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家长会上的讲话
各位家长，你们好：
很高兴能在今天与你们分享一些我的教育观点。
转眼间，班上的孩子们又大了一岁，和树苗般又长高了些，他们仿佛是在童年的花丛中展翅翩翩的蝴蝶，更让我们感觉到，他们的童年需要我们一起守护。
然而，守护并非溺爱，守护要面对很多问题。俗话说：“众人拾柴火焰高”。对一些问题我们若能共同探讨，可以找到最佳的解决方法。
各位家长们，请看本学期的成绩单，你们可能会惊讶的发现孩子的美术成绩是“合格”二字。为什么？是因为你的孩子没有认真完成期末考试作业，且在平时有拖欠作业的行为。诚然，美术成绩并不重要，但我依然如此认真的做出评价，即便这可能会挫伤孩子的自信，可他们一定要为自己的过失承担后果。
教育无小事。从这事中可以看出一些问题，有我老师一直存在的教学管理问题。也可以看出，孩子们的学习习惯并不总是我们认为的那么好。这个问题还可以用一件事来说明。有一次，我布置作业：请喜欢画画的同学在本周末画一幅8开大小的画，内容自拟，下周一交。结果怎么样，全班没有一个孩子交。我就问他们：“你们很多人不是喜欢画画吗？”他们有的说：“我不喜欢，是我爸爸妈妈给逼着去学的……”也有的同学说：“喜欢”，那画呢？也没有。我想，我们可能在某些程度上还不够了解他们，我们看到他的美术成绩是“优”，或者他在校外培训班画了一些作品，就说：“我的孩子很爱好美术。”他们心里究竟是怎么想的，他们的学习感受究竟是怎样的？倘若我们与孩子沟通时放不下架子，不注意方法，那孩子可能不会说出实话，便一次又一次的被迫去做一些事情。
这样也会产生另一个问题：孩子在人前人后两个样，你在时他很乖，你不在了，他就“疯”掉去了。很多良好的表现并非是他自发的。午休的时候，我要求他们带课外书来看，但是，总有一些孩子不带书，或者带了书却不看，非要选择去玩。就促使孩子们养成良好阅读习惯的问题，我和刘老师多次教导过他们，然而，效果似乎不理想。为什么？当孩子知道我们是在有意教育他时，他的心里就会设起一道“防御线”，会对我们的教导做出抵触，从而使教育的效果打折扣。怎么理解？孩子的天性就是喜欢玩，喜欢自由自在，我们的教育大都有束缚作用，会使他们觉得难受，自然就不乐意接受，更不可能转化为发自内心的行动。
最好的教育是什么？就是无痕的言传身教。
孩子学的东西我们喜欢学吗？我们为孩子创造了怎样的学习环境，树立了怎样的学习榜样？如果这些都没做好，我建议，就不必让孩子去学这学那了，因为这注定不会取得好的教育效果，不如还他们一个轻松快乐的童年。
因为我们不当的干涉，不断对孩子强加我们的意愿，使孩子对我们的劝导越来越抵触，越来越多的被迫学习，导致他们完全丧失自主学习的可能。需要注意的是，一些事必须要靠自主学习才能做得好，比如课外阅读。
我不清楚，各位家长除了给孩子买书，还对孩子的课外阅读做出过那些支持或帮助？你们有没有阅读习惯，有没有向孩子推荐好的书，有没有为孩子做一些导读，有没有陪着孩子一起阅读……可能有家长们会说我很忙，我文化程度低，可要知道，一个喜欢阅读的孩子是很最让我们放心的。难道不是吗？
暑假到来了，我们有没有为孩子制订一个暑假阅读计划，有没有准备带他去书店书市走走看看，让他挑几本自己喜欢的书。更重要的，是我们有没有决心和耐心，利用这个暑假提高孩子的阅读兴趣，为培养孩子的阅读习惯打好基础。
众所周知，生活是艰辛的，教育下一代亦是如此。作为家长，不能因忙于工作而减少对孩子的教育时间。我们工作的金钱回报是有限的，而我们教育好子女，对自己的回报，对社会的贡献却大的无法估量。
我的讲话就到这里，希望能引起你们的一些思考，或者引起我们的共同讨论。
谢谢！
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