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【#亲子教育# 导语】幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅可以学到知识，而且可以从小接触集体生活。下面是由©[无 忧考 网]为大家整理的“短篇大班教养笔记例文集锦”，仅供参考，欢迎大家阅读。
1.短篇大班教养笔记例文集锦
和孩子们一起生活在这个温馨的小家庭里，已有两个多月了，我觉得很幸福也很有满足感，孩子们在不断成长着，也养成了很多良好的习惯。
刚来这个班时我发现孩子们都很活泼可爱聪明，可常规很不好，有很多不好的习惯，这样就有很多的安全隐患，我觉得教孩子们学东西前，更重要的是培养孩子良好的习惯。
记得我刚来班里的第一天，一个景象让我惊呆了，孩子们喝水时很乱，你推我推你的，这样孩子不仅容易受伤，而且水也泼的到处都是很浪费，我觉得这样下去不行，我决定改善，可好习惯不是一下子就可以养成的。现在的孩子都很霸道，好强，谁也不肯让谁。刚开始我要求孩子们喝水时要排队，对是排了，可非要老师盯着，这样还是没从本质上改变，我发现硬性规定幼儿做事情幼儿不仅不感兴趣也没从本质上学到东西，我决定让孩子们自己探索――排队所带来的好处，刚好4月的活动主题是车子叭叭叭，孩子们都很喜欢车子，我讲故事《撞车了》，《小猪受伤了》……故事，让孩子们自己探索找答案，为什么会撞车，小猪为什么会受伤，王若茜，匡佳文，天天，告诉我，因为他们没有排队，没有遵守秩序，所以会撞车。我还要孩子们分角色扮演，让孩子们自己探索发现排队的重要性，让孩子们自己说说，养成排队的好习惯有哪些好处？孩子闷滔滔不绝啊，连平时最不爱排队调皮的孩子吴小朋友，翔翔，天天和不爱讲话的程小朋友，刘小朋友……都说个没完，排队就不会撞车，就不会受伤，也不会你挤我我挤你打架……
从那以后，我只要跟孩子们说喝水要排队哦，孩子们会一起主动跟我说――我们知道，而且会自觉遵守秩序，慢慢养成了排队的好习惯，喝水，上厕所，出去玩时，集合时，孩子们会自觉的排队，孩子们轮流当小警察维持秩序，再也不需要老师盯着，因为这个问题是他们自己探索出来的，他们能够自觉遵守。
是啊，要重视孩子的自主意识，要他们自己发现问题，探索问题，最后自己解决问题，这样他们会记的很牢，也会知道养成好习惯的重要性。
2.短篇大班教养笔记例文集锦
反思过往的美术活动，看着孩子们的作品不如我想象的那么好，我就忍不住拿过画笔，边说边画：“这里应该这样!”“颜色要涂匀，不能有白的地方。”正当我为自己改过的作品而自豪时，一个怯怯的声音说：“宝宝自己来!”我一看原来是宝宝。我不由想起有时家长进园接孩子时，家长总不免要让自己的孩子带他们看看绘画作品，这时孩子会指着自己的作品说：“这是我画的，这里是老师帮我画的。”这些小小的片段，相信不只是我有过如此的经历吧?也许老师们会理解为孩子已经在我们的指导中明白了，领悟了。可细细想来，这似乎又提醒老师，孩子们仿佛在说：这是我的作品，这是我的想法，你为什么要破坏我的作品呢?当我们为孩子的作品添上那自认为精彩的一笔时，孩子就觉得，那已经不是他独立完成的作品，不完全属于他了。这种现象在幼儿园美术活动中屡见不鲜，老师为了让幼儿的作品更完美，总在不经意间，从自己的审美角度出发，为孩子的作品添一点，改一点。目的也是让展示的作品更完美。可老师尊重了孩子的想法和创造了吗?你帮孩子画画，孩子对老师的这些行为也会有不同的反应，有的孩子就是前面我发现的，他不希望接受你的帮助，胆小者怒不敢言，大胆者就会说出自己的想法。另外也有一些孩子他们希望得到老师的帮助，以往的经验告诉他，他不会画，只要说一声“老师我不会!”老师就会来帮忙的，这也就渐渐地滋长了他的依赖性，他的这种惰性抹杀了想象和创造的空间。对于这些孩子，老师该给予怎样帮助呢?我觉得更多的应该是鼓励，对他的细微进步都要予以肯定，让他的自信多于自卑，让他用成功的体验克服对成人的依赖。
我想，在以后的美术活动中尽量不帮幼儿作画，而是尽量让他们自己独立完成画画作品，让他们体验到自己独立完成一幅作品的成就感。
3.短篇大班教养笔记例文集锦
教师是幼儿学习和发展的支持者，孤立者，引导者，我觉得这句话一点没错，让孩子成为主导，不仅可以锻炼幼儿的心理素质，而且能让孩子变得更加自信。
通过三月份孩子们对常规的巩固，我们班孩子们基本课堂纪律和常规习惯都做的很好。四月份我把一项很重要的任务交给我们孩子来做，就是每天早上吃完饭，要抽出20分钟时间对前边所学的知识进行巩固，我让班里的孩子轮流当小班长。这项任务就由小班长来执行，记得刚开始，每个孩子上去之前，我都要把他们叫到我身边，给他们打打气，告诉他们可以模仿老师，老师平时怎么做，你们就怎么做，尽管这样，孩子们站在前边还是紧张，就连王伊鑫平时这么开朗的孩子第一次上去，声音小得像是跟自己说话，而且每说完一句都要看看我，他们每次看我的时候，我都会给他们送去表扬与鼓励的话语。慢慢的，一周，两周，直到现在，每个孩子站上去都找到了属于自己的舞台，并且很有风采。记得又一次，彤彤正在复习识字，当她拿出“海”的字卡时，其他孩子都说是“梅”，彤彤说：小朋友们看，这个字宝宝旁边有很多小水滴，能是“梅”吗?这时候，小朋友异口同声的说出“海”。这让我很欣慰，这个小班长给别人复习的同时，也让自己对这个汉子进行了剖析，这样会记得更牢固。
我们的小班长不光完成这一项任务，像平时的操前整队等等，虽然事情很多，但是孩子们都很积极，经常会听到：老师，这件事让我做吧!孩子们都特别喜欢当这个小班长，每天早上来第一件事就是问“今天该谁当小班长了?”
所以让孩子自己尝试去做一个引导者，这不仅能起到一个带头作用，还能让他们自己变得更自信，更上进，更有活力。孩子们从刚开始用老师指导去做，到现在孩子们主动去做，从刚开始的胆怯，到现在的落落大方，有了很大的进步。现在，我感觉我们班的整体水平都提高了。这都是我们小班长的功劳!
培养孩子的表现力，让孩子更有自信，是我们老师和家长共同的责任!希望我们家长朋友们在家时也多给孩子创造机会!
4.短篇大班教养笔记例文集锦
下午玩户外活动的时候，突然见到杨xx小朋友和徐xx小朋友两位个把他们玩的小木马给翻了180度，我以为玩具坏了就走了过去看个究竟，原来他们在给玩具放水。我便问：“你们在干吗呀？”杨小朋友说：“我们在给玩具放水，里面都是水，骑都骑不动。”前几天正好下了雨，玩具上有洞，水就是从洞里流进去的，时间久了，就积了许多。
他们这以举动引来了许多的观众，孩子们一边七嘴八舌的讨论着，一边目不转睛的盯着留下来的水看，还不时的盯着洞洞口看，看看里面还有没有水了。没过一会，他们就把小木马给翻正了，杨小朋友把木马边上的水擦干净，再骑在上面，可一会就又下来了，原来里面还有水。于是他又把小木马给翻过来了，继续做之前的事情。而徐小朋友的木马里已经没有水了，他正开心的骑着，杨小朋友用羡慕的目光看着他玩，其它小朋友也都去玩自己的玩具了，只剩下杨小朋友一个小朋友盯着木马看，于是我走过去和他聊了起来，问他为什么不去玩别的玩具呢？他却告诉我：“如果我走了，其它小朋友玩了这个有水的玩具，裤子会湿掉的。”就这样，直到玩具里没有水了，他才去玩玩具了。
虽然这只是一件小事，可是杨小朋友小朋友能够为了别人着想，宁愿自己不玩玩具的精神，还是值得小朋友们学习的。我当着全班的小朋友表扬了他，还奖励了他一个红五角星，他非常开心，其它小朋友也都说要向他学习。
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