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管理小故事及管理启示,示范校小启示,教育小故事和启示,有启示的小故事

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1、强化基本能力,建设核心课程 我校为积极推进示范校建设,多次深入企业调研,了解行业企业对中职生的成才要求,了解 行业企业相关岗位对中职生的能力素质要求。

根据产业发展趋势和企业用人需求, 我校有必 要加大专业理论课程体系建设力度,制定课程综合化、模块化、一体化设计方案和教学实施 计划,构建《电器及 PLC 控制技术》 、 《机械基础》 、 《汽车发动机原理与维修》 、 《汽车底盘 原理与维修》 、 《汽车电气原理与维修》等优质核心课程,以提高、强化中职学生基本能力, 为中职学生进入企业学习、工作奠定良好基础。

2、突出核心能力,打造精品课程 打造精品课程要以学生能力培养为主线。

根据调研分析得到, 行业企业对中职学生的职业能 力要求比较高,尤其重视中职毕业生的核心能力。因此,我校以专业岗位需求为出发点,以 岗位技术标准为依据,以提高教学质量为目标,开展精品课程建设工作。在打造精品课程的 同时,创新教学方法与教学手段,进行项目教学、案例教学、模块化教学等;进行精品课程 建设的同时,进行教学内容的更新换代,注重理论与实践相结合,完善理实一体化的教学内 容,并且应该更加重视实践教学,以提升中职学生的实践动手能力。

3、提升专业技能,开发校本教材 中职教育是以就业为导向的教育,中职生的专业技能掌握情况对其成功就业影响非常之大。

为培养、 提升中职学生的专业技能, 我校根据相关专业岗位需求、 相关专业自身培养目标等, 统筹安排,分步实施,制定切实可行的教材建设规划。同时,加强校企合作,邀请行业企业 专家为我校建设建言献策, 共同开发合学生实际、 适合社会需求、 适合校企资源的 “三适合” 校本教材。通过校企合作,不仅为我校示范校建设提供了有益指导,而且为武清区培养、输 送更多的实用型技能人才。

4、实现高效课堂,发掘课程资源 示范校建设的核心和落脚点是学生受益, 要切实提升学生培养质量, 使其能快速胜任相关专 业岗位。学生培养归根结底要落实到“课堂” ,在课堂教学中,学生不仅是教学的对象、主 题,而且是教学的资源,是课堂生活的共同创造者。在课堂教学过程中,改革创新传统课堂 模式,提高课堂效率和效益,使课堂向轻负担,低消耗,全维度,高质量方向发展,实现高 效课堂。以高效课堂的全部资源为素材,充分挖掘学生资源、教师资源、学校资源,结合我 校开发的核心课程、校本教材等,进行教学资源库建设,实现教学资源共享。

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