[送你一支玫瑰花] 送你一支玫瑰花简谱

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  每当看到孩子们鲜花般的笑脸,我便会想起我带的一个班在小学毕业前夕发生的“玫瑰花事件”。   李俊是学习委员,各方面都比较出色,很受我的信赖。可有一段时间我发现他心神不定,成绩急剧下降。正在我为此事一筹莫展时,我意外地在他课桌里发现了一支玫瑰花。花上还夹着一张纸条,写着约会的时间地点,约会的对象是一个漂亮的女生琳琳。
  玫瑰花,是恋人们用来表达爱情的信物,是人世间美好感情的表达。但一个青春期前的孩子用玫瑰花来示爱,未免为时过早。联想到以互赠礼物来表达爱慕等现象,在小学高年级学生中时有出现,我决定抓住契机,采用巧妙的方法提醒教育李俊。
  我在校园里找了一个僻静的地方,拉李俊坐下:“你是怎么想到给琳琳送玫瑰花的?”李俊说:“书上就是这样画的。”说着,他从书包里翻出一本画册给我看。果然,画面上一个男性正拿着一束鲜花向女性大献殷勤。李俊还补充说,“老师,我将来还要和她结婚呢。”我一下子惊呆了,想不到这孩子想得那么多,那么远。
  我按捺不住自己的惊奇问:“你为什么要和她结婚?”李俊郑重其事地说:“琳琳很漂亮,对人也很好。春游时,她把苹果送给我,我也把巧克力分给她。我们两人特别要好。我的表哥和他女朋友结婚了,我也要和琳琳结婚。”看来,李俊受到书中不健康性信息的启蒙,又耳濡目染了成年人生活情景,因得不到大人的及时分析引导,小小心灵对性爱的理解产生了偏差。我来到李俊家中,和李俊爸爸妈妈交换了意见,建议家长多指导孩子看有益的书籍,看有观赏价值的影视作品,并多和孩子进行思想交流,发现问题及时引导。
  第二天,我又找李俊谈心。在校园里,我们边走边谈。看到校园外正在兴建的高层建筑,我问李俊:“你说,这高层建筑是用什么建的?”李俊干脆地回答:“用钢筋水泥呗。”“你知道它的地基有多深?”“老师,好深,好深,大概有好几米!”他大声说。我启发他:“假如没有地基,高楼能造上去吗?”他马上接口说:“那当然不行。”我接着说:“你和琳琳年龄还小,正是打基础的时期。现在专心学好知识,将来才能做一个能干的人,是吗?”听了我的话,他似乎若有所思,说:“老师,我明白了!”我又问李俊:“你还想和琳琳结婚吗?”“老师,我现在不想了。我先要学好本领,再和她结婚。”李俊的想法改变了,这孩子挺聪明机灵的,难道响鼓还用重槌敲吗?第二天,我又与他进行了笔谈,分析了他成绩下降、情绪不稳的原因。希望他把精力集中到学习上,做一个小小男子汉,把玫瑰花留到今后的人生道路上去奉献。
  我总在想,虽然不宜让孩子们过早地采摘玫瑰花,但做一个种植玫瑰的园丁,把爱的真谛传递给孩子们,却是我们老师不可推辞的职责。

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