵队长与特务对话的片段呈现出来，消掉原声，让学生反复观看并讨论，然后尝试写出最适合人物性格的对话，并扮演配音演员将人物形象再现出来。同学们兴味盎然，教学效果自然相当理想。
让学生走进文本，成为文本中的他或她，这是易安的教学策略。而这背后隐藏的是她深深的语文沉淀。
在易安看来，课堂快乐的突出表现就是幽默。那是一种智慧。恰到好处地运用这种智慧能拉近自己和学生的距离，缓解尴尬气氛。你瞧，连批评她都会让你不禁哑然失笑。当学生被动接受知识，不愿动脑筋时，她说“不要迷恋姐，姐只是个传说”；当学生上甲课做乙事时，她说“你伤害了我，却一笑而过”。
即便高考如黑云压城，她依然执著地用幽默点染着课堂，致力于她“快乐大本营”的理想。
有一回，她给学生念自己新写的一则短文，学生佩服得一塌糊涂。她趁机“添油加醋”了一句：“想当年，姐也有三怕，一怕周树人，二怕文言文，三怕写作文。”学生哈哈大笑。
幽默以她为起点，“传染”给了班上所有年轻的大孩子，他们都喜欢开点语文的玩笑了。
――我的心情，现在很不好；我的脸上，也没有微笑；我的付出，已经很多；我的分数，还是太少；升学的路还是太窄，叫我如何过得好；千军万马都挤着独木桥，我也只好硬着头皮跟着往前跑……
学生悄悄给流行歌曲《祝你平安》换上了“新装”，把当前的学习现状痛快地“幽默”了一把，在其中感受着成长中的阵痛。
易安喜欢时尚。她说，“时尚的穿着，让人赏心悦目，精神振奋；时尚的语言，让沉寂的课堂充满生机；时尚的思想，让教师走进学生的世界。”所以，快乐的语文课还应该是弥漫着时尚气息的。
那个穿着红色牛仔裤，时尚而端庄的女子，一边播放着邓丽君的《明月几时有》，一边问着：“这首歌唱出了苏轼当年的情感么？”
“我们把热衷于韩剧的群体称为‘哈韩’族，而《故乡》中的闰土‘哈’腰喊一声老爷，我们看到了他的麻木；太监魏忠贤‘哈’腰道一声‘皇上’，我们看到了几分奴性，那我们从‘哈韩’看到了什么呢？”潮流，不仅仅是追逐的，还是思索的起点。
“让快乐成为课堂的主旋律，让学生从应试的沉闷与疲惫中走出来，改变课堂的状态，也许许多学生未来的生活色彩会有所不同。”
易安说。
生活，可以很幸福
稚气可爱的小朋友说，幸福就是猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼打小怪兽；年轻的恋人说，幸福就是我恋着你，而你也刚好恋着我；白发苍苍的夫妇说，幸福就是安心地牵着彼此的手，欣赏每一个落日黄昏的灿烂与绚丽……
关于幸福，每个人都有自己的言说。
易安说，做一个语文老师，很幸福。
18年前，她从湘潭师院毕业后直接分配到长沙市田家炳实验中学。
教中学，其实并不轻松。但易安并没有苦不堪言，对她来说，教语文不过是与古今中外的名言佳篇打交道，这种滋味就像是贪恋蜂蜜的维尼熊遇见了蜜罐――妙不可言。
她与孩子们或徜徉诗歌、散文铺就的林荫小道上，或漫步在小说、戏剧构筑的田园里，时而为优美的风景所迷醉，时而为浓浓的亲情所动容，时而为悲剧的爱情而唏嘘，时而为家国的命运而感叹。
一次，在教完《长恨歌》之后，她无法抑制内心起伏跌宕的情绪，当堂写下了一段300来字的短文：
“周幽王烽火戏诸侯。褒姒笑了，诸侯的心却寒了，西周仅留下一个符号／吴王夫差，爱了西施一生，疼了西施一生，宠了西施一生，却误了一个国／……”
虽然只是一时情绪的表达，虽然只是刹那间的文字述说，但是真情可见。易安就是这样，教语文对她而言不仅仅是教字词句段，还是走近一段历史，身临一种意境，感受一缕情怀。
“如果你现在从事的工作恰好是你的爱好，你觉得怎么样？”易安反过来抛一个问题给我们。
“幸福。”不等我们回答，她便脱口而出，那激动认真的样子全然不像自己大学毕业已经18年。
“应试教育”的阴云可谓“黑云压城”，在高考指挥棒的威力之下，所有高考科目都被严密地纳入应试的轨道。在升学、叛逆学生的教育、家长和社会高期望值等诸多压力下，多少老师的脸上还有明媚的春光？易安却仍像温暖春阳里那一朵随风摇曳的花，依然葆有青春的激情与纯真。
“我觉得语文老师应该打扮得很漂亮，很能享受生活。”易安以最舒服的姿势坐在对面的沙发上，眼神里透着自信和洒脱，很有光芒。
易安坚持做真实的自己。她看韩剧，穿韩服，从最初的《女主播的故事》，到现在的《城市猎人》，一个也没有错过。课间，她和办公室的女人们忘记了刚才课堂上的口干舌燥，又唧唧喳喳地侃起正热播的韩剧，眼角还挂着浪漫的笑意。至于韩剧中的韩服，那更是爱美的她的心头爱，衣柜里挂满了花花绿绿的韩服。
“生活需要一些点缀，教书又不是做苦行僧。”她说。
你一定好奇，易安的学生能否决胜于高考？对，她带的毕业班，每届高考成绩均名列前茅，这令那些苦海浮沉的学生羡慕嫉妒恨。
在她看来，这真不是什么有意思的谈资。
她最喜欢的永远是生活的多姿多彩，语文的精彩纷呈。
