远程教育工程建设及资源应用汇报材料

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 远程教育工程建设及资源应用汇报材料

一、学校基本情况

平定县巨城中学坐落在巨城镇河东村,现有教学班18个，学生721人,总建筑面积4408平方米，总占地面积10581平方米。巨城中学现有教职工48人，专任教师45人,其中本科28人，中学高级教师2人，中学一级教师6人,在职教师学历达标率97.8%。

巨城中学是一所有着优良传统的学校，多年来学校全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，为社会主义建设培养了大批优秀建设者和接班人。我校也是阳泉市较早建设和使用校园网的学校之一。在2002年我校实现了开设电脑课，较早地实现了信息技术与学科整合，在2005年我校加入了百兆阳泉市城域网，为教学和管理工作提供了强有力的服务。2007在山西省农村现代远程教育工程建设中，我校作为重点建设对象，对校园网络进行了改造，并新增了大量的硬件设备以及相应的软件。下面就实施农村中小学现代远程教育工程两年来的工作做一汇报。

二、远程教育工程建设及资源应用基本情况

1、硬件建设

我校现已建成了以百兆光纤为主干，100兆交换到桌面的校园高速公路，信息接口分布到了学校的每一个教室、办公室，以及每一位教师的桌面，我校现有计算机教室2个（301和302，共62台计算机），多媒体教室4个（106、109、201和401，其中109和201含实物投影及控制台），媒体播放室1个（201含34寸海尔彩电、DVD 1台），课件制作室（根据我校实际10台计算机分布于各办公室），网络设备有TCL48口交换机（1台），思科STAR-3550-24智能交换机（1台），思科STAR-S1824交换机（1台），神州数码DCS-1064交换机（1台），并增加清华同方超强TP200服务器1台（安装科教2000教学资源库及电子备课系统），构成了稳定、高速、安全的校园网络，通过阳泉电教馆千兆光纤与国际互联网联接，实现了全市资源共享和交流。2007年山西省农村现代远程教育网的建设，使我校教育信息技术的硬件建设实现了跨越式发展。

2、软件建设

配备了Windows 2000 服务器操作系统，数据库系统、Windows XP 个人操作系统， Office2000办公软件， WPS办公软件，金山毒霸及金山词霸套装，科技2000教学资源及电子备课系统，智博网络考试系统（3800元），山西省中小学学籍管理系统中小学版（880元）等软件，使得整个网络的运行更加安全、稳定。2007年县教育局给我校配送“山西省农村中小学现代远程教育教学资源采购教学光盘”，大大丰富了我校的教育教学资源。

三、管理层面

对于农村中小学现代远程教育工程，我们进一步转变思想观念，在实践中去体会，是我们今后提高教育教学手段、方法和能力，提升我校教育教学水平长期而有效的重要途径。为此我们成立了以校长为组长，的领导小组，召开全体教职工会议，强调现代远程教育工程的意义和重要性，统一思想，统一认识，并要求学校领导、班主任带头参加信息技能培训，带头使用远程教育优质资源，带头参与远程教育教研、教改，最终达到“班班通，节节用，人人会，老师学生得实惠”的目标。

如今我校的网络功能得到了充分的发挥，主要体现在：

（1）充分利用信息化设备和网络优势，提高教育系统的办公信息化和效率。

（2）利用平定教育信息网和视频会议系统，积极开展网络环境下的教育研究和教师业务培训。如今年九月份县教育局教研室的“2009年中考各科试题分析”视频会议。取得了良好的效果。

（3）我校开足开全了信息技术课，通过网络，参加全县组织的学期统考。

（5）通过网络化管理，实现义务教育阶段学校固定资产的校财局管。

具体工作是：

1、加强领导，分工协作。为了更好的让农远资源服务于学校管理和教育教学，学校成立了以校长郗根银为组长、分管副校长为副组长的农远工程建设与应用领导小组；
同时成立了农远应用技术服务小组和教学教研应用小组，技术服务小组负责对农远工程进行全方位的技术服务；
教学教研应用小组负责组织教师充分应用远程教育资源开展教育教学活动，开展各种与之相关的竞赛活动，抓好远程教育资源与课程整合的应用教学工作。

农远工程的应用 (包括教师的备课、上课、各种上课记录）由教务处和信息中心协同负责，各部门协助来实现。

学校信息中心全面负责办公电教设备的管理、使用与维护；
校园网的运行、维护、管理；
学校网页的制作管理和内容更新；
做好远程教育资源的接收、筛选、保存、局域网资源的利用和学校资源库的建设工作；
教务处做好教师的备课、上课和各种应用记录的检查量化工作；
对教师农远应用情况和各班使用记录进行不定期检查；
每学期组织一次信息技术应用技能比赛。

2、建章立制，明确职责。根据学校的实际情况制定了多媒体教室、计算机教室、卫星播放室系列管理和使用制度，《管理人员工作职责》、《远教工程设备管理制度》、《远教资源收视管理制度》、《多媒体教室管理制度》、《计算机教室管理制度》、《远教设备安全管理制度》、《远程教育资源应用管理制度》、《远教资源应用奖励制度》等，要求各校领导班子每人抓好一个项、分管一个面、负责一条线，落实管理责任制，切实做到谁管理、谁负责，使设备管理工作做到了有章可循、职责分明，进一步明确了现代远程教育的管理制度及责任。

3、强化考评，落到实处。

教导处和信息中心定期对教师进行信息技术能力培训和教师信息技术能力考评。

学校教师考评细则规定：每位教师必须熟练掌握现代信息技术，要加强信息技术与学科整合的研究，能熟练制作科学实用的课件或网页，每二周发送一个优质课件或相关动画素材到学校资源库。在每个学期初，教务处就把每位教师在多媒体教室上课的课程表安排好，运用情况由任课教师负责记录，定时检查量化。

4、强化网络安全工作。

通过远程教育工程的实施，保证学校网络正常运行，杜绝网络信息安全事故的发生，已成为学校管理的重要环节。为此，我们成立了由校长为组长，武桂平为副组长，校其他领导为成员的校园网信息安全领导机构，设立了《信息发布审核、登记制度》、《计算机专人负责制度》、《IP地址使用、变更登记制度》、《病毒检测和网络安全漏洞检测制度》、《网络安全教育、培训制度》、《违法案件报告和协助查处制度》、《信息安全事故责任追究制度》、《网络安全应急预案》、《信息安全值班制度》等制度，健全相关制度，使责任落实到人，杜绝校园网信息安全事故的发生。

四、教学应用层面

1、我校建立了自己的网站和校本资源库，实现了全县各级各类学校的资源共享。

2．在课堂教学方式与教师教学行为以及备课方式学生学习习惯上都有了较大的转变和优化。改变了以往课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力进一步增强。

通过各种培训和多层次的各类教学竞赛，为课堂教学带来了三变、三多、三提高，三变：教学内容呈现方式的转变、教师教学方式的转变、学生学习方式的转变。三多，教师主动收集教育信息的多了，自觉研究教学的多了，学生自主学习的多了。三提高，提高了课堂教学效率，提高了学习的兴趣，提高了教学的研究水平。

面对信息化环境下的学校教学，年轻教师对教育信息化富有满腔的热情，能积极主动地去不断学习、不断探索，寻求丰富的教学资源和汲取他人的优秀案例，弥补教育环节上的不足，在取得了较好的教学效果的同时，对老教师起到了传、帮、带的作用。

3、加强教师培训。远程教育面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的素质。人才的培养，观念的更新确实需要一个过程。所以，教育实现现代化首先要实现教师队伍的现代化。为此，学校培训和使用任务明确。学校每学期培训不少于十课时，多媒体教师的使用每星期不少于二十节。

（1）、制定培训方案，充分发挥信息化手段的作用，不断提高远程教育培训的效果。

（2）、深入教师，与教师交流对现代教育技术的理解，交流实践感受，交流存在困难，从教师当中发掘新思维、新方法，并且针对不同情况给予支持和鼓励。通过问卷的形式进行如“现代化教学手段使用情况”调查，据此了解教师对各种媒体使用情况的评价，了解教师在提高现代化教学水平方面的建议等。

（3）、政策激励。通过技术考核、比赛等措施，促使教师学习、应用现代教育技术。技术考核成绩记录在教师业务档案表中，作为评优、聘任依据。

（4）、学用结合，在实践中提高操作水平

①观看网上优秀教师的上课光盘，并写观后感。

②自制多媒体课件，并要求每人每月上一节远程教育课等。

通过以上培训，我校教师100%能在网上搜索、浏览、下载资源，能用word编写电子教案，能用excel统计学生情况及成绩，90%以上的教师会用PPT制作课件，60%以上的教师会用flash制作课件。远程教育资源应用的培训是一个长期的、渐进的过程，不可能一劳永逸。为此，我们坚持在远程教育资源与学科教学整合的过程中去体验、感悟、改进、提高，并把实践所得及时转化成课堂行为，以不断提高教育教学水平。

（5）、规范操作流程，指导展开工作。

我校教师应用的操作流程是

骨干教师操作流程：

浏览→内容预告→下载→分类整理→刻盘→指导应用

任课教师操作流程：

浏览→选材→整合→应用

教研组操作流程：

观摩→研讨→选材→定案→整合→应用

五、实际效果

1、在远程教育资源的运用上,我校建立了“巨城中学校园网”（http://10.41.43.2）,基本实现了电子政务办公系统、视频会议、教学资源库、电子备课、电子学籍管理及包括FTP和WEB服务等在内的校园网系统。

校园网络运行稳定，学校管理平台上已实现学校校务管理信息化，包括：校务办公、教务、人事、总务、图书、学生管理等。随着我校的多媒体计算机教室和电子备课数量的增多，不但为信息技术课程的开设和第二课堂活动提供设备的保障，也使得教师开展计算机网络辅助教学、课程整合等教研活动提供了更大的空间。同时，教室的多媒体教学平台的使用，教师在上课时，充分利用教学平台把胶片、书本、幻灯片等静态资料向学生展示，以及演示实验，大大提高了课堂教学的效率。教师在备课时，就可以通过网络备课平台，利用我校的素材资源库以及阳泉市教育信息网和互联网上大量的素材资源进行电子备课和课件开发，利用多媒体教学平台和多媒体计算机教室进行多媒体网络教学。

2、教研成果

在远程教育资源应用的过程中，在教研上也取得了较为丰硕的成果：赵江龙、王医红老师先后被评信息技术与学科整合市、省级教学能手，郗丽红等教师被评市信息技术与学科整合教学能手。另外，武贵平、赵彦军、王晓庆、祁彦芳等十多位教师的论文获奖。王敏、张建法等学生的电脑作品在中小学电脑作品制作大赛中获奖。

    今年举行的“平定县2009教育网工程和农村远程教育工程教学应用年”系列活动中，赵亚廷被评为“县十佳应用教学能手”，邵聚宝同志的博客被评为“优秀教育博客”，时瑾同志的论文被评为“二等奖”，张建法同学的电脑作品被评为“二等奖”，我校申报的“教学资源库”被评为“十佳教育资源库”。

   总之，在过去的实践探索中，我们尝到了远程教育信息给我们带来的实惠，获得了一定的经验。我们下一步的工作，是进一步把远程教育资源利用好，把存在的问题认真进行剖析，采取积极有效的措施提高教师的素质和现代教育技术的应用水平,从而达到教育质量的全面提高，力争使我校教育教学再上一个新台阶。

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