我是谁依靠谁为了谁心得体会8篇

【www.zhangdahai.com--心得体会范文】

我是谁依靠谁为了谁心得体会8篇当认真整理好个人的思想后，大家在及时写好心得，想要得到更多有价值的收获，写好心得体会是很关键的一步，下面是小编为您分享的我是谁依靠谁为了谁心得体会8篇下面是小编为大家整理的我是谁依靠谁为了谁心得体会8篇,供大家参考。

当认真整理好个人的思想后，大家在及时写好心得，想要得到更多有价值的收获，写好心得体会是很关键的一步，下面是小编为您分享的我是谁依靠谁为了谁心得体会8篇，感谢您的参阅。

我是谁依靠谁为了谁心得体会篇1

作为教师经常听到这样一句话：为了孩子的一切，为了一切的孩子，一切为了孩子。这是做老师的根本，也是我的座右铭。最近学习“为了谁、依靠谁、我是谁”，让我更深刻的意识到：我们一切的努力是为了孩子的未来!我们是人民的公仆，是孩子的公仆!我们与家长、孩子就如鱼儿离不开水，鸟儿离不开天空。

作为老师，职业道德要求我善待每一名学生，不管是聪颖灵秀的，或是愚顽忠厚的，更或是智商有障碍的。而我有时会根据自己的喜好(成绩好的、善于聊天的、有特长的等)来对待学生，这样就会让我喜欢这位同学，不喜欢那位，从而不能平等的看待学生。学习后我深深的认识到了错误，并将在今后的教师生涯里改之。

我想不管学生的.昨天什么样，最重要的是把握住今天!孩子的过去已经成为历史，那是不可更改的。无论我们对其如何惋惜或是如何啧啧称赞，不好好把握今天，亦是一场空。对于孩子，我们所能做的，我们应该做的，就是扎扎实实给孩子一个“今天”。那就抓紧今天，开发他，引导他，激励他，发展他，使他茁壮成长!

同样，我们也不要借口为了孩子的明天，而不停地追求学生的成绩，更甚至责问、打骂孩子。现在的孩子因为过多作业而丧失了自我游戏的时间，我们更是忙于追求成绩，忙于应付检查，忙于给家长一个交代，牺牲了孩子今天的快乐与幸福。这样的孩子能快乐吗?

我们今天要做的是教给孩子学习的方法、做人的准则，改变自己的教学方法，探究新的教学艺术，让孩子愉快地学，健康地成长，为孩子的成长铺好路，奠好基。我相信孩子们会在自己的时空里，像小树苗一样自然地长高，长大，长结实。

我是一位普通教师，虽然从教只有5多年，但是通过对“为了谁、依靠谁、我是谁”的学习后，我明白了一个真理：我们是服务者，我是为广大群众服务的!我的存在是为了孩子美好的未来，我的一切是为了孩子!

人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去!这是多么熟悉的一句话，就拿雷锋同志的这句话激励自己在教育事业中永远为人民服务!

我是谁依靠谁为了谁心得体会篇2

通过开展“为了谁、依靠谁、我是谁”的大讨论，我感受颇丰，受益匪浅，感悟深厚。“我是谁、为了谁、依靠谁”是我们党宝贵的精神财富和思想政治宝库，是我们党不断取得胜利不可或缺的思想之源。只有解决好这个最朴实、最根本的问题,我们的工作才能找准定位、有的放矢、永葆生机,才能立足本职岗位、积极创先争优、争创一流业绩。

一、我是谁——视群众为亲人、把群众当主人，始终摆正同人民群众的关系，自觉把权利服务于人民。

作为一个党员，作为一名组工干部，要把群众放在心上，把群众当亲人。时刻铭记为政不移公仆之心，在选人用人上把好关，在作风上带好头，为人民群众办好事，办实事，配备人民群众信得过的党员干部。要始终保持同人民群众的深厚感情。人民群众是创造历史的真正英雄。我们对群众应该有感情、必须有感情。我们对人民群众要深怀感激之情;我们一定要像对待自己的父母一样对待人民群众。要始终与群众同呼吸、同命运、心连心。要真心拜人民为师，虚心向群众请教，掌握群众所思，从群众中获得解决问题的灵感、动力和方案，和群众一起解决群众最关心最直接最现实的利益问题。任何时候、任何情况下，我们都必须相信群众，依靠群众，都必须坚持从群众中来、到群众中去，尊重人民主体地位，尊重人民首创精神，真正将人民放在心中最高位置。弄清“我是谁”这个问题能更好地认清自己，定位自己。只有把人民群众放在心中最高位置，把智慧用来造福于民，不至于在前进的道路上迷失了方向，找不到自己的坐标，丧失了做人做事的原则。

二、为了谁——一切为了群众、真心服务群众，引导动员群众为实现自己的利益而奋斗。

回答好“为了谁”，是为了我们能够在工作中树立正确的目标，明确努力的方向，是为了搞清楚为谁服务、为谁谋利这个根本性方向性的原则问题，是为了始终坚持我党的宗旨和性质、时刻提醒 “全心全意为人民服务”是我党的立党之本。作为组工干部，我们要为群众选好干部，牢牢把握工作方向、标准，按照党和人民的意愿和要求选干部。建设基层服务型党组织，基层党组织和基层党员干部直接面对的群众、直接服务于群众，基层党组织建设必须坚持把人民群众利益放在首位，建立健全联系群众、服务群众制度，大力实施“领头雁”工程，加强村居干部队伍建设，积极推进村居活动场所标准化示范点建设，进一步提升服务群众工作水平。

三、依靠谁——从群众中来、到群众中去，把群众的伟大实践作为工作的动力源泉。

成就伟大事业须有伟大力量。如果搞不清楚“依靠谁”，就找不到依靠的力量，再美好的社会理想也只能成为空想。历史唯物主义认为，人民群众是人类社会发展的决定性力量。只有人民群众，才是历史的真正创造者，才是真正的英雄。我们党来自群众，始终以人民为靠山。回顾历史，每当党的事业面临重大挑战，每当中国的前途命运面临向何处去的重大关头，总是用人民群众的力量推动历史车轮前进。组织部门应带头做表率，引导党员干部深入群众、深入基层，听民声、查民情，既帮助群众排忧解难，又向群众学习。群众满意不满意作为衡量组织工作好坏的重要标尺，深入基层多开展民意调查，多召集群众民主评议会，听取群众意见建议，不断改进工作，提高组织工作满意度。弄清“依靠谁”，我们才找到工作的方向;不断开阔工作视野、完善自己的工作思路、谋划工作、集思广益。

我们要继续加强对“为了谁依靠谁我是谁”的深入学习，找准工作中的目标方向，找准工作的力量源泉，争做政治坚定，党性纯洁、公道正派、勤奋敬业、务实创新、清正廉洁的组工干部。

我是谁依靠谁为了谁心得体会篇3

以整风精神开展党的群众路线教育实践活动以来，通过深入的思想发动、认真的细读等中央领导重要讲话，深刻领会了坚持群众路线、开展批评与自我批评的重要意义。今天区局班子进行我是谁、为了谁、依靠谁为主要内容的主题大讨论，我作为列席人员谈点心得体会，与同志们共勉：

一要端正人生，明白我是谁。

我是谁？首先，我是一个自然人；其次，我是一个社会人；再次，我是一个共产党人。每个人生来就是平等的，不论身份地位、贫富贵贱，都是赤条条地来赤条条地去，随着年龄、身份、角色的变迁，决定了每个人在不同时期、不同环境其需求、能力、责任的各有不同，各有侧重。身为一名受党教育多年的公务人员要在思想上端正人生观，找准自己的角色。不能因为自己是个自然人而只考虑自身及家庭的利益，更要站在是社会人尤其是共产党人的高度，深刻领悟融入社会、保持与人民群众的鱼水关系，深刻领悟社会发达、祖国强大才有自身及小家庭利益的关系，真正做到在这次教育实践活动中，边学边改、边查边改，立说立行、不等不看，自觉接受人民群众的监督，从而进一步树立正确的人生观和世界观。

二要提升信念，知道为了谁。

为了谁？首先，从一个自然人的角度讲，要为人生的生存、温饱而努力；其次，从一个社会人角度讲，要融入当今高速发展的社会，担当起应有的社会责任；再次，从一个共产党人角度讲，要保持共产党员的先进性，为承诺过的入党誓言、为党的伟大事业任劳任怨、添砖加瓦，正如兰辉经常挂在中嘴边的一句话人不能只顾自己，要多为别人想想。身为一名受党教育多年的公务人员要在行为上保持共产党人固有的本色、保持良好精神及工作状态。用全心全意为人民服务的使命宗旨，按照照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病的总要求，坚决反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，尤其要坚决杜绝平时感觉自我良好不察觉、教育反省吓一跳等在作风方面存在的好大喜功、遇难则退、心浮气躁、得过且过、不思进取问题，用党员的标准严格要求，进一步规范自己的一言一行，做到通过教育实践活动思想有触动、觉悟有提高，保持清廉本色和奋发有为的昂扬斗志。

三要领悟聚力，懂得依靠谁。

依靠谁？从自然人到社会人再到共产党人阶梯式人生过程，从解决生存到担当责任再到履行入党誓言递进式奋斗目标，都离不开个人适应时代要求的不懈努力、离不开人民群众创造历史的主体地位，离不开基层的集体智慧和同心同德，正是无穷的力量和人生境界的提升，时时刻刻影响和推动着社会进步，正如李元龙所说的一个人富不算富，有能耐就带着大伙一起富。身为一名受党教育多年的公务人员要在工作上善于向基层学习、向先进看齐。坚持问政于民、问需于民、问计于民，把群众是否满意作为检验做好本职工作的第一标准，结合司法行政四个全覆盖中心工作，积极深入基层司法所和各科室，虚心听取基层的意见和建议，汲取智慧和力量，在批评与建议中吸取经验教训，发扬敢于负责、勇于担当的精神，进入状态、当好配角，为领导班子当好参谋和助手，尤其要针对自身存在的不足，找准找实问题的症结、拿出有针对性的整改措施，以求真务实、真抓实干，老老实实做人、踏踏实实干事的实际行动影响和带领党员干部一起同心同德、兢兢业业、恪尽职守地做好玄武司法行政工作。

我是谁依靠谁为了谁心得体会篇4

时间过得飞快，转眼间我随卫生系统赴德国交流团到德国工作学习已经两个月了。两个月来，我仿佛又回到了学生时代，白天随导师上台做手术，晚上回宿舍查资料背单词。短短两个月，德意志民族，他的国家、城市、人民，以及他的医院和医生带给我极大的触动和赞叹，感谢卫生局和医院领导给了我们这样一次开阔视野，增长见识的机会。

随着飞机平稳的降落在法兰克福国际机场，我们开始了为期三个月的工作学习。我们30名医生都分在北威州不同的医院里，非常幸运我被分到北威州首府杜塞尔多夫的st.vinzenz krankenhaus。这是个看起来很不起眼的医院，医院只有三百张床位，第一天上班我甚至没有找到医院的大门在哪里，但是这个医院每年却能完成3-4千例骨科手术，是整个州的骨科中心。现年76岁的院长thumler教授是德国著名的关节外科专家，它的髋关节置换已经做到第5次翻修（国内一般才做到2-3次翻修）。医院也在他的带动下经过几十年的努力形成了一个有规模的以骨科为重点的医院。

第一天上班，我就跟着上了四台手术，上午两台，下午两台。分别是两台关节置换、一台关节翻修和一台关节镜手术，尽管是第二助手，但是仍然让我受益匪浅，德国不愧是西医的鼻祖，手术过程中每个医生手术操作都非常精细，非常爱惜组织，解剖层次清楚，止血彻底，显露充分。德国的手术器械也让我爱不释手，尽管已经很旧了，但是维护的非常好，而且设计合理，材质优良，这是值得我们学习的地方，我们的手术器械都非常新，也很贵，但是经常用着不合手，而且很快就坏了，造成了很多不必要的浪费。在这家医院，不同手术都有专门配套的工具，各种自动拉钩的使用减少了上台人数并且能有效的显露手术视野，让我们中国医生都称赞不已。德国医生专业分工明确，每个高年资医生都有自己的专业特长。所谓“术业有专攻”，在这里得到了充分的体现。德国医生工作量很大，他们没有午休，手术室中的休息吧有咖啡，比萨等各种食物，医生们下了手术就可以去吃点东西，这时下一个病人已经推到手术室在麻醉了，一个手术间每天排上3-5台的关节置换是家常便饭，一天下来还真是吃不消。由此我深深的体会到，医生这个职业是辛苦的，在德国作医生也不例外。

就骨科专业技术而言，我们和德国的差距并不是遥不可及的。德国人开展的手术我们医院基本都在开展，在有些领域我们开展的已经有相当的水平，我想我们只有加强专业细化，发展专业特长，从而带动整个骨科发展，才能更快的缩短我们和医疗发达国家的差距。

这三个月的学习对我们来说是非常宝贵的，我相信我在工作理念、工作方法及手术风格上都会有所改变，怎样让我们的手术，我们的治疗更细致，更人性化是我今后努力的方向，我会认真总结这三个月来的学习收获，这些必定在以后的工作实践中起到好的作用。

我是谁依靠谁为了谁心得体会篇5

时光如梭，我在北京大学第一医院的进修将结束。在这段期间，甜酸苦辣，不能一一道明，令我感动的是能得到各科领导及带教老师的细心指导，提高了业务水平，丰富了临床经验。学习护理技能新知识，获益良多。在此，衷心感谢北京大学第一医院，通过学习，不仅提高了我的儿科护理知识，拓宽了视野，更重要的是还有灵魂的洗礼。回到本院后，我会运用学到的专业知识以及人文关怀，视患儿如亲人，积极为病人和家属提供优质护理服务，为护理事业尽一份力量。

在北大医院儿五科的三个月进修中让我深刻感受到科室的管理模式及优质的护理服务理念。

一、儿五科医护人员对患儿真诚和富有爱心的服务态度。他们视患儿如亲人，积极为病人和家属提供优质护理服务。

二、儿五科病区执行各项护理规章制度非常严格尤其是交接班制度和查对制度。记得第一次参加病区的晨会交接班，夜班护士详细地交待了24小时患儿的病情变化，以及上一天每一天病情变化内容之详细，尤其是年龄较小的婴幼儿以及病情较重的患儿24小时出入量的详细记录之精确和观察病情之细微，让我深有感触。儿科五病区的各位老师对病人优质、爱心、责任心、细心和精心的服务态度给我留下了非常深刻的印象，也使我深深体会到了待病人如亲人的儿科护理服务内涵。

三、同时也学到了儿科的病房管理特点和儿科护理人力资源管理、绩效管理、护理质量控制和持续改进措施。更让我深受感触的是护士长刘平对待每位患儿及家长的深切关怀，查看夜班护士工作情况并亲自到病人床前询问夜间病情和睡眠情况，有计划的安排一天的工作。她的组织协调管理能力和提升护士解决问题的能力让我受益匪浅。

四、儿科护士的护理业务技术尤其是小儿留置针穿刺技术让我非常佩服。病区的年轻护士较多，但她们注重儿科护理业务学习和继续教育，这也得益于贵院的护理继续教育培训。我在进修期间多次参加了护理部组织的护理培训讲座，让我接触和学习到了很多新的护理知识，开拓了我的知识面。

五、另外病区各位老师节约每一滴水、每一度电和每一张纸的意识及浓厚的学习气氛和严格的带教让我深有体会。针对儿科病区的实习护生多，带教任务重的特点，病区特别加强实习护生的入科宣教，使实习带教工作有条不紊。护士长和带教老师能针对本病区的工作特点给护生讲解实习注意事项和掌握内容，让护生有针对性地学习和实习。

进修回医院后，我一定把在贵院学习到的儿科护理新技术和服务理念带到工作中去，不断提升服务态度和服务能力及急诊抢救意识。最后非常感谢儿科护士长刘平和带教老师苏爱华以及各位老师在百忙之中积极带教，把儿科护理技术和服务理念完全渗透我的内心，在此衷心感谢医院各位领导和老师的指导！

我是谁依靠谁为了谁心得体会篇6

曾经，我带着“太阳底下最光辉的职业”这样一份崇敬走进了教师的队伍，意气风发、豪情万丈，对教育、对学生充满了无限的热望，可真的穿过这一光环，融入教育事业后，渐渐地理解教师原本是平凡的职业。于是，不经意间，重复的生活消磨了自己意志，职业的倦怠吞噬了自己的理想。庆幸的是，这次党的群众路线教育实践大讨论活动让我重新对自己的人生进行了沉静而深度的思考——“为了谁?”“依靠谁?”“我是谁?”寥寥九个字，短短三句话，令人沉思，发人深省，是对人民教师一次良心的拷问，更是让人民教师灵魂升华的拷问!

深省“我是谁”——“吃百姓之饭，穿百姓之衣，莫道百姓可欺，自己也是百姓。”这是清朝同治年间叶县知县欧阳霖题于河南叶县旧县衙的一副对联，语句平时却饱含深意，我们每一名党员干部、每一名人民教师，都是老百姓，当不辜负学生及家长的信任、重托和期望。弄清“我是谁”，对我们每一名党员干部、每一名人民教师来说非常重要。只有弄清“我是谁”，才能更好地认清自己，定位自己，摆正自己，从而更好为学生授业解惑，更好地为学生家长服务，更好地为学校的事业发展添砖加瓦。我是谁?我是人民教师，当为人师表，教书育人，大爱、尽责是教师职业道德的核心。我是谁?我是党员干部，当率先垂范，冲锋在前，大爱、尽责是党员干部的基本素质。认清“我是谁”，我们才会把智慧的增长和本领的增强深深扎根于教育教学的真抓实干之中，教育好学生，服务好家长，造福一方百姓。

常问“为了谁”——任教每一届高三，我总会给学生们推荐宋朝理学家张载的一段话：“读书人为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”作为一名教师，一名党员干部，一名知识分子，我以为，这四句话正是我们前进和努力的方向。“为了谁”?为了为了知识的传承，为了学生的明天，为了家长的厚望，为了学校发展，也为了自己的提升。选择了教师这个职业，我们就选择了奉献，选择了艰辛，选择了责任。作为一名党员干部，一名人民教师，常问“为了谁”，才会真正领悟学生及家长的立场，才会更自觉自愿、发自内心地服务学生、家长、学校和社会，我们的生命才会在一批又批的学生身上延续，我们的乐趣才能在一代又一代孩子身上寻找，我们的幸福在一年复一年的工作中获得。

多思“依靠谁”——魏征在《谏太宗十思疏》里说：“求木之长必固其根本，欲流之远必浚其泉源。” 人民群众就是我们的根本，就是我们的力量源泉。作为教育工作者，我认为，我们要依靠学生，依靠家长，依靠同事，依靠组织，依靠学校。作为党员干部，要善于从师生、同事和家长中汲取力量来源，依靠广大师生找到解决学校发展的`关键问题;作为普通教师，要善于不断开阔工作视野，完善自己的工作思路，谋划工作，集思广益，深入到学生中、家长中获取“第一手教学材料”，从学生中、家长中探寻打开工作思路的钥匙，尤其要在思想上牢固确立学生的主体地位，在教书育人中坚持从学生中来、到学生中去的根本方法。面对层出不穷的新情况、新问题，充分发挥学生的主体作用，激发学生创造性，依靠他们的智慧，做好我们教书育人的工作。

曾经的惆怅与迷惘，在党的群众路线教育实践活动“为了谁、依靠谁、我是谁”大讨论后，已然烟消云散，作为一名党员干部，我将“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”，依旧授业释疑，语化春风，依旧言传身教，频吐丹心，不怕烛熄丝尽，只期花红果硕。

我是谁依靠谁为了谁心得体会篇7

按照我办教育实践活动学习教育、听取意见的总体安排，本人通过集中学习和自学，对在党内开展党的群众路线教育实践活动的重大意义、形势需要和深邃的政治内涵有了更加深刻的认识和理解，对“四风”问题产生的危害有了进一步的认识。结合自己成长、工作的经历和感受以及在活动办参与教育实践活动相关工作，对在党内开展的教育实践活动有了更深的认识和感悟。今天我们在这里开展“为了谁、依靠谁、我是谁”学习交流，作为一名党员干部，就是按照教育实践活动总要求，切实把自己摆进去，是一次自我革新、自我净化、自我完善、自我提高的过程，同时，也是对我们学习教育成果的一次验收和检验。下面，我从两个方面对学习交流有关情况进行汇报。

一、对“为了谁、依靠谁、我是谁”深刻内涵和精神实质的认识和理解

群众观点是马克思主义政党的基本政治观点，群众路线是我们党的根本工作路线。党和国家几代领导人对唯物史观、群众路线均做过重要论述。刘云山同志在建党九十周年之际，在《求是》杂志上发表了《“为了谁、依靠谁、我是谁”-关于贯彻党的群众路线几点思考》理论文章，他提出：要认真学习贯彻胡锦涛“七一”重要讲话精神，始终坚持人民至上的价值观、人民是真正英雄的唯物史观、立党为公执政为民的执政观，在指导思想上进一步树立群众观点、强化群众立场，在工作内容上进一步反映群众愿望、满足群众需求，在思想作风上进一步增进群众感情、拉近同群众的距离，回答解决好“为了谁”、“依靠谁”、“我是谁”的问题，使我们的工作获得最广泛最可靠最牢固的群众基础和力量源泉。刘云山同志的这篇文章，是我们党宝贵的精神财富和思想政治宝库，是我们党不断取得胜利不可或缺思想之源，更是新形势下党员干部贯彻群众路线需要深入研究回答的重大课题。只有弄清“为了谁”才能找准前进目标和方向;只有弄清“依靠谁”才能找到工作力量的源泉;只有弄清“我是谁”才能把握自己正确的定位。我个人理解，刘云山同志“为了谁、依靠谁、我是谁”重要阐述与现阶段开展的党的群众教育实践活动本质上要求是一致的。

面对世情、国情、党情的深刻变化，精神懈怠危险、能力不足危险、脱离群众危险、消极腐败危险“四个危险”更加尖锐地摆在全党面前，党内脱离群众的现象大量存在，集中表现在形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”上。这就要求广大党员干部必须认认真真回答解决好“为了谁”“依靠谁”“我是谁”这三个问题。

为了谁，就是要一切为了群众、真心服务群众，引导动员群众为实现自己的利益而奋斗。作为一名党员干部，要明确自己的目标价值追求，要时刻警醒自己，时刻问自己工作是“为了谁”，要时刻把人民群众装在心里，一切为了群众、真心服务群众。我们党之所以能够壮大成为有8500多万党员的执政党，是因为我们党就是为广大人民群众而不是为少数人服务的。站稳群众立场，坚持与群众站在一起，同群众坐在一条板凳上，是党员干部回答“为了谁”的应然选择和实然选择。

依靠谁，就是要从群众中来、到群众中去，把群众的伟大实践作为工作的动力源泉。作为党员干部，要始终坚定不移地坚持党的群众路线，从群众中来，到群众中去，始终尊重人民群众的首创精神，把维护好、实现好人民群众的根本利益，作为我们重点工作来抓，切实把“脚不离地、根不离土”、“依靠人民”落实在行动上。

我是谁，就是视群众为亲人、把群众当主人，始终摆正同人民群众的关系“我是谁”，不仅仅对党员干部个人来说是非常重要的问题，对于我们党来说，也极端重要。“四风”问题的存在，一定程度上就是没有切实解决“我是谁”。党员干部是舟是鱼是公仆，人民群众是水是主人是父母。古语云：“水能载舟也能覆舟”，回答解决好“我是谁”的问题，才能摆正同人民群众的关系，也才能真正回答解决好“为了谁”和“依靠谁”的问题。无论任何时候，我们都必须牢固树立宗旨观念，始终站在人民群众的立场上，时刻做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋。

二、认真查摆和改进突出问题，踏实践行“为了谁、依靠谁、我是谁”的本质要求

回答解决好办党组提出的“为了谁、依靠谁、我是谁”这一命题，切实解决自身在“四风”方面存在的突出问题，我个人认为，加强政治理论学习，提升政治素养，夯实理论基础，是坚持党的群众路线，抵制“四风”问题的根本和最有效途径。通过教育实践活动深入学习，并对照中央和省、市委在“四风”列举的各种表现，结合机关党委的工作和我本人的实际，初步查找自身存在的问题主要表现：一是工作站位不够高。对市委市政府新跨越、新思路的理解还不够深、认识不够透，有时谋划工作和思考问题与办党组的要求有距离，达不到同频共振。二是机关党建工作能力和水平有待进一步提高。一定程度上对上级机关党组织工作要求部署，存在以文件落实文件、以会议落实会议现象，对党的提出全面提高党的建设科学化水平的工作方法有所欠缺，工作存在以干带学、现用现学现象。三是工作思考不够深入、系统。有时简单就事论事，有时只注意局部或一个方面，对问题实质深入挖掘不足。四是工作作风不够深入，深入调查研究不够。

针对上述问题，现提出以下改进措施：一是增强大局意识，在谋划工作时主动“抬头”升两级，进一步提高工作站位和前瞻性，把机关党建工作融于办中心工作，以促进办中心工作提质升效作为检验机关党建工作第一要务。二是切实转变工作作风，在抓工作落实主动“俯身”降两级，深入实际调查研究，进一步把工作抓实抓靠。三是加强政治理论和业务知识的学习，特别是机关党建知识的学习，不断为自己“充电”，以适应新形势下工作需要。四是进一步提高驾驭工作的能力和水平。积极向领导和有丰富工作经验的同志学习，在工作实践中不断充实和历练自己。五是严格要求自己，要求别人做到的，首先自己要做到，充分发挥党员干部的模范和表率作用。努力践行一名党员干部“为了谁、依靠谁、我是谁”的本质要求，为我市好发展、快发展作出自己应有的贡献。

我是谁依靠谁为了谁心得体会篇8

近期拜读了中共中央政治局委员、中央书记处书记、中宣部部长 同志在《求是》上发表的《为了谁依靠谁我是谁》的文章，看了这篇文章，我感受颇丰，受益匪浅，感悟深厚。

一、为了谁——真心为学生着想，引导学生树立正确的人生观和价值观

为了谁：为了学生。我们要热爱学生，关心学生，服务学生，将学生摆在心中最高的位置。班主任在学生学习过程中起到引领、指导，监督的作用，要积极开展学生思想教育及学校教育教学管理工作，针对学生的年龄特征和思想实际，做深入细致的思想工作，注重在教育教学过程中以高尚的师德、严谨的教风教育影响学生，培养学生的创新精神和实践能力，树立正确的人生观和价值观。为了学生的日益进步，为了学校的更好发展，为了自己的进一步成长，我们要勤奋、务实、求真。要从学生出发，在教学的全过程中关心学生、爱护学生、体贴学生、尊重学生、理解学生、引导学生，为国家的强盛，民族的繁荣，科技的进步贡献自己的一份力量。

二、依靠谁——从学生中来，到学生中去，学生是工作的动力源泉

在教育事业中，要秉持着从学生中来，到学生中去。依靠坚定健康的教育观念，从领导、同事、家长、朋友、学生中获取动力、获取智慧。不断开阔工作视野、完善自己的工作思路、谋划工作、集思广益，深入到学生中、家长中获取“第一手教学材料”，从学生中、家长中探寻打开工作思路的钥匙，做好自己的本职工作。

学生是教育工作的动力源泉。教学其实是学习做人、学会生活，促进人全面发展、健康成长的一门艺术。教师的每一堂讲解，每一个提问，都应当及时抓住学生的思想动态，主动介入其学习生活乃至心灵世界。在传授知识的同时，教育他们热爱生活，鼓励他们勤奋学习，解答他们的疑难困惑，指点他们走出挫折，为他们提出合理建议，最终又以学生的发展来检验其教学效果。“亲其师，而信其道”。只有依靠学生，与学生建立和谐的师生关系，才能达到教学相长的良好效果。

三、我是谁——以学生为本，摆正以学生为主体的地位

教育工作的主体是学生，要始终摆正以学生为主体的地位。作为一名教育者，我们的宗旨是全心全意为学生服务。要在思想上进一步强化大局意识、责任意识、服务意识和效率意识，增强转变作风、提高效能、优化环境的事业心、责任感和使命感。在业务能力上以过硬的专业知识、良好的职业道德和有效的激励机制做保障，确保服务的高质量。工作中杜绝推诿阻挠、吃拿卡要现象，提供通畅便捷服务。

师者，传道、授业、解惑也。我们可以勤勤恳恳的工作好每一天，认认真真的备好每一堂课，写好每一份教案，精益求精的上好每一堂课。我们可以努力做到如何提高课堂有效学习而不是靠课后增加学生们的负担来提高教学质量。

教师的任务不只在教书，更要重育人。教师除了教学问之外，学生的品质，学生的作风，学生的生活，学生的习惯等，都要管。要相信，这样的教育一定是和谐的、成功的。因为，在教学过程中，师生将共同创造壮美的人生，共同经历生命的体验，这就是教育的本质。坚信以学生为本，我们都会看见彩虹。

虽然我是一个普普通通的人民教师，但也要加强对《为了谁依靠谁我是谁》的深入学习，找准工作中的目标方向，找准工作的力量源泉，正确自身定位，提高认识，深化实践，贯穿工作的点点滴滴，为中国特色社会主义教育事业做出自己的贡献。

推荐访问:我是谁依靠谁为了谁心得体会8篇 心得体会 为了谁