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《死亡诗社》这部反应上世纪中叶发生在美国佛蒙特州的“威尔顿预备学院”的一件“传统教育和反传统教育流血碰撞”的事件.这部上半场充斥着喜剧元素、下半场弥漫着悲剧色...

《死亡诗社》观后感 学校:山西师范大学 学院:历史与旅游文化学院 专业:历史系 班级:12130101 学号:1213010136 姓名:郭俏俏 死亡诗社观后感 看完 《死亡诗社》 , 我们不由得讨论起尼尔的死是因为谁导致的, 是主张打破陈规的 John Keating,还是循规蹈矩、强调现实的校方? 要解决这个问题,却要首先回答一个看似毫不相关的问题。那就是教育究竟是什么? 从教育历史发展的总的趋势来看, 从教育对人的生存与发展的根本意义看, 特别是从现 代教育的基本特征、 现代社会对教育的基本需要看, 可以认为教育的发展同人类追求解放的 步伐基本上是一致的。

(课本 16 页第三段) 。可是威尔顿预科学院一向都是以传统、守旧的 方法来教授学生,以培养高分毕业,名牌大学为主旨,学生根本没有自由可言。如此学校为 父母所推崇,为社会所赞扬,那只能说明教育已严重偏离其初衷。

而 John Keating 这个入校不久的新老师倡导自由,充满激情,在让学生撕掉古板老套的 内容,并说到 Now, when you read, don't just consider,what the author thinks,consider what you think. (当你阅读时, 别只想到作者的见解,想想你的见解。

) 倡导学生用自己的声音说话, Boys, you must strive to find your own voice.(孩子们,你们必须努力寻找自己的声音。

)让学 生自由思考,But you must trust that your beliefs are unique, your own(但你们必须相信自己 的信念独一无二。

)这恰恰契合了教育的主旨。教育的主题或主旨在于,启发人的生存觉醒 和生存智慧,使人能够批判地审视现有的生存境况,明确地选择有可能、有意义的未来生活 的走向,养成具有创造新生活的意识和能力,致力于人的发展潜能的实现与提高,不断寻求 对生活现状和自身现状的超越(课本 16 页第三段) 。

威尔顿预科学院认为将学生稳稳送入大学即是成功, 全不顾学生的身心需求, 这种仅仅 将传授知识作为教育唯一目的行为无疑是错误的。

知识除具有认识价值外, 还具有能力价值、 陶冶价值和实践价值。

(课本 48 页)校方仅将知识作为进入大学的敲门砖,并不注重学生在 接受知识时其他方面的发展,而 John Keating 就非常注重促进学生的身心的发展“We don't read and write poetry because it's cute. We read and write poetry because we are members of the human race. And the human race is filled with passion. And medicine, law, business, engineering, these are noble pursuits and necessary to sustain life. But poetry, beauty,romance, love, these are what we stay alive for.” (我们读诗写诗,非为它的灵巧。我们读诗写诗,因 为我们是人类的一员。

而人类充满了热情。

医药, 法律, 商业, 工程, 这些都是高贵的理想, 并且是维生的必需条件。但是诗,美,浪漫,爱,这些才是我们生存的原因)也正是因为如 此,John Keating 才能为学生所热爱。

再说教学方法, 教学方法是为完成教学任务而采用的方法, 它包括教师教的方法和学生 学的方法,是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。

(课本第 234 页教学方法的概念)影片中可以看见学院中大多老师只是一味宣讲,不顾学生的感受,学生 只需要记笔记,背诵即可。而 John Keating 打破常规,在第一堂课时领同学们看校史楼内的 照片, 去领悟生命的真谛。

告诉他们 “Did they wait until it was too late to make from their lives even one iota of what they were capable? Because you see, gentlemen, these boys are now fertilizing daffodils. But if you listen real close, you can hear them whisper their legacy to you. Go on, lean in. Listen, you hear it? Carpe?hear it? ?Carpe, Carpe diem. seize the day, boys, make your lives extraordinary.” (他们是否虚度时光,到最后一无所成?因为各位所见到的??这 些男孩现在都已化为尘土了,如果你们仔细倾听,便能听见他们在低声耳语,附耳过去,仔 细听,听见了?CARPE?听见了吗?CARPE? CARPE DIEM 及时行乐,孩子们,让你的生命 超凡脱俗。

)上课时让学生在校园走路, “I would've walked differently.” (我本可以走得与众 不同。

) 让他们站在讲台上, 换一种视角看问题, Just when you think you know something, you have to look at it in another way.(当你认为你知道某件事时,必须再以不同角度看它) ,教学 方法多变,教学深入浅出。教导学生做生活的主宰 Oh, I live to be the ruler of life, not a slave. (我要做生活的主宰,而非奴隶。

)勇敢地去追逐自己的理想。

我们真心认为这样的教育才是成功的教育,只有这样的教育才能培养出真正有用的人。

而学院那种腐朽落后压抑的教学只能让人在面对真正的挑战时无所适从。

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