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一位名校长，必然有其独特的职业人格和魅力，这是在长期的职业生涯与追求中形成的。而他的教育视野和教育理念，亦势必直接影响一所学校的发展与前景，影响教师和学生的可持续发展、竞争力和幸福感。
什么样的人才是未来社会所需要的？对于这个问题，杭州市风帆中学黄雄校长的回答是：应该是善学习会思考，习惯良好的人；是有爱心懂感恩，勇于担当的人；是有思想有抱负，志存高远的人。
那么，要培养这样的人才，路径何在？黄雄校长认为，文明的心灯需要文化的濡染。只有在诗意的、自主的、开放的文化环境中，让学生受到文化的沁润和道德的感召，才能在潜移默化中深刻理解道德要求，成长为未来社会所需要的合格公民。
良好习惯：在诗意的教育中养成
“播下一种行为，收获一种习惯；养成一种习惯，收获一种人生。”在黄雄校长看来，良好的行为习惯是高素质人才的基本要求。但养成教育不是机械的训练，不是盲目的灌输。作为一种教育理念和实践原则，养成教育的人本内涵和人文向度，是黄雄校长最为看重的。
在风帆中学，养成教育是洋溢着诗意的教育。它的过程是富有诗意的，体现了教育的和谐与美；它的目标是富有诗意的，它指向人生的审美境界；它的方法是富有诗意的，在教育实践中让人获得了丰富的情感体验。
“说一尺不如行一寸，莫以善小而不为。一日一好事，也许对你是举手之劳，不足挂齿，但如能坚持不懈，尽力而为，就能既有益社会也洁净心灵，我们何乐而不为？让我们行动起来吧，好事不遥远，就在我们身边！”家长会上，递到每位家长手中的，不只是学情反馈，还有一份风帆中学编印的《养成教育报》。报上有校长访谈、主题活动，有家长论坛、心理辅导，有风帆之星、好事标兵……《细化规范，重在落实》，记录了学校每年一次的德育论坛上有关初一学生的习惯养成、以生为本的“慢教育”、注重细节是一种功夫等话题，充分展现了教育者的智慧；《教育孩子要先做好自己》《青春期的孩子为什么不和父母交流》，这些选自学校开展的“解惑青春期，做睿智家长”教育心得评比活动中的优秀文章，让家长受益匪浅。
每位风帆学子手中都有一本小册子，里面有学生的诚信档案和“一日一好事”记录。黄雄校长在接受学生采访时说：“践行‘一日一好事’不是图形式，而是让学生学会持之以恒，养成乐于助人的好习惯。试想，风帆校园一千多位学子，每天如有一千多件好事出现，那该多么温馨啊！在这样温馨的大家庭中学习，同学们又该多么心情愉悦！”
在学校大门口的橱窗里，各年级“每月之星”的评比展示总会吸引很多同学和家长的目光。学校为培养广大学生的良好行为习惯而量身设计了许多单项奖，如学习之星、自律之星等。对入选学生不仅颁发证书，其照片和个人材料还会放在校园大橱窗中展出，在校报上刊登，以强化激励，引导学生积极向上，自律自强。《养成教育报》上，风帆自律之星耀眼闪烁，好人好事标兵表彰名单和践行“一日一好事”主题活动报道，为校报增添了亮点。同伴的效应，榜样的力量，会激励同学们更加努力向习惯良好的学生看齐。
在良好学习习惯的养成上，黄雄校长专门做过研究和尝试，创造了“一环四步”学习法，将学生的自主学习分解为几个有效阶段，并赋予每个阶段以具体任务与要求，可操作性强，学生的自主学习能力提升明显。在此基础上，学校教导处充分调动学生的积极性和创造力，制定了《杭州市风帆中学学习规范》，从学生的角度，总结提升保送生和优秀学生的学习经验，推广到各个学科的学习中。此举对教育学生养成良好的自主学习习惯起到了很好的引领作用。
“随风潜入夜，润物细无声。”养成教育如和风细雨，润物无声，却潜移默化，融入每位风帆学子的内心，滋养了成长中的心灵。
责任意识：在丰富的活动中浸润
学校阶梯教室里，学生会干部竞选正如火如荼地进行着。“肯尼迪总统在就职演说中曾说过一句话：‘同胞们，不要问国家能为你们做些什么，而要问你们能为国家做些什么。’同样，今天我想说的是：‘同学们，不要问学校能为我们做些什么，而要问我们能为学校做些什么。’”
竞选者慷慨激昂的演讲，充分体现了风帆学子勇于担当的责任意识。
黄雄校长十分重视学生责任感的培养。他认为，责任教育是培养学生具有责任感和担当精神，并形成相应的优秀品质和高尚人格的教育。学生在成长过程中，要学会“六个负责”：对自己负责，对父母负责，对他人负责，对学校负责，对社会负责，对自然负责。但是，责任意识的形成靠苦口婆心的劝说和高压威逼的灌输是无济于事的。唯一有效的路径是，让学生在自主活动中去行使权利，履行义务，形成责任意识。
为培养学生对责任意识的正确认识，黄雄校长启动了“风帆讲堂”，专门邀请专家为学校师生作专题报告。德育专家以深入浅出、风趣幽默的语言，为同学们阐述了道德和责任对于公民的意义，深受学生欢迎。以此为契机，学校举行了“以公民的名义――新少年中国说”征文和演讲比赛，引导学生学做合格公民，学会表达，关注身边的道德现象，关心国内外新闻，勇于发表自己对人生、对社会的见解，不断提升责任意识、道德素养和明辨是非能力。《声音的力量》《这个社会需要思考》《民不敢以食为天》《给孔子的一封信》《民主是一种现代生活》等优秀作品脱颖而出，体现了当代中学生敏锐的观察力、可贵的思辨力和强烈的社会责任感。
在学生对责任教育有了初步的认识后，黄雄校长趁热打铁，组织开展了“感恩与责任――诚信守纪，做合格公民”主题朗诵比赛、“放飞青春的理想――践行承诺，爱我中华”合唱比赛、“在追思中感悟生命，于生命中承担责任”清明诗会、“诵读经典文化，浸润诗韵书香”读书朗诵比赛等一系列校园文化活动。由黄雄校长牵头，学校利用每周晨会时间，结合时政进行主题讲话，教育学生树立勇于担当的责任意识；通过周会上的系列讲话，引发学生对社会热点的关注和思考，促进自身公德心、责任感的提升，起到了积极的引导作用。利用班会加强德育渗透，开展“爱护环境，从我做起”“共享成长，报效祖国”等主题班会活动，将德育与生活实践相结合，让同学们在交流中增强评判能力，强化责任意识，升华道德境界。
在风帆中学，无论是学生会、团委还是文学社等社团，都有自己的章程和守则，成为学生体验行使权利和履行义务的实践场；学校通过学生会、学生社团的建设，使学生明确权利和义务的关系，提高公民意识和参与热情。如风帆文学社自定章程，自我管理，自主活动，除了民主选举产生社委会，还专门设置了监事会，监督社委会的工作，培养了学生以公民素养为核心的综合能力：写作演讲、采访编辑、主持表演以及组织管理、团队协作等能力。学校还建立了学生权利申诉制度，让学生参与矛盾和纠纷的解决；倡导学生从小事做起，从身边的事情做起，学会对自己、对他人负责。责任感是健全人格的重要特征，一个人如能形成强烈的责任感，其他品质也会由此衍生。生命因责任而高贵，而教育的目的是教会学生自我教育，养成自己管理自己的能力。
为努力培养有责任、敢担当的接班人，让生逢盛世的学生能理解勇于担当的要义，勇敢地担负起自己应尽的责任，创造人生的精彩，书写生命的辉煌，作为一校之长，黄雄校长善于以敏锐的眼光关注生活细节，以睿智的行动夯实教育土壤，努力营造浓浓的责任教育的环境氛围，让学校的责任教育真正落到了实处。
理想抱负：在开放的环境中生长
“脚踏实地，亦需仰望星空”，“放慢脚步，构筑精神家园”，这是黄雄校长常说的两句话，体现了其办学理念和教育追求。学校教育要培养的，不是“两耳不闻窗外事”的学生，而是要“眼观社会，耳听时评，心怀天下”的志存高远、具有公民意识的学生。
在全球化、信息化、经济一体化的今天，我们的教育对象理应具有国际公民意识。为此，在黄雄校长的倡导下，学校设立了国际文化周，以图片展览、各国风情介绍、模拟联合国热点讨论等形式，让学生了解、理解国际多元文化；通过师生出国游学、结交外国姐妹学校、外国教育代表团来访等形式，进一步加强与国外学校的的交流和沟通；尝试相互开设国际课程，促进国际理解教育进一步深入。学校先后与德国、韩国、日本、泰国、澳大利亚等国家的学校开展了校际往来和交流互动活动；利用假期组织学生到德国、法国、荷兰、英国、美国等国家游学，让学生开阔视野，增长见识。
2011年4月21日上午，在浙江博物馆报告厅里，一场以“西湖与诗词”为主题的“浙江新人文讲堂”带给听者以心灵的濡养和人文的熏陶。这是由风帆文学社指导老师组织主持，风帆文学社社员和社会部分文学爱好者一起参与的诗词雅集。“浙江新人文讲堂”试图发掘浙江深厚的文化底蕴，邀请名家、名师，走进校园，走进场馆，关注人和自然、人和社会、人和自我三大关系，提出“国学是传家宝，公民是通行证”，提倡“公民儒学”，让公民本土化，让儒学现代化，以应对中国和世界之变化及挑战，形成风景独特的“浙江潮”。
在黄雄校长的大力支持下，风帆文学社一年两次的采风活动开展得有声有色。2011年4月29日一早，风帆文学社员就登上了前往海宁的客车，这次要去参观的是丰子恺、徐志摩、王国维的故居和金庸书院。更难得的是，今天是“跟着书本去旅游”，每位社员都收到了一本由黄雄校长主编，风帆中学五位老师参与编写的校本读物《浙江文化遗存少年行――中小学世界遗产教育》，此书由西泠印社出版社出版，充分展现了人杰地灵的浙江所拥有的名胜古迹、风俗人情、民间曲艺、人文思想、科技智慧等。此书的成功出版，也体现了黄雄校长对人文历史、对文化遗存的深厚感情和神圣责任。书中“江南古镇韵绵延”和“王国维：独立之精神，自由之思想”两大章节，正是此次采风的目的地和重要人物。
走出校门，遍访名家，感受文化，传承精神，是风帆文学社采风活动的宗旨。在上一年，风帆文学社曾利用秋假和春假，先后带领部分社员，前往余姚黄宗羲故居和安徽绩溪胡适故居采风。黄宗羲先生被称为“中国思想启蒙之父”，在他的故居，社员们寻觅着哲人的成长轨迹，重温江南士大夫“以天下为己任”的家国情怀，体会历史和社会所带给我们的深深思考。而被称为“中国文艺复兴之父”和“新文化运动的领袖之一”的胡适先生，是一位学识渊博的学者，在他的故居，学子们聆听了胡适先生的名言：“科学的根本精神在于求真理。”“争你们个人的自由，便是为国家争自由!争自己的人格，是为国家争人格!”……每一句都那么掷地有声，令人深思回味。文学社还不定期开设公民写作课程，编辑出版《风帆》社刊。
“是‘最美妈妈’托起了生命的希望，是‘免费午餐’改善了学生的营养……我知道了：社会是由人组成的，风气是可以改变的。正如一位智者所说：中国不是别的什么，中国就是我们自己，你所站立的那个地方，正是你的中国；你怎么样，中国便怎么样；你是什么，中国便是什么；你有光明，中国便不黑暗。作为公民，我们应该拒绝冷漠，传递温暖，让世界充满爱。我们提倡微公益行动，就是从自我做起，从身边做起，从点滴做起。爱心不分大小，行动不分先后；一个爱心，汇聚力量；一次行动，推动改变。”这是校园网上刊登的一份引人注目的倡议书，是风帆文学社社长在浙江图书馆举行的“当好公民，做活雷锋――我们的微公益行动启动仪式”上，向全市青少年发出的倡议。在雷锋同志牺牲五十周年之际，黄雄校长积极支持学校和浙江图书馆、《钱江晚报》等单位一起，倡导举办“我们的微公益行动”征文和摄影活动，风帆文学社社员认真起草、宣读的《我们的微公益行动倡议书》在社会上引起积极反响。学校还组织部分学生公益使者，深入社区学雷锋做好事；利用晨会举行践行“学生诚信”“一日一好事”活动启动仪式，鼓励学生每天进步一点点，积少成多促成长，提高自身文明素养；大力弘扬校园文化，提升校园文化品质，让校园成为滋养师生精神生命的家园。让公民意识融入学生日常的微生活。
“志当存高远，心当怀天下。”黄雄校长是这样教育学生，也是这样来要求自己的；在学校教育和管理过程中，黄雄校长何尝不是体现着自己的教育理想与人生追求呢！
这就是黄雄校长，站在教育的前沿，高屋建瓴；构想发展的蓝图，未雨绸缪。用文化守望教育，用行动追寻理想。理性中不失激情，坚守中更展豪情。
责任编辑 徐向阳
