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【摘要】 本文运用个案研究法，通过分析一名父母离异少年的箱庭作品，揭示父母离异对少年心理发展的影响。 【关键词】 箱庭疗法；个案研究；作品分析 【中图分类号】 R-1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-8231（2011） 08-0787-02
Y・ZL，男，14岁，初一年级普通班学生，成绩年级中等偏下，独生子。10岁时父母离异，现和父亲、爷爷、奶奶一起生活。父亲是卡车司机，家庭收入中等。父亲对其管教方式简单、粗暴，没耐心，父子极少单独交流。班主任反映来访者是个“让人头疼的学生”，经常违反学校纪律，扰乱课堂、顶撞老师，爱出风头，常写检查。同学反映来访者和同学关系还可以，但爱生气、常撒谎。在面谈中，来访者明确表示：没人在乎自己。
Y・ZL 第一次接触箱庭，显得小心谨慎。他捧起沙子，又让沙子从两手之间的缝隙徐徐漏到沙箱里，边漏边四处移动，最终沙箱中形成了许多起伏的“沙丘”，营造了一个类似于沙漠的场景。他在玩具架前来回踱步，拿起几个玩具，又放了回去，最终挑选了印第安人雕像置于沙箱中上部。然后又挑选了一个母子相抱的鸟图腾，放在印第安人雕像的右侧。似乎觉得不妥，他又拿了一个带台阶的祭台垫在鸟图腾下面，让鸟图腾显得神圣起来。接着又陆续拿了六个茅草屋摆在沙箱左上部，构成一个村庄。思考了一会儿，他一口气拿了许多军用汽车、飞机、 枪炮、弹药、堡垒、掩体、标志牌和旗帜，并将这些物件一个一个扔进沙箱的下半部分，翻倒的汽车、扎进沙子的战斗机，散落的枪弹使人联想到了战场。只是战场上没有一点生机。他又拿了四个军用围栏插进茅草屋之间的空隙里，似乎表明战争蔓延到了这里。接着，把一枚橙色的导弹塞进印第安人雕像的腋下，并在祭台的下面放了一条盘着的小蛇。最后，他捧起沙子浇在所有玩具的上面，营造出一种饱经沧桑的历史感。箱庭作品如图1。
Y・ZL对箱庭作品描述如下：这里原来是一个印第安部落，人们安居乐业，过着无忧无虑的快乐生活。后来，发达国家发现这里土地肥沃，地下有丰富的石油资源，纷纷来到这里进行掠夺。这些国家之间进行了残酷的战争。后来这里就荒废了。掠夺者本来想用导弹炸毁印第人雕像，但在鸟图腾的保佑下，导弹没有爆炸，但一直存在着爆炸的隐患。鸟图腾旁边的蛇是图腾的守护者。因为只要鸟图腾还在，印第安部落就有重建的希望。Y・ZL认为自己只是作品的创造者，自己并不在作品中，也就是说作品中没有Y・ZL的自我像。Y・ZL将箱庭作品的主题确定为“印第安遗迹”。
在“印第安遗迹”中，Y・ZL的箱庭作品反映出其目前的心理状态。沙漠中荒废的印第安部落和破败、凌乱的昔日战场反映出他心理的混乱和能量匮乏。昔日安居乐业，过着幸福生活的印第安部落可能象征着父母离异前的平静生活，破坏性的战争可能是家庭矛盾冲突的缩影。战争毁坏了文明，家庭冲突毁坏了幸福。“印第安遗迹”的场面既反映出Y・ZL面临的心理问题，同时又暗示了治愈的可能性。Y・ZL认为“只要鸟图腾还在，印第安部落就有重建的希望”，并用一条小蛇来守护鸟图腾。鸟图腾是Y・ZL心理成长的信念和希望。而鸟图腾的形象是一只大鸟紧紧搂着一只小鸟的母子意象。可以推测，母子关系是解决Y・ZL当前心理发展课题的重要方面。
Y・ZL的第二次箱庭作品表现的是战争场面。他首先在沙箱的右上角挖出一片水域，用挖出的沙在沙箱中部堆砌出一条从左上角延伸到右下角的山脉。然后，他开始在沙箱左部营造战争场面。他首先在沙箱左上角放了一名身穿蓝色军装，手持扬声喇叭的军官。又拿了一些穿绿色军装的士兵，列在军官前面，做着各种战斗姿势。士兵前面又摆放了一些军用车辆和坦克，在沙箱左侧边缘上摆放了四架军绿色战斗机，把一些旗帜和指示牌插在各个制高点上，表明这些地方已经被绿军占领。庞大的绿军造好后，他开始设计黄军。很显然，黄军处于战争的劣势。他首先用一些军用栅栏、碉堡、掩体在沙箱中下部筑起了一道面向绿军的屏障。他又取来一些黄色的战车、坦克摆放沙箱的右下部，大部分车辆已经撤退到了屏障的里面。他可能觉得绿军的火力还不够猛烈，又在中部山脊的制高点上摆放了两名手持火炮的高大士兵，他们比普通士兵大很多，和指挥官的身材相当。他又拿来三颗炮弹插在黄军的阵营里，表示绿军已经快攻进来了。他又拿来一些数码宝贝摆在两军之间，像是黄军的敢死队一样，但手中都没有武器。其中一只蓝色橡皮虫形象的数码宝贝摆在了黄军的最后方。他又在山脊右侧的水边摆了一只帆船，在沙箱的右上角造了一个小岛。他花了很多心思设计这个小岛。首先在岛上摆了一些珊瑚，又在珊瑚中藏了一些蛋形的彩石和一些水晶。然后，在岛的周围摆了五只乌龟，似乎正爬向小岛。小岛完成以后，他试图把箱体左部的战争和右部的水、岛连接起来。他从黄军的阵营向帆船方向铺设了两段轨道，又在上面摆了一辆军用列车。想了想，他又把轨道从列车下面抽了出来，扔在了列车的两侧。箱庭作品如图2。
Y・ZL对箱庭作品的描述如下：强大的绿军对黄军形成了围攻之势，黄军只好退守到大本营。但对方的火力太猛了，炮弹已经飞进来了。黄军决定战略转移，先坐火车到码头，再换乘帆船到一个海岛上，那个海岛是乌龟产蛋的地方，乌龟有坚硬的外壳，可以抵挡枪弹，也可以带着他们游进大海。但列车的轨道被炸断了。必须抓紧时间抢修。为了赢得时间，黄军请来了数码宝贝吓唬绿军。不过，绿军的指挥官并不打算把黄军置于死地，只是希望他们投降，听自己的指挥。Y・ZL指出黄军后方准备转移的蓝色橡皮虫就是自己，也是黄军的指挥官。Y・ZL将这次箱庭作品的主题定为“战略转移”。
“战略转移”生动地反映了Y・ZL与父亲的矛盾冲突。在绿军的围困下，作为黄军将领的Y・ZL被逼入进退两难的境地，绿军的强势和压迫可能投射出了Y・ZL对父亲的认知与评价。箱庭作品在展现不良父子关系的同时，也表达了Y・ZL的解决方式，即逃往珊瑚岛。他认为“那个海岛是乌龟产蛋的地方，乌龟有坚硬的外壳，可以抵挡枪弹，也可以带着他们游进大海。”而龟是母性的象征。可以看出，Y・ZL试图寻求母亲保护的愿望。但象征间断的“被炸断的铁轨”和“海峡”暗示了实现愿望的困难和Y・ZL的内心冲突。
通过分析箱庭作品发现，Y・ZL首要的心理发展课题是接受父母离异的现实，并减少此创伤事件对其心理成长的负面影响。Y・ZL出现的问题行为，可能是自我防御机制在起作用，他试图通过违反纪律来吸引重要他人的注意，来弥补父母忽视引起的伤害。
参考文献：
[1] 张日�.箱庭疗法[M].北京:人民教育出版社,2006.
[2] 申荷永,高岚.沙盘游戏：理论与实践[M].广东:广东高等教育出版社,2004,10:84.
