感化后进生教育故事 [用爱感化后进生]

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  陕西省岐山县杏园逸夫小学722400   【摘要】人常说:“小洞不补,大洞尺五”。小学生思想品德的形成,同样也有个由量变到质变的过程。因此对他们的缺点、弱点和错误,如果没有侦察员明察秋毫的目光,没有医生救死扶伤的精神,没有园丁修剪栽培的辛苦,是休想将他们培养成德智体美劳俱全的人才的。而后进生作为班级的弱势群体,教师理应用爱感化他们,让他们跻身学优生的行列。为此,我针对后进生转化方面结合多年的工作经验浅谈几点见解。�
  【关键词】爱感化后进生
   1.一视同仁,与人为善
  �根据多年的实践,我发现许多后进生并非什么都后进,而恰恰相反,他们往往具有一些学优生不具有的美德。如:关心集体,热爱劳动,助人为乐,思维敏捷等等。因此我批评他们时坚持实事求是的原则,在充分肯定他们成绩的同时适当指出存在的问题,从不感情用事,以免给他们心灵蒙上一层阴云。譬如有一次,班上一位女生丢了一块橡皮,恰巧一位后进生也有同样一块橡皮。这位女生不仅从这位差生手里夺过橡皮,而且还骂人家是“贼”。许多学生也跟着起哄,气的这个后进生直掉眼泪。我经过调查,确认橡皮不是这个男生拿的,就启发这个女生承认错误。后来这个女生坦白:她丢了橡皮怕回家被家长埋怨,恰巧见那个男生的橡皮像她的,就夺了人家的橡皮想回家充数。通过这件事情这个后进生非常感动,对我更加亲近了。倘若因为鸡毛蒜皮的事不去调查研究就训斥后进生,必然会使他们产生对立情绪,给班级管理带来副作用!
  �2.望闻问切,赤诚相见
  � 小学生的可塑性很强。他们犯了错误,教师拉一把就可以过去。因此,不论学生犯了多大的错误,我都耐着性子努力用理智克制自己,不发火不撒气不失态,坚持做到动之以情晓之以理导之以行。有一次,一名后进生逃学,我让两名学生去叫来其家长协同学校一起寻找,事后他就吓唬这两位学生,说要叫人打他们,吓得这两位学生不敢来校。我知道后既生气又吃惊,但我尽力的冷静下来,安慰了那两位学生,然后采取了“冷处理”的办法。首先我把这位后进生叫到办公室,侧面询问他最喜欢看什么电视剧。他说:“我最爱看打仗片!”于是我就从这里入手,给他讲影片中战斗英雄的事迹,讲战场上流血牺牲的人物,使他从中受到启发教育,再与家长配合双方教育,使后进生从思想上受到转变,从此再也没有逃过学。通过这件事使我认识到班主任要转化后进生,就应像老中医那样采取“望、闻、问、切”的方法,先弄清病因,然后对症下药方可收到预期的效果。倘若采取暴风骤雨多的方法,把学生狠狠批评一顿,那样痛快倒是痛快,但对学生的进步有百损而无一利。
  �3.找准“尖子”,重点帮助
  �后进生很容易“同类”迎合,找出他们中的“尖子”人物,进行重点帮助,可以带动其他差生的转变,在刘家河小学任教时接手的五年级二班是个纪律差的班级。当时有些任课老师就告诉我:“带这个班很累,课堂热闹的像农贸市场。”经过几天的接触,发现有些学生果然身手不凡,逃学、上课故意捣乱、向弱小者敲诈……据班干部反映,这个班的孙伟同学知道他们的底细,为了解真实情况。我先从外围入手,利用放学时间和他们交谈,并有意识的引导到班内的一些问题上。通过交谈,我从中了解到孙伟的确是墙缝柱子――不显身的人物。我便和他谈心,并从学习上帮助他鼓励他,他见我态度诚恳,把实情告诉我。我便具体情况具体对待,先由孙伟引路找回了逃学的同学,再个别教育个别谈心,引导学生遵守课堂纪律,不欺负弱者。经过努力,班级风气有了明显好转,任课老师普遍反映良好,这些后进生也转变很快,乐于助人,热爱班集体,开学第二周就得了纪律优胜红旗。
  �4.讲究艺术,激发闪光点
  �转化后进生是一项不容忽视的艰难教育工作,作为班主任在教育方式上一定要讲究艺术。这方面我努力做到以下两点:
  �4.1化闪光点为契机
  �前苏联著名学者伊斯马里延科《德育过程原理》一书中指出:倘若对待学生的缺点总不能容忍,总是强调必须克服这些缺点,那么这种教育就会变成对学生的一种折磨。所以,后进生也会有各自的优点,只不过与缺点比起来稍显不足而已。那么教师就应该把这些优点挖出来,这是让差生“天天向上”的第一个台阶。学生袁晓伟成绩差,顽皮,经常不完成作业。有次上体育课,我发现他跳绳很好,我就选他参加“三跳”运动会,结果得了一等奖,于是我让他担任文体兴趣小组的组长,他信心百倍,学习也开始用功,成绩也提高较快,优点也越来越多,逐渐跻身进了学优生的行列。
  �4.2兴趣激励法
  �在转化后进生的工作中,培养他们的兴趣是激发他们积极向上的基础。在多年的班主任工作中,我特别注意学生的各种兴趣,尤其是后进生,成立各种兴趣小组,如:卫生小组,板报小组,制作小组,学习小组等等。充分挖掘各种学生潜在的技能,调动他们的积极性,使顽皮的学生经常有事做。如:学生袁晓慧,学习懒惰但口语能力较强,我就在班上成立讲故事小组,她劲头很大。我鼓励她讲好故事写好文章,并努力促成她其他方面的转变,后来她成绩优异,并且当上了班上的学习委员。兴趣是最好的老师,一旦学生的兴趣被挖掘培养,学习的激情就会接踵而至。在教学过程中,我让学生互教互学。使中、优学生加深理解,让后进生在理解中得到学习的机会。
  �教育好学差生是项复杂而艰巨的工作,这就要求我们班主任必须有决心,有耐心,有信心,有恒心。要多给他们一片爱心,多给他们一份情感,那么让后进生转化为学优生就不是一个梦想!
  

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