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摘要：信仰是人的精神世界的核心问题，也是制约人生观成熟发展的一个关键因素。研究生是我国社会主义建设高级专门人才的后备军，他们是否有信仰，信仰什么，将关系到他们的成长与社会主义建设的成功与否。因此，关注研究生的信仰，就是关注人才的成长，就是关注祖国的命运与民族的兴衰，就是关注社会主义、共产主义事业的成败。
关键字：信仰 调查分析 对策研究
信仰可分为辩证唯物主义、历史唯物主义对社会主义、共产主义的信仰和唯心主义对宗教的信仰两部分。对北京建筑工程学院研究生信仰状况的调查显示，大多数学生是信仰共产主义的，但也有一部分学生信仰宗教。究其原因，有其境外的、社会的、家庭的、学校的和学生自身的。虽然信仰本质上是自由的、主体性的，但宗教信仰出现在高校，尤其是出现在我们的共产党员、共青团员中，不能不说是我们教育的缺憾，我们应充分认识到问题的严重性，认真分析学生宗教信仰的心态，制定引导教育的对策，切实负起对研究生进行科学信仰教育的责任，填补高校宗教的管理真空，完成培养合格的社会主义建设者和接班人的神圣任务。
一、学生宗教信仰心态
为了解北京建筑工程学院建筑学院宗教信仰现状，我们拟定了《北京建筑工程学院研究生信仰状况调查问卷》，采取无记名随机方式到学校全日制学生比较集中的６个学院发放，基本上涵盖本、专科学生的各年级。
（一）共产主义信仰心态
通过调查，我们看到在学校长期的教育引导下，信仰共产主义、愿意为共产主义事业奋斗终身已经成为研究生思想的主体。绝大多数学生对是否信仰共产主义做了明确的回答。在被调查的学生中，只有极少数学生选择了“不太信仰共产主义”,这种情况表明这部分研究生仍处在世界观、人生观转型时期，需要我们的帮助、教育和引导。关于信仰产生的原因，其中绝大部分的学生认为，自己之所以“只坚信共产主义”，是因为受到党组织的教育和引导。在“对信仰的认识”一栏中，许多学生在选择了“只信仰共产主义”之后又选择了“精神支柱、力量源泉”和“现实生活不可缺少”的回答。这表明研究生不仅坚信共产主义，而且还把这个信仰作为自己的“精神支柱”和“力量源泉”，成为“现实生活不可缺少”的。崇高的信仰已经成为研究生奋发向上、健康成长、立志成才的强大动力和精神食粮。
（二）宗教信仰心态
1．信仰宗教的人数和原因
调查中，我们发现境外基督教、天主教对研究生影响较大。在被调查的学生中，表示“非常信仰”基督教和天主教的学生有极少数，实际情况可能还会更高。在调查信教原因时，被调查的学生在各项选择中，选择最多的是“家庭与本人曾发生困难，受到教友的帮助而信教”，其次是“周围亲朋信教对自己的影响而信教”。
2．对宗教的认识和了解
绝大多数学生对宗教的看法基本符合马克思主义宗教观和辩证唯物主义、历史唯物主义的观点。少数学生把宗教与封建迷信相混淆，把封建迷信骗人钱财行为与宗教活动等同起来。极少数学生则认为宗教可以“摆脱痛苦和烦恼，使心灵得到净化”，是“一种崇高的信仰”，持有这种看法的学生看到社会和学校中存在的某些不良风气，在短期内得不到根本的改变，就把希望寄托到宗教上，以图通过信教的形式，改变某些社会和学校的不良风气。
3．入党与信教的选择情况
入党与信教是对两种不同的意识形态认识的最后结果，是两种信仰的最终选择。马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义与宗教对现实世界颠倒的、歪曲的、虚幻的反映是格格不入的。因此，我们党规定了党员不能信教，同时也规定除了整个民族信教的情况之外，信教的人不能入党。调查中，绝大部分学生认为“信教不可以入党”。
二、研究生宗教信仰心态分析
研究生在对待宗教信仰问题上的态度基本上是明确的，党的宗教政策，成为研究生认识和对待宗教问题的依据。但在对研究生宗教信仰心态的分析中，也看到存在着一些不容忽视的问题。
（一） 对党的宗教政策中的一些界限理解不清晰
1.对正常宗教活动与非正常宗教活动的界限不清晰正常的宗教活动，是指宗教教徒在由政府批准设立的宗教活动场所参加宗教仪式和个人按照宗教习惯在自己家里过宗教生活。这些活动必须是在政府批准开放的宗教活动场所内进行，不得在活动场所以外聚会、布道、传教，宣传“有神论”。
2.对宗教活动与封建迷信活动的界限不清晰。在调查问卷中我们可以看到，有部分同学把宗教混同于封建迷信，把正常的宗教活动当成封建迷信活动。虽然宗教与封建迷信都是在“有神论”的基础上产生，都相信世界上存在超自然的神秘力量。但是宗教与封建迷信在政治素质、信仰、神学理论、文明程度、组织结构等各个方面存在着巨大的区别。宗教是亿万教徒的信仰，封建迷信则只是极少数人用来骗人钱财的手段。
3.对信仰宗教对象的界限不清晰
按照党的“宗教信仰自由”政策，中国公民既有信教的自由，也有不信教的自由。国家的宪法和法律对公民宗教信仰自由予以保护。但是，共产主义与宗教是两种对立的世界观，是不能融合的，共产党员、共青团员与教徒在信仰方面是截然对立的。共产党员、共青团员以马克思主义为指导，是彻底的无神论者，宗教则是“神不灭”。共产党员和共青团员只能信仰科学共产主义。
（二） 缺乏反对非法宗教和反渗透的意识
我们党保护和维护正当、正常的宗教活动，鼓励和支持宗教界团结信教群众积极参加国家的建设，为社会主义经济建设多作贡献。我们党的宗教信仰自由政策是我们处理一切宗教问题的基础，但是宗教信仰自由同宗教活动，特别是宗教渗透有着严格的区别。宗教信仰属于思想领域、意识形态。宗教活动属于社会活动，它和其他社会活动一样，要受到法律的约束。凡是在法律和政策规定的范围内开展的宗教活动，都属于正常的宗教活动；凡是违反法律或脱离行政法规的范围所进行的宗教活动，就是非法宗教活动，是法律所不允许的。非法宗教，特别是境外宗教势力对我国国家政权和社会主义制度充满着敌意的宗教活动，是我们要坚决打击的。境外势力置我国的法律、党和政府的规定于不顾，肆意开展非法宗教活动，广设非法传教场所，到处发展教徒、培养传教骨干和散发宗教宣传品，则更是我们要坚决打击的。境外宗教势力对高等学校的渗透已经达到非常猖狂的程度。而我们的研究生对此却听之任之，既没有坚决抵制，也不向有关部门报告，只是我们在进行调查时才在调查问卷上有所反映。可见他们还缺乏反对非法宗教和反渗透的意识。
三、研究生宗教信仰心态的对策
研究生信教应引起我们的高度重视，采取积极的应对措施。要在研究生中广泛开展马克思主义宗教观和党的宗教政策教育，大力抵制非法宗教活动和境外宗教势力的渗透，加强无神论教育，改进思想政治工作，填补高校宗教的“管理真空”。
（一）开展马克思主义宗教观和党的宗教政策教育
开展党的宗教政策教育通过党的宗教政策教育，使研究生全面了解党在宗教工作上的基本方针政策：
（1）“尊重和保护宗教信仰自由”的内涵要教育研究生懂得，“尊重和保护宗教信仰自由”是党对宗教问题的基本政策，政策明确规定：每个公民有信仰宗教的自由，也有不信仰宗教的自由；有信仰这种宗教的自由，也有信仰那种宗教的自由；在同一宗教里面，有信仰这一教派的自由，也有信仰那个教派的自由；有过去不信教而现在信教的自由，也有过去信教而现在不信教的自由。任何国家机关、社会团体和个人不得强制公民信仰宗教或者不信仰宗教，不得歧视信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。中共党员不得信仰宗教，不得参加宗教活动。我们党同宗教界之间的基本关系准则是：在政治上团结合作，信仰上互相尊重；我们尊重宗教信仰者的信仰，宗教信仰者也要尊重广大不信教群众、特别是共产党人和共青团员的信仰。
（2）政府依照法律加强对宗教事务的管理
要教育研究生懂得，宗教信仰自由仍然要受到政府依照法律对宗教事务进行管理。依照法律加强对宗教事务的管理，是为了更好地保证宗教信仰自由政策的落实。这两者之间是辩证的统一。宗教团体作为一种社会组织，宗教活动作为一种社会活动，都必须接受政府的管理和监督。政府保护正常的宗教活动，允许各教有一定的活动场所，在政府宗教事务部门的行政领导下，由宗教团体和教职人员负责管理，任何人都不允许到宗教活动场所进行“无神论”的宣传或在信教群众中发动“有神”还是“无神”的辩论；任何宗教组织和信徒，不应在宗教活动场所外布道、传教、宣传有神论，或散发宗教传单和未经政府主管部门批准出版发行宗教书刊及音像、电子制品。凡是违反以上规定的行为都是非法行为，都要受到政府有关部门的制止，严重的则要被取缔、没收。
（二）进一步加强和改进思想政治工作
研究生信仰宗教的原因是复杂的、程度是不同的，信教因果关系的不确定表现出随机性，信教种类和程度边界的不清晰表现出模糊性。所以我们不能简单的划分为信与不信，要分别不同情况，有针对性的做好教育引导工作，开展卓有成效的思想政治工作，用科学的共产主义信仰武装研究生的头脑。
1．建立思想政治工作的综合研究教育体制
思想政治工作是我党的传家宝，新形势下，我们仍要发挥好党的思想政治工作的优势，教育引导我们的研究生树立共产主义信仰。目前，我们要消除市场经济条件下思想教育“可有可无”的思想，改变思想教育“单打独斗”的局面，努力形成全员全方位的思想政治工作的格局。党、政、工、团各部门齐抓共管，真正形成研究生思想教育体系，经常研究研究生思想教育的问题，总结研究生思想教育工作中的成功经验，使全体教职员工主动自觉的做好研究生思想教育工作，而不是把它当成“可有可无”的或影响教学、科研工作的“障碍”。要切实研究总结研究生思想教育工作的经验，形成研究生思想教育独特的工作特色。可创造条件建立大学思想教育奖励基金，大张旗鼓地奖励在研究生思想教育工作中作出突出贡献的单位和个人，对那些在思想教育工作中作出突出成绩的教职员工，学校应在多方面都给予特殊关照，使思想教育与教学科研成为学校发展的“双翼”。
2．发挥“两课”共产主义信仰教育主渠道的作用
马克思主义理论课和思想品德课是高校进行马克思主义理论教育的主阵地，是培养和提高研究生思想政治素质的主战场。要注意改进“两课”的教学方式方法，理论联系实际，对学生的思想问题作出令人信服的回答。通过“两课”向学生传播马克思主义关于世界、社会、人生的基本观点和基本理论，培养学生树立马克思主义的世界观、人生观、和价值观，树立共产主义的信仰。
3．开设《宗教学》选修课
对研究生进行宗教常识教育，让他们了解宗教、认识宗教、懂得宗教发展规律，教育学生树立科学的世界观，坚定共产主义信仰。防止宗教渗透的最好方法，不是去堵，而是疏导。革命导师列宁对宗教的态度也是教育群众认识宗教，进行疏导，最后使群众认识宗教的本质和根源，最终消除宗教发展与存在的基础。我国对宗教的态度也是疏导、引导，而疏导与引导的最好方法，就是认识和了解。研究生只有从本质上认识了宗教，才可能在宗教渗透之时不惊、不怪、不乱，把握自己心灵的脉搏，在唯物主义与唯心主义之间，作出正确的选择。
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基金项目：北京建筑工程学院校设科研基金人文社科项目（资助项目编号：101004503）
