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【摘要】职业学院学生的诚信意识教育除存在与普通高校一样的问题外，还存在其自身的特点和问题，基于职业学院学生特点的基础上，加强职业学院学生诚信意识教育是一个复杂的系统工程，需要多方加强、改进，全面完善。
【关键词】职业学院学生；诚信意识教育
职业学院是我国高等教育大众化过程中应运而生的新型办学模式，在职业学院逐步发展、完善过程中，诸多问题有待进一步研究和解决。职业学院的生源状况存在着“三高一低”的现象，即城镇生源较多、家庭条件优越者较多、独生子女较多，高考分数较低。基于此学生基本特点之上，学生的思想状况出现了一些不同与普通高校学生的新特点，他们在学习、人生价值观、心理、诚信意识等方面存在的问题比较突出。笔者从自身工作情况结合陕西省的一些职业学院的调研情况，重点针对职业学院学生特点，浅析一下针对职业学院学生诚信意识的教育问题。
一、目前职业学院学生诚信意识教育存在的问题
在职业学院学生诚信意识教育过程中，没有引起社会、学校、家庭足够的认识，目前职业学院针对学生的诚信意识教育体系仍不完善、不系统，导致高职学生诚信意识淡薄，甚至是缺失。其主要表现形式为：作业抄袭、考试作弊；与家长谎报、瞒报在校学习生活情况；在其犯了错误后编织谎言欺骗老师来减轻处罚；制造假材料冒领国家助学金；伪造证件、简历注水等。基于以上的种种表现形式分析其原因主要为以下几个方面。
（一）诚信意识教育体系不系统
在我国职业学院教育中，诚信意识教育未能形成系统化教育。目前职业学院教育偏重了对学生的专业知识教育和专业技能教育，而对学生的道德教育重视程度不够。而针对职业学院学生的诚信意识教育则更未引起足够重视，只是泛泛的把其纳入了道德教育体系之中，且诚信意识教育在道德教育中也仅占了很小的比重。目前在职业学院教育过程中，未针对诚信意识教育开设专门的课程，未能利用课堂教育这一思想政治教育的主阵地开展诚信意识教育。除此之外，职业学院也没有建立、完善学生诚信体系，没有建立与之相互对应的学生诚信档案。以上的种种教育方式未能形成完善的教育体系，这对解决针对职业学生诚信意识淡薄的问题是远远不够的。
（二）缺乏具有针对性的课堂教育
目前职业学院学生的诚信意识教育均放在了“两课”教育中进行，这里面有着以下弊端。首先是课时量不能得到保证，诚信意识教育中的诸多问题不能在课堂上给学生讲清、讲透。其次，学习使用的“两课”教材中多为普通高等院校使用的教材，虽然此类教材有自身的长处，但是此类教材做为职业学院针对学生诚信意识教育的教材存在以下两个问题，一是教材中涉及到诚信意识教育的内容、篇幅太少，远远不能满足诚信意识教育的需要；二是此类教材对独立学院学生来讲针对性不强，在教育过程中很难达到预期的教育效果。
二、加强和改进职业学院学生诚信意识教育的思考
加强针对职业学院学生的诚信教育，打造和谐校园，不仅是独立学院诚信体系建设的重要内容，也是践行社会主义荣辱观的必然要求。践行社会主义荣辱观，加强独立学院学生的诚信教育，可从以下几个方面入手。
（一）要将诚信意识教育提高到与文化教育同等重要的地位
应改变高校目前“重知识和技能传授、轻道德和素质教育”的跛行局面，对学生的德育建设，特别是诚信教育予以高度重视。可借全社会深入开展社会主义荣辱观教育之良机，开展形式多样的诚信教育主题活动，比如讲座、征文、演讲比赛、主题团日等活动，在学生中确立诚实守信的意识，教育学生将诚实守信作为为人处世的第一准则。强调从作业不抄袭、考试不作弊等小事做起，将诚实守信贯穿到学生的学习、生活、工作的各个方面。还可试点推行“无人监考”等制度，激发学生的诚信意识，在校园内大力弘扬诚实守信之风。
（二）编写诚信意识教育教材、充实教学内容、提高教学效果
诚信作为中国传统道德文化的重要组成部分，做为当代大学生应具备的优良的道德品质，更应该成为独立学院思想政治教育的重中之重。应该把诚信意识教育从两课课堂教育中剥离出来，做为专门的课程对学生开展教育。首先要解决没有专门的独立学院学生诚信意识教育教材的问题，应集中力量组织专家学者针对独立学院学生诚信意识淡薄的特点精编教材并充实教学内容。力争使教材内容生动活泼、资料翔实、针对性强等，使学生容易接受。其次，应该保证诚信意识教育的课时量，使关于诚信意识教育的诸多问题可以在课堂给学生讲清、讲透，更好的完成课堂上对学生的思想灌输和启发。最后，课堂上任课教师也可组织形式多样的主题活动，与学生形成互动，改进和提高教学效果。如辩论赛、征文等活动。
（三）建立职业学院学生诚信体系考核及评估制度，并建立档案与社会相关部门对接
职业学院学生的诚信意识教育仅靠学校开展的教育是远远不够的，还需要家庭、社会的配合。独立学院应大力开展征信体系建设，积极推行独立学院学生诚信档案制度，并与社会相关部门对接，形成社会对学生个人在上学期间的的信用评估、考核的一个重要组成部分。个人诚信档案，是大学生走向社会的“通行证”。应从学生入学开始，为其建立个人信用档案，并贯穿学生大学四年的学习、生活，制订一定的诚信考核制度评估学生的学习、生活活动，数据化、档案化规范学生在学校的一切活动。通过一系列有效的数据、事实和行为来记录大学生的诚信度，对其信用状况实行动态管理和实时监控。除此之外，还应该将学生的诚信档案定期反馈给学生家长，并充分利用信用档案与社会相关部门对接，作到学校与银行、企业等展开合作，才能形成家庭、学校、社会的对学生的多重惩罚制度。
（四）建立、健全学生网络活动中诚信监管、约束机制
网络活动做为独立学院学生学习、生活的重要组成部门，针对学生网络活动中失信行为严重的情况，应建立、健全网络活动中的诚信监管、约束机制。首先应加强对职业学院学生的网络诚信意识教育，大力宣传文明上网、诚信上网，树立学生网上、网下一个样，有人管、无人管一个样的意识。积极倡导学生自觉做到文明、诚信上网。其次，应该加大对校园的网站、BBS、聊天室的监管力度，并建立惩罚机制。对学生上网过程中出现的不文明、不诚信的种种行为进行监管，并对违反的同学进行严厉的处理。从制度上保证学生在网络活动中做到诚信为先，文明为先。
（五）要严抓职业学院师德建设和教师、管理人员诚信制度建设
古语云：学高为师、身正为范，教师对学生的影响甚大，为人师者的榜样作用不容低估。职业学院或多或少的存在着学术造假、学术腐败等投机行为，这些丑恶现象的负面影响往往比普通失信行为对学生的影响有过之而无不及，对学生形成正确的价值观和人生观造成了严重的破坏，对学生牢固树立诚信意识造成了极大的冲击。而在职业校园中推行教师学术道德建设，树立诚信为学的典范，对学生的诚信意识教育可起到事半功倍的功效。同时，对损害学术道德的失信行为予以曝光和惩治，用诚信筑起一道坚不可摧的城墙。目前各职业学院或多或少的存在管理人员和服务人员素质低下、不讲信用等问题，应该加强对独立学院管理人员和服务人员的诚信意识监控和管理，出现不良问题及时、严肃处理，为学生创造一个教为诚信、和谐的校园环境，才能为职业学院学生牢固树立诚信意识起到积极的作用。
参考文献
[1]中共中央国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.中共中央文件(中发[2004]16号).
[2]中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见(教社科学),2003(4).
作者简介：余文革（1970―），男，西安工程技术(技师)学院教师就业服务处处长。
