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文章编号：1009-5519（2008）24-3797-02 中图分类号：R19 文献标识码：B 推行双语教学是现代教育适应社会发展需要的必然趋势，是国际型专业人才培养目标的要求，同时也是教学改革的重要突破口之一[1，2]。目前我国较薄弱的英语环境和相对落后的教学条件，使医学英语教学变得很困难，而双语教学更是举步维艰。为了提高学生的专业英文阅读与理解能力，我们结合自身在临床医学本科双语教学课程中的经验和体会，探索有效、成熟的医学双语教学模式，推动双语教学的顺利发展。
1 教材选用及教学目标的确定
教材的选择将直接影响到双语教学效果。采用英文原版教材，可以做到教学内容的国际化，保证学生所获取的知识是“原汁原味”的。原版教材不仅涵盖了科学的理性思维，同时也包含了西方的人文精神，因此，更能激发学生的创造性思维，并有利于提高学生的专业英文阅读与理解能力。但由于泌尿外科学双语教学还处于教学改革的试验阶段，可供选择使用的教材范围不多。因此，积极开发和及时编写适合医学生使用的泌尿外科学英文原版教材有十分重要的价值。
2 组织英语培训班，提高教师的执教水平
师资是实施双语教学的基本条件，为了提高教师的执教水平，我们认为学校可开展教师英语培训班，提高教师英语素质、水平和扫除英语障碍，或选送优秀中青年教师前往英国参加课程研修，回国后承担起该课程双语教学的重任。也可招聘外聘教师或聘请在国外的我校校友和教师短期回国参加专题教学或举办学术讲座[3，4]。教师课前应查阅大量的资料，对学生在基础英语学习阶段未遇到过的专业词汇，详细加以注明，使学生尽可能多地接触、熟悉、记忆专业英语词汇，教师将英文课件教案展示在多媒体上，对理论性强的重点和难点部分用中文对照讲解，帮助学生科学、快速地记忆、积累专业词汇。
3 改善英语教学环境，给学生创造自主学习的环境和空间
如何发挥学生在学习方面的主体作用，对提高双语教学的效果和质量起关键作用。我们感到教学过程中，不能只停留在注重课堂教学改革的层面上，要努力改善英语教学环境，如开展英语角、英语俱乐部、英语演讲、英语比赛和聘请外教举办讲座等，尽量创造用英语交流的语言环境，使学生逐步养成主动学习英语的良好习惯。
4 制作生动、精练的英文多媒体课件
选用现代教学工具，从单纯的老师示范教学到采取多媒体技术教学，声、像、动画结合，使教学形象、直观，使《泌尿外科学》课程教学不论在教学内容还是教学形式方面都生动且易于为学生所接受。双语教学的特殊性，使得教师除传授专业知识，还要重视英语的加入。由于英语水平有限，特别是在听、说方面，目前外语教学界也存在“哑巴英语”、“聋子英语”的现状，要改变这种状况、提高教学质量，加强外语辅助教学手段是非常重要的。例如，在课堂上播放一些与教材相关的英语短片，使学生接受地道的医学英语环境，利用电脑软件以辅助以往的教学手段，即在粉笔加黑板教学为主的课堂上，让学生有更多的感性体会，在一定程度上弥补非英语专业教师在发音上的不足。亦可挑选原文教材配套光盘中的小部分内容，并利用课间和课后时间放给学生听，帮助学生科学、快速地记忆、积累专业词汇。
5 传授专业知识与提高学生英语水平或进行专业交流有机结合
教师要根据学生的英语水平，精心进行教学设计，充分运用现代教育技术，采用多样化的教学方法；另一方面教师要利用非语言行为，直观、形象地提示和帮助学生理解教学内容，以降低学生在英语理解上的难度，达到预期的教学目标。
泌尿外科临床专业课教师不光可以在专业课的课堂教学中开展双语教学，而且可以延伸至临床见习、临床实习的教学查房、门诊看病。在与实习生商讨疾病的诊断或开处方时，用英语或病名的英文缩写表达，既锻炼了实习生的英语听力，也起到很好的医疗保护作用。当然，这样的双语教学要求教师与学生的专业知识和英语水平都是相当高的。只要从教学的各环节认真实施双语教学，泌尿外科双语教学还是会有所作为的。
6 课后作业及课程考核
适当的课后练习是对课堂教学的一个强有力的补充。练习的方式不拘泥于书面形式，更强调口头表达练习，以提高学生的口头表达能力。例如，给学生一个话题，让其课后认真准备，在课上发表自己的观点，这些课后练习不仅没有影响教学进度，反而可以督促学生课后认真复习，并且在培养学生的口语表达能力方面发挥了重要的作用。
参考文献：
[1] 刘振优，肖月星.加强教学管理，提高双语教学质量[J].赣南医学院学报，2007，27:694.
[2] 汪建明，赵 征.专业课程双语教学的实践与探索[J].中国轻工教育，2007，3:59.
[3] 廖 佳.论双语教学模式与师资的培养[J].现代商贸工业，2007，19:225.
[4] 夏 云.双语教学条件下的高校教师继续教育模式探析[J].继续教育研究，2007，5:76.
收稿日期：2008-08-19
