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下面是小编为大家整理的欧店中学领导班子检查材料【优秀范文】,供大家参考。
欧店中学党支部对照检查材料
我校党支部严格按照上级党委要求，认真展开群众路线教育活动，坚决反对“四风”，积极创建群众满意的班子和学校。党支部在反复征求群众意见的基础上，对照党章，对照廉政准则，对照改进作风要求，对照群众期盼，对照先进典型，认真查找宗旨意识、工作作风、廉洁自律方面的差别和“四风”方面的突出问题，边反思边整改。现将对照检查情况汇报如下：
一、遵守党的政治纪律，贯彻中央八项规定和省市委意见、转变作风方面的基本情况
1、遵守党的政治纪律情况：
严格遵守党的政治纪律,我校党支部坚持“党要管党、从严治党”的方针，以“两会一课”为载体，积极展开党员教育管理工作，充分发挥支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。我认真学习贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，有计划地在支部和群众中展开动员、辅导、讨论活动，增强了办好人民满意教育的决心和信心；
坚持民主集中制原则，反对选人用人上的不正之风，展开党员示范岗培训，受到了群众的好评；
讲政治、讲正气，不信谣、不传谣，体现了班子较为扎实的思想政治素质。
2、贯彻中央八项规定和省市委意见、转变作风方面的情况：
认真落实中央八项规定和省委六条意见，努力转变作风。为了使中央八项规定落到实处，我校领导班子坚持依法治校治教，克服政令不畅现象；
坚持岗位责任落实，克服懈怠推诿现象；
坚持优质高效教学，克服低效敷衍现象；
坚持勤俭节约办事，克服奢侈浪费现象；
坚持发扬良好作风，克服慵懒散软现象；
坚持遵守劳动纪律，克服迟到早退现象；
坚持培育校园文化，克服行为失范现象；
坚持树立优良学风，克服畏难厌学现象。
二、“四风”方面存有的突出问题
1、在形式主义方面存有的突出问题：
(1)、展开政治理论学习和党的组织生活形式单调，针对性、实效性不强。每次的学习都仅仅单一的读文件，讲要求，分析产生的效应少，结合自己剖析问题的少。
(2)、工作布置的多，跟踪督办的少，执行过程中抓而不紧，抓而不细，不看效果，只听汇报。针对食堂的监管有漏洞，经验不足，具体指导要求不多。
(3)、以会议落实会议的现象比较突出，基本上仅仅按照文件要求完成布置任务，分配到各处室去完成，自己亲自抓的少，缺乏创造性，缺乏指导，收效不好。
(4)、常规工作，流于形式，轻于实效。按部就班地展开一些常规性工作，比如每学期安全教育活动方面，虽然也以不同方式在搞，但毕竟涉及面不广，受众面太少，也只能算是搞搞形式罢了。
(5)、部分班子成员工作疲沓，忙于应付，不求上进。总认为自己岁数大了，工作久了心态有些浮躁，沉不下去，特别是任务多、压力大的时候更是如此，有时存有着应付以求过关的想法，不能够积极主动地用心工作，从而影响了工作效果，没有时刻以高标准严格要求自己。?
2、官僚主义方面存有的突出问题：
（1）、深入学生班级、寝室少，深入调查研究不够，不能即时发现问题和解决问题。
（2）、有“一言堂”现象，对学校教师提出的意见存有做好好人的思想，特殊照顾个别老同志。特别是对罗孝成老师请事假的问题有帮忙开脱责任，帮忙说好话的现象。
（3）、工作的统筹、计划不好，有时突击布置工作，要求完成的时间短，导致工作完成质量不好。
（4）、对学校的管理制度落实不严，不能持之以恒，特别是考勤制度在今春有所放松。
（5）、调查研究不够深入，服务意识进一步增强。平时仅仅偶尔会到学生师生家中走访，只注重了解自己想要了解的问题，未能全面、深入地了解他们“想什么、盼什么、急什么、要什么”，在切实协助解决热点、难点问题方面投入精力较少。
（6）、工作容易情绪化，全局意识和观点有待增强。总认为平时工作较多，有时遇事不冷静，情绪容易激动，只站在自己的角度看待和思考问题，不能高瞻远瞩，大局意识不强。
（7）、工作举措不够坚决，工作执行不够有力，工作效率不够高。客观上强调工作忙、压力大和事务性工作多，主观上还是思想意识的问题，从而导致工作积极性不高、主动性不强。
3、在享乐主义方面存有的突出问题：
（1）、思想情绪波动较大，有时存有多一事不如少一事的想法，进取心不强，工作热情忽高忽低。
（2）、增强管理工作的力度，碍于情面，对教师、中层干部表扬的多，批评的少，存有怕得罪人的思想。
（3）、存有思想懈怠、安于现状、墨守陈规、自我满足的思想。
（4）、工作虽有想法、有思路，也想创新，但无法满足与实现，存有灰心思想。即便有时产生的新想法也仅仅停留于心动而无行动的状态，只想维持好现有的工作局面，不求有功，但求无过。
4、在奢靡之风方面存有的突出问题：
有“人情风”现象发生。对人情风的要求落实不好，存有走老路、讲情义的思想，班子成员自群众路线教育实践活动展开以后任有班子成员走人家现象发生。
5、在选人用人方面存有的突出问题：
学校中层干部的选用结合他本人历年来的工作经历、工作经验、工作态度、工作方法、工作成果的综合考虑，校长先提名再申报到中心学校交领导审核后下文任命。学校一般干部，通过班子集体讨论和分管工作领导提名的办法，商定任课教师、班主任、年级组长、教研组长的程序实行。不存有违规用人问题。
6、在关系群众切身利益方面存有的突出问题：
无。
三、产生问题的原因分析
1、宗旨意识不够牢固。党的群众路线的核心是“一切为了人民群众”，“四风”问题的根子在于宗旨意识淡薄。我校领导班子是一个团结、务实的班子，也是想干事、会干事的班子，但在实际工作中，偏重于决策与管理职能，而弱化了服务职能。而服务的弱化，反过来影响行政执行力。以为班子本身就处于基层，天天和群众在一起，天天面对着实际问题，不会产生“高高在上”的毛病。虽然平时也开通了各种民主渠道，注重收集群众的意见与建议，但新形势下教职工、学生、家长内心深处的想法，班子不是很清楚，与群众在思想感情上远远没有达到水乳交融的水准。群众说，“要我做，不如我要做”，这是很有哲理的。班子理解到教师是兴校的主力军，也强调以生为本，但必须把责权利紧密地结合起来，全面关心师生的工作、学生和生活，把服务送到师生的心坎上。
2、有“随大流”念头作怪。虽然学校办学思想明确，办学目标清晰，但我们班子成员在实施素质教育的时候，还是有畏难情绪，时不时地“随大流”，以为随大流最“保险”。说到底，就是缺乏改革创新精神，不敢同“习惯”作彻底的决裂，担心偏离应试指挥棒会出“危险”。同时教育界内部和社会上存有一些错误的教育观、人才观，其负面影响力不容小觑。我们态度也不坚决，做了一些违心的事，被动地接受同行和社会的评价。在操作过程中，以课堂教学为“实”为“重”，以宣传工作和文体艺活动为“虚”为“轻”；
把考试分数等同于教学质量，而忽视了师生的情感和发展需求。过度看重分数，必然影响学生的全面发展和教师的专业化成长，必然会降低师生的幸福感。可见，这种“大流”随不得！
3、存有“老好人”思想。即使学校一贯注重师德师风建设，一贯狠抓劳动纪律，但在管理过程中，有时出现“大事化小、小事化了”的现象。于是，个别谈话和批评教育代替了组织处理，学校检讨代替了教师检讨。有老好人思想就会怕得罪人，怕招人记恨，说到底是不敢担当。可这样做，有损制度的权威，也会失信于群众。共产党人要做好人，但不能做“老好人”，必须明辨是非，奖罚分明，执行纪律决不能手软。
4、责任心和紧迫感不够强。为什么有些问题不能即时发现，为什么有些问题久拖不决？一个重要原因就是责任心和紧迫感不够强。要求相关处室增强日常检查，发现问题即时解决或上报，相关处室没有做好，与领导班子督促指导不到位是有直接关系的，班子应承担领导责任。班子的注意力不但要放在大面上，更要放在为教学服务的细节上，把工作做得更加即时、精细、扎实。这就需要我们学校领导班子立足长远而又面对现实，增强责任心和紧迫感和使命感。
四、今后的努力方向和改进措施
以党的十八大精神为指导，以群众满意为标准，把群众路线教育实践活动与“三抓一促”、“治庸问责”、“创先争优”等工作结合起来，开好民主生活会，建章立制，边查边改，争创群众满意的班子和学校。现提出以下改进措施：
1、增强政治理论学习。重点学习十八大和十八届三中全会报告关于教育的论述和习总书记的一系列重要讲话精神，深入实践科学发展观。抓好支部委员、中层干部、全体党员的集中学习。要求党员干部要坚持自学，并作好读书笔记，上交学习心得。党支部要将理论学习检查结果纳入党员干部考核和年度考核内容。只有用科学理论武装头脑，才能摆脱各种错误思想的影响，坚定理想信念，强化党性修养和宗旨意识，为解决“四风”问题奠定思想基础。
2、培育亮点，发展特色，增强对内对外宣传。校内宣传以校园文化建设为基础工程，树立正面典型，宣传先进事迹。教学、德育部门勇于探索，认真总结经验，留下工作轨迹，全校上下齐心协力，积极推动素质教育，让亮点更多，特色更显著。
3、改进服务态度和方式。班子成员每周至少有两个小时用于调研或与师生交心谈心，后勤部门每天安排人员巡查教学、食堂、水电、消防设施并填写《巡查日志》，工会每学期组织教职工文体活动一至两次（日常活动由年级组织），每年有计划地安排教师进修培训（教师共享培训成果），适时邀请专家来校作辅导报告。
4、实行责任制和责任追究制。办任何一件事，分工明确，责任到人；
一级抓一级，层层抓落实。对于完成质量不高或久拖不决的事项，实行督办制，分管领导可直接督办。
5、修订、完善学校规章制度。一是清理既有规章制度实行“废、立、改”，二是增订改进领导干部工作作风方面的制度（如交心谈心制度、调查研究制度、督办制度等），三是编印《学校安全工作制度汇编》，四是展开规章制度的学习和执行检查。
我认为，我校班子工作作风的转变，是学校改革和发展的关键。班子将认真学习贯彻中央八项规定，用《党章》和廉政准则严格要求自己，坚持开门搞活动，把党和人民群众的利益放在最高位置，持续学习，深刻反省，知错就改，形成一个更加坚强有力的战斗班子。
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