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教师资格证2015年说课,(20150407定稿)关于开展说课竞赛活动的通知,2015年母亲节开展活动,2015年说课报名时间

说课课件 1、体现新课程教育理念. 2、讲练结合. 3、教学活动的灵活组织. 本节是在... 2.提出问题----公安机关为什么在全国开展了酒后驾车专项整治行动 2004- 2008交通事故...

关于开展说课竞赛活动的 通 知 各系部:

为推进我院课程建设与改革,提高教师的教学水平和授课技巧,提升我院 的教学质量,学院决定本学期在全院专任教师范围内开展说课竞赛活动。现将 有关事项通知如下: 一、组织领导 学院成立说课竞赛活动领导小组,负责组织、指导和评审工作。

组 长:陈玲玲 副组长:崔小玲、魏松林 成 员:徐群、张蒲生、司马晓雯、陈光良、肖 伟、刘新明、黄大平 二、基本内容及要求 (一)说课的范围与要求 说课所选课程应是本学院本学期所开设的课程。基本要求是语言简练,层 次分明,重点突出;重点内容明确具体,说理透彻;理论与实践有机结合。

时间控制在 20 分钟内。

一门课程的说课是阐述课程的开发、设计、改革与建设的理念与做法,将 课程的设置依据、课程作用、课程内容、教学设计、教学内容、教学方法改革 和教学效果阐述清楚。一次课的说课是阐述具体教学内容的课堂教学设计。

(二)说课要重点突出以下几个方面:

第一,说课内容必须体现高职特色。要遵循高职人才培养的基本规律,结 合学院办学定位、专业人才培养目标,分析课程定位、课程性质和对培养学生 职业能力培养与职业素养养成所起的主要作用。

第二,课程设计要体现高职人才培养的理念。通过对行业(企业)岗位需 求分析,阐述专业的核心能力、课程的教学目标和课程教学内容。要将与行业 (企业)合作进行基于工作过程的课程开发与课程设计,体现职业教育的职业 性、实践性和开放性。

第三,课程内容的选取要有针对性和适用性。要根据行业(企业)发展需 要和完成职业岗位工作任务对知识、能力、素质的要求选取教学内容。以真实 的工作任务和工作过程为依据整合、序化教学内容,科学设计学习性工作任务, “教、学、做”合一的教学模式和实训、实习教学环节;对所选教材或与行业 (企业)合作编写的教材、课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等教 学相关资料要体现课程设计要求。

第四,教学设计要体现学生在校学习与将来就业所从事工作的一致性。以 一次课为例,将如何把教学内容设计成为工学交替、任务驱动、项目导向、课 堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式;如何根据课程内容,灵活运用案 例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法;如何运用现代教育技术 优化教学过程,提高教学质量的情况陈述清楚。

第五,课程教学团队要重点陈述是否符合课程性质和教学实施的要求。主 讲教师是否具备师德高尚、执教能力强、教学效果好;教学团队是否符合双师 结构的要求,专兼职教师的比例是否符合课程性质和教学实施的要求等。

第六,实践教学条件要重点说清楚校内实训基地是否有行业企业参与共同 建设,能否满足课程生产实训或仿真实训的需要;校外实习环境能否为课程的 实践教学提供真实的工程环境,满足学生了解企业实际、体验企业文化的需要。

第七,教学效果要说明评价体系的构成(校内督导、学生、校外专家、行 业和企业专家) ,重点从学生实际动手能力,实训、实习产品的应用价值、课程 对应或相关的职业资格证书或专业技能水平证书获取率,相应技能竞赛获奖等 主要指标说明教学效果。

(三)说课的内容提纲 1、一门课说课提纲 (1)该课程在专业中的定位分析(简述职业岗位能力对学生知识、能力、 素质的要求、本专业人才培养规格、核心能力和课程的性质与作用) ; (2)该课程在教学内容方面的改革及其依据; (3)该课程的建设情况,包括课程标准、教材、课件、案例、习题、实训 (验)项目及实训指导书等; (4)该课程的主要教学方法改革和教学手段运用; (5)该课程目前师资队伍状况(包括本人情况) ; (6)该课程实训(验)室条件满足教学要求; (7)该课程电子教学资源的建设状况; (8)该课程教学效果(最好有改革进行前后的比较) ; (9)今后改革的思路; 2、一次课说课提纲 (1)说教学目标。根据人才培养方案和课程标准,确定本次课的课型(理 论、实训) ,阐述本次课的教学目标,学生需要掌握的知识与技能。分析教学内 容、重点、难点,教材内容的取舍与补充。

(2)说学习主体。分析高职学生的学业基础、认知规律,说出如何让学生 理解学习内容、激发学习兴趣以及如何培养学生的学习能力; (3)说教学设计。阐述如何根据本次课的教学内容和教学目标,将教学内 容设计为任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等,或根据教学内容采 用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法;并如何运用现代教 育技术或实践教学条件实施教学。

(4)说教学程序。说明与教学内容对应的教学活动的目的、步骤、时间分 配以及教学效果的反馈和评价方法。

(5)说教学效果。分析本次课教学设计的特点、预期教学效果。 三、活动安排 (一)第一阶段:准备和初赛阶段(4 月初—4 月底) 1、 各系部做好宣传动员,使教师充分认识到说课的重要意义,加深对各 项内容和指标的理解和把握。

2、根据系部的安排,各专业教研室组织教师开展说课演练和交流活动,注 重实效,防止走过场。推荐 2-3 人参加系部的说课初赛活动(说课课程尽量为 核心课程,几个参赛教师的课程不重复) ,说课稿和 PPT 课件由各系自行收集整 理。说课初赛安排表(见附件 1)应提交教务处和督察室备案。

3、各系说课活动期间,学院说课活动领导小组成员将深入一线,对各系部 活动开展情况进行检查与指导,帮助解决实际问题。

(二)第二阶段:院级说课竞赛(5 月 15、23 日下午) 学院说课竞赛。在各系部初赛的基础上,每个教研室推荐一名教师参加院 级说课竞赛,院级竞赛分两场进行。

参赛教师的说课稿和 PPT 演示课件应在赛前交教务处,并通过抽签方式决 定竞赛顺序。各评委根据“说课评审表” (详见附件 2)现场打分,学院将对获 奖选手给予一定的物质与精神奖励。 附件 1:各系部说课安排表 附件 2:广州华南商贸职业学院说课评价表 广州华南商贸职业学院教务处 二〇一五年三月三十一日 附件 1: 各系部说课初赛安排表 序号 教研室 说课教师 说课课程 时间 地点 备注 附件 2: 广州华南商贸职业学院课程说课评分标准 学年度第 学期 课程名称:

评分人:

分 值 10 教师姓名:

说课时间:

评价 项目 说 课程 定位 说 课程 标准 所属系部:

说课得分: 评分内容 课程性质、类型、 课程对学生职业能 力培养的作用 课程教学主要目 标、课时分配依据 内容选取针对性和 适用性 评 分 标 准 得分 对专业课程体系及该课程设置理解充分、介绍清楚、合理; 明确课程目标、对课时分配依据清楚、安排合理; 课程的教学内容选取恰当;重点、难点及与其它课程的逻 辑关系明确; 以学生职业能力培养及真实工作任务或工作过程为依据整 合、序化教学内容,科学设计学习性工作任务; 对教材性质、特色及适用性阐述清楚;相关资料齐全; 10 10 10 5 说 教学 内容 说 教学 设计 教学内容的组织与 安排 教材及课程标准、 课件、学习指南等 教学相关资料; 教学模式(如工学 交替、任务驱动、 一体化教学等) 解说最主要的教学 方法(如案例分析、 启发引导、分组讨 论等) 说课多媒体课件 教学模式科学、合理、切实、有效; 10 主要教学方法设计合理、很适合学生岗位能力的培养; 10 设计和制作科学,体现技术性、趣味性和艺术性; 对课程改革思路清晰,教学方法和手段改革可行; 教学设施、环境和实训实习条件符合专业发展和岗位需求; 5 10 10 说 教学 改革 与 建设 说课 效果 课程改革思路和课 程 教学设施、环境和 实训实习条件 教学程序设计、语 言表达、说课艺术 等效果 教学设计、语言表达、说课艺术等效果良好; 10 简评 合计 100 说明:1、说课包括相应的教学设施、环境和实训实习场景等介绍,并附相应文字说明。

2、说课教师说课时,必须准备好课程标准、教材、课件及个人本课程教学的教案; +申请认证

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