【www.zhangdahai.com--村官述职报告】
云南省德宏州芒市教育科学研究中心教研室678400 【摘要】基础教育课程改革，倡导教师要转变教学思想、教学理念、教学方法、转变教师的角色。倡导学生要转变学习方式、倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，学生成为学习的主人。教师指导好学生自学新物理课本是必然的，也是必要的，也是新课程中提高物理教育教学质量的有效方法，是很好地实现新课程教育目标的一条途径。�
【关键词】指导自学课本
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1.指导学生自学物理课本的必要性
�1.1新教材的特点决定了应指导学生自学物理课本
�新教材：是指依据国家的教育方针和《课程标准》组织学科教学的专家和其他相关人员开发，编写而成的极其重要的育人载体。新一轮基础教育课程改革，首先改变的就是课本（即教材的内容，教材内容的编排等），然后带动教师的教学思想，教学理念，教学方法和学生的学习方法发生改变。新课标下的物理课本与旧大纲下的物理教材对比，新教材更贴近生活，更贴近实际，更贴近学生的自主性，亲身体验性，体现了科目内容适合当前需要，科目内容适合未来的发展要，科目内容适合人发展的需要。加强了双基与联系实际。改变原理性知识偏重思辨过深，过难的现象。大量引进现代信息，学生仅从课本上获取知识难了。重视活动设计，鼓励学生探究创造，利用信息技术、扩展课堂学习空间，各个章节中图片增多了，问题变多了，探究性实验增加了，让学生亲自动手、亲自体验的内容增多了。但对物理概念、物理原理、物理规律、物理定律、定理的理解、解释、说明性的文字少了，学生感知强了，但理解、表达就难了。有的知识点学生得很难理解，有的图片我们的学生很难体验，如冬天玻璃表面冰花的形成，雾凇形成的图片。我们自问：学生学习困难增加了吗？教师教学真的变难了吗？我们在刚使用新教材时，教师们总是说“新教材太难教了，学生自学新的物理课本那就更难了”。有的教师甚而说“我们还是宁愿用老教材”。故教师指导学生自学物理课本，多看课本是必要的。
�2、新教材中学生学习方式的转变
�《基础教育课程改革纲要（试行）》提出倡导学生积极主动参与，探究发现，交流合作的学习方式，注重学生的经验与学习兴趣，让学生真正成为学习的主人，使学生的主体意识，能动性和创造性不断得到发展，培养学生的创新精神和实践能力，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。倡导建构、强调学生主动占有与获取知识的过程。使教材成为引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种范例，引起学生认知、分析、理解事物并进行反思，教师指导好学生自学物理课本，培养学生养成良好的自学习惯，是实现学生主动参与、探究学习、合作学习的前提和基础，也是学生主动建构知识体系的策，是学生学会独立思考的有效的教学形式，是学生获得发展的前提同时还是提高教育教学质量的有效方法。
�3、自我教学的经验与效果和自我学习的感受
�使用新的物理教材三年多来，学生总是说：“老师上课我们听得轻松、也易懂，搞么？一做练习就错，课外习题读都读不懂”而课后自己复习也不易啊！。通过学习《课程的反思与重建》――我们需要什么样的课程观，使我对新课程的目标、新课程的内容，新的物理课程组织，课程观有了进一步认识和重新定位。是《课程的反思与重建》“打通”了我对新新教材的偏见与阻塞，是《课程的反思与重建》“点化”了我陈旧的教学思想。是《课程的反思与重建》“激活”了我的教学方法。新课程教学中更应该注重指导学生自学物理课本。教师教学中若指导好和注重学生自学课本。调动好学生的自主性，主动性。那么其教学效果将是一个大跃进，我们要求学生课前预习，课后复习，不就是学生自学吗？
�4.指导学生自学物理课本的具体做法
�4.1指导学生反复阅读课本
�体会关键词，句的内涵与外延，疏通学生难理解的概念，激活学生的思维，发挥学生的想象。如：对摩擦力的理解，要指导学生理解物体做相对运动时，是物体已经运动了而物体要做相对运动时，是物体有做相对运动的趋势，还要理解"相对"两个字的含义。
�4.2指导学生分析图片
�建立物理情境，对图片多思考，从图片中的物理现象，总结归纳物理含义、物理规律等。如：压强章节中的图14.1-1蝉可以把口器插入树皮吸吮，图14.1-2骆驼成为沙漠之舟，要指导学生分析影响压力的作用效果－即压强。
�4.3指导学生到图书室找相应科目的相关书籍或上网查找，进行多看、多想、增加知识面。学校图书室应增加一些自然科学的书籍藏量、自然科学方面的书籍藏量不足，我认为特别是农村初级中学自然科学方面的书籍是十分少的。
�4.4对实验要指导学生敢于大胆动手、大胆想、注意观察、积极思考、善于分析实验数据，从数据中寻找物理规律。善于把得到的现象和数据规律转化为物理语言用自己的话描述出来。
�4.5指导学生要善于归纳总结，使知识系统化，这一点要求学生听课后自己动手效果会更好，它能激起学生的学习自主性与培养学生的总结归纳能力。
�4.6新教材的教学过程中教师要善于扩展知识，不能只局限于课本，增加知识面，从而有利于学生的自学。
�总之，教师会教，不如学生会学；教师教得好，不如学生学得好；教师讲得多，不如学生得多；如何指导学生自学课本也是一种教学方法，同时是提高教学质量的一个好方法。学生学会自学、学生会自学、学生的自主性也就调动了，从而达到教而不教的效果，很好的体现出教师导的作用，但新教材学生自学比老教材要难一些，教师的引导与点拨就更重要了。因而教师指导学生自学课本是很有必要的。
�参考文献�
［1］《课程的反思与重建》――我们需要什么样的课程观.�
［2］《新教材将会给教师带来些什么》――谈新教材的新功能.�
