小学差生转化工作计划8篇

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小学差生转化工作计划在一个由几十名学生组成的集体里,学生不可能在各个方面都好,也难免会出现一些学习、品德相对来讲比较差的后进生。在创建优秀班集体的过程中,如下面是小编为大家整理的小学差生转化工作计划8篇,供大家参考。

小学差生转化工作计划8篇

小学差生转化工作计划篇1

在一个由几十名学生组成的集体里,学生不可能在各个方面都好,也难免会出现一些学习、品德相对来讲比较差的后进生。在创建优秀班集体的过程中,如何帮助、转化这些后进生,是我们每一个班主任所面临的课题。为了更好的解决这一问题,特制定辅导计划如下:

基本情况分析

我班有学生52人,其中“学困生”大约有5人左右,作为刚刚入学的小学一年级学生来说,如果不做好这些学生的工作,就无法建设一个良好的班集体,就无法使更多的同学(包括这些学困生)在一个舒适的环境中进行学习,因此做好这些学生的思想工作显得尤为重要。

从这5名学生的基本情况来看,他们大体上可以分为以下几类情况:

学习态度存在问题:姚远这位同学,智力水平不低,但是学习成绩一直上不去,总是在班级的后边,而且在任课老师的课堂上,还总是出现问题,扰乱课堂纪律,周围的同学都十分的讨厌他们,他们自己也是不求上进。

智力水平较低:朱小丹这位同学的学习态度基本是没有什么问题的,课堂上看似认真听课,课下总是认真完成作业,但是基本的知识,掌握的还可以,基本上没有什么问题,但是遇到稍微需要动脑筋的问题,总是卡壳。

家庭教育跟不上:王小伟这位同学本身不求上进,总是扰乱课堂纪律,思想教育工作作了一样,请家长配合学校的工作,不见成效。

学习习惯较差:刘锁、张家惠这两位同学,学习的积极性有了明显的提高,但是由于以前没有认真学习,学习习惯较差,有时想学,但是不知怎样学,这样的学生就应当从学习方法上加以引导、鼓励,不要让他们丧失信心,使他们重新鼓起勇气,不断前进,追上集体的步子。

辅导措施

1、协调科任老师打破“定局”论。

转化他们的关键在于统一好任课老师的思想认识,使各学科的老师心往一处想,劲往一处使。因为有些科任认为学困生心理素质差、学习素质差、前途黯然,不值得把力气花在学困生身上。因此,在学期初,我坦诚向各位任课老师谈了自己的想法,学困生的基础虽然比较差,但他们是热血青年,具有可塑性,只要我们“雨”下得及时,“润物细无声”,就能改变班风、学风,就能转变学困生,使他们茁壮成长。

2、了解后进生的内心世界,增加“感情投资”。

要做好后进生的工作,就要了解他们的内心世界。作为班主任首先要亲近他们并随时随地去观察他们,向同学了解,掌握他们思想发展变化过程;向班上和他们要好的同学了解,掌握他们不易被人发现的种种心态和表现;向他本人谈心了解,掌握他现实的内心思想状况;向家长了解,掌握家庭教育的情况。在了解学困生的同时,决不能歧视他们,而要主动与他们进行感情交流,对他们多尊重,多增加“感情投资”,促进学困生良好情感的形成,从而使他们增强转化的信心,打好转化的起点。

3、为后进生转化创造条件。

后进学生不是各方面都差,有的是学习差,有的是行为习惯差。对他们要多偏爱一点,采取“倾斜政策”,多关心、理解和帮助他们,为他们创设各种有利条件,促进他们尽快转化。

学困生多数基础知识差,学习方法不当,学习信心不足。为了减轻他们的心理压力,帮助他们进步,我在学习指导上对他们采取了适当优先的“倾斜政策”。课堂上可以分层次教学,努力做到每一课、每一个问题、每一句、每一个字都让学困生听懂理解,并采取“三优先”(提问优先、批改作业优先、课后辅导优先)的做法。对于学习方法不当的学生,请同学向他们介绍学习经验,定期组织全班性的“学习经验交流会”,要求学生留心积累自己的学习经验,不断总结提高。

学困生也有优点,只是因为他们缺点多,优点往往被老师所忽视。教师要努力挖掘他们潜在的闪光点,帮助他们发扬优点,克服缺点,不断进步。学生都喜欢表扬,学困生更是如此。教师平时注意对学困生以表扬为主,哪怕是一点微小的进步,也加以表扬,使他们感到老师的关注和期望。这样有助于他们全面认识和评价自己,增强学习自信心,鼓起上进的勇气。

总之,学困生的转化是一项比较复杂的工作,涉及面广,工作量大,但只要我们多一点关心,多一点耐心,多拿出一点时间和精力,就一定能够做好这项工作。

小学差生转化工作计划篇2

一、指导思想:

本学年认真执行“城港路街道中心小学20_年德育工作计划”所指定的目标,结合我校的实际情况,以行为习惯养成教育和心理健康教育为重点,以加强细节教育、提高教师队伍的专业水平为手段,力求在德育实效性和机制建设方面有所突破,以文明礼仪教育、心理健康教育、互帮互助教育为抓手,努力提高学校德育工作的水平,锻炼师资队伍的能力,发展学生的综合素质。

二、工作目标及措施:

(一)德育队伍建设

1、制定学校全员参与德育工作的实施意见,明确校长、班主任、大队辅导员、任科教师的育人职责,确保全员参与德育工作。

2、加强对德育工作队伍的检查评比,把各岗位人员的育人职责落实到位,做到分工明确,各尽其责。

(二)进一步加强学生养成教育:

1、发挥班集体的主观能动性,为学生搭建一个良好的学习氛围,努力营造一个积极向上的生活环境。

2、加强少先队队干部的基本素质和工作能力锻炼,让队干部自主策划、参加学校活动,以大队带中队,中队带小队,提高全体学生综合素质。

3、抓好《小学生日常行为规范》的落实与检查,做到每生都能熟记,月末德育领导小组统一抽查,作为学生及班主任考核的一项重要内容,并有效指导学生的言行。

4、以各月纪念日和学校特色活动为契机,积极开展各类行为习惯养成教育。教育活动从点滴开展,从细微入手,力求使学生逐渐掌握并养成各方面良好的行为习惯,促进学生健康发展。

(三)充分发挥社会、学校、家庭的三结合教育,发挥德育合力

1、认真开展好家长学校工作,及时召开家长座谈会,形成家校联合教育网络,抓好未成年人的思想道德教育,合理安排班级家长会,进一步与家长进行沟通,形成教育合力。

2、进一步完善校园文化。并结合学校在“学雷锋”、“五一”、“六一”、“清明节”等节日或纪念日,开展相应的教育活动。重点突出“奥运年”的特色,开展“我的奥运”主题活动及“庆祝改革开放30周年”为主题的丰富多彩的德育实践活动。

3、继续抓好德育阵地建设,构建校内外德育网络,组织好各年级社会实践活动和课外活动,全面提高学生素质。深入了解学生喜闻乐见的兴趣,发挥少先队阵地堡垒作用,如本学期的对黑板报、宣传栏、阅览室的宣传和使用更有目的性和针对性,继续加强同朱旺村大菱鲆养殖基地、五色草研究等德育基地的阵地共建活动,开阔学生的视野,为学生的课外生活增添更多的教育途径。

(四)着力抓好教师队伍建设,完善德育机制:

1、抓好教师职业道德教育。加强教师自身和职业道德修养,组织教师认真学习《教师职业道德规范》,开展“爱学生是教师的本分”为主题的活动,提高教师教书育人的责任感和职业道德水平。

2、抓好班主任队伍建设。班主任是学校德育的最直接的实施者,要增加班主任的德育责任心,提高班主任的工作能力和水平。加强班主任培训机制,将理论培训与实践相结合,增强班主任工作能力,不断改进工作艺术。

3、抓队干部的队伍建设。加强对队干部的培训工作,充分发挥大队部在少先队员中自我教育、自我管理、自我服务、培养队员全面素质方面的作用。

(五)深化少先队主题教育活动,实践锻炼出成效

1、开展节约资源“四个一”主题活动。

围绕社会主义生态文明建设,开展少年儿童节约资源“四个一”活动,引导队员从小牢固树立生态文明观念,养成节约资源、保护环境的良好行为习惯,重点开展以“节水防污”为主题的漫画大赛、童谣征集、知识竞赛等活动。

2、开展校园读书活动、艺术月活动。

读书使人高尚,艺术让人优雅,文化是校园的灵魂。在活跃身心的同时,少先队大队部将在四月份组织全校队员开展校园读书活动,在五月份开展艺术月活动。这两项活动都将与奥运紧密联系。

(六)加强学生心理健康教育:

1、把心理健康课真正落实到课堂中,教学做到有教材、有教师、有计划、有教案。

2、积极组建校心理健康辅导室,积极开展心理辅导工作,并以此作为学校德育教育重要工作形成机制,长期坚持。

(七)学科中的德育渗透

通过各科教学进行德育渗透。本学期,学校将在教师的教学方法上下功夫,改革传统的教学方法,提倡教师大胆创新,把各科内容的科学性、思想性、趣味性结合起来,引导学生积极思考,独立分析问题和解决问题。同时,根据各科自身特有的思想政治道德内容,加强学生的爱国主义、集体主义、社会主义教育以及人生观教育。

(八)校园文化建设

校园文化渗透。继续重视校园环境建设,做到净化、绿化、美化,要认识到学校是育人场所、文明场所,不能留有任何“死角”。学校将进一步加强环境建设,力求让每一处场所、每一面墙壁、每一次活动都发挥育人功能。搞好多形式的宣传教育,充分利用板报、橱窗等教育阵地,发挥校园广播优势,让学生在耳濡目染、潜移默化中陶冶情操,受到教育。

小学学校下学期工作计划4

一、班级基本情况

人员组成:本班共有29名学生,其中有男生17人,女生12人。

二、指导思想

继续以现代教育理念为指导,以各级教育行政及业务部门工作要点为依据,以学校工作计划为依据,以师德为保证,全面推进素质教育;注重创新,注重现代信息技术建设和应用,注重每个学生的全员发展;把培养学生的良好的品质修养和优秀的"人格素养为重点,以全面贯彻落实新的课程理念为核心,切实将德育工作放在首位。

三、班级精神

班级奋斗目标:弘扬学生个性,建设文明班集体。

班级格言:我为班级而骄傲,班级为我而自豪。

班风:团结协作,文明守纪,努力学习,快乐成长。

四、本学期德育工作重点是抓好以下三方面的工作:

1、本学年德育教育工作的核心——行为习惯及常规养成。以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为依据,采取切实有效的措施,做到要求明确,内容具体,训练有素,方法灵活,善于指导,常抓不懈,使学生明确什么可为什么不可为,从而形成良好的个人行为习惯,促使全体学生逐步养成“遵纪、守法、文明、礼貌、守时、仪表、卫生、安全、劳动”等良好行为习惯。

2、本学年德育教育工作的重点——引导学生进行自我教育。德育工作的成功在于学生的自我管理和自我教育。发挥班干部在班集体中的主导作用,指导他们大胆进行班级管理,开展各项有益班级活动和社会实践活动,从而促使学生自我管理、自我教育、自我约束。

3、本学年德育教育工作的内容——怀抱理想,肩负责任。崇高的理想是学生行为的动力,是学生产生高度社会责任感的基础。“自信心、进取心、爱心、责任心”的培养和塑造是德育工作的重要内容。

五、主要措施

(一)帮助学生树立远大的人生理想,变“要我学”为“我要学”。帮助学生分析自已的潜在优势,让他看到希望,让希望燃烧起光明,照亮他人生的路。班主任自身要做一个人格高尚的人,要宏杨正气,用自身的人格力量感染学生,给学生以信任感和钦佩感,这是班主任工作的基础。

(二)利用校内外德育活动为基础,利用重大的纪念日、节日,开展丰富多彩的教育或和社会实践活动。

利用清明节、端午节、劳动节等重大活动举行一些有意义的主题班队会,使学生懂得做人的道理,培养其爱国主义情感,和敬老爱老的思想感情。同时,让学生在各种活动和劳动中学会合作,学会生活。

(三)加强班级管理,落实小学生的日常行为规范

加强班级常规管理,夯实基础,培养学生学文明,讲卫生,重礼仪,守纪律的良好行为习惯,营造安全、和谐的良好校园氛围。

(四)抓住教育契机,及时对学生实施教育。

充分利用班队会的时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯。充分发挥“道德小银行”的作用,切实有效地加强学生常规训练。切实抓好优秀生的培养工作,以及后进生的补习提高工作,鼓励和推动班级集体内同学之间的互帮互助,提升全班同学的总体学习水平。注重两头学生的管理,重点带动中间部分学生的学习。

六、具体工作

二月份

1、举行开学典礼

2、制定工作计划

3、新学期校园环境布置以及班级文化布置

三月份

1、学生假期情况调查反馈

2、“学雷锋、倡文明”社会实践活动。

3、德育活动学习研讨、心理健康教育活动观摩研讨。

四月份

1、安全教育

2、“安全在我心中”主题班会

五月份

1、加强环保教育

2、“环保从我做起”主题班会

六月份

1、六一庆祝表彰及镇艺术节活动

2、环境保护与节能教育

3、做好各类别评优工作

4、班主任工作总结

小学差生转化工作计划篇3

七年级已经告一段落,,本学期的生活开始,去年后进生转化有了不错的转变。许多后进生都有不同程度的进步。这学期在后进生的转化方面,仍旧不能掉以轻心,为了更好地管理班级,争取更好的班风班貌,我制定如下计划:

一、转化后进生,要因材施教。

后进生现象复杂,问题较多,要想解决后进生问题就要因材施教。有些同学擅长音乐,就培养他们音乐的特长,有些同学擅长乒乓球,就让他们多参加体育特长,我的目的就是让他们参加自己喜欢的特长班,增强他们的自信心和良好的品质。后进生自制力较差,但并不是样样都差。因此,在做他们的工作时,要从根源上分析其存在原因。挖掘其潜力,剖析其行为,帮助他们树立勇气,克服自卑心理,从一点一滴小事中认识到他们优点,使他们能够独立自由的进行学习、生活。

我班学生朱勇,自制力差,容易盲目做事,且不考虑后果。本学期我打算经常提醒他,那些方面该做,那些方面不该做,并且帮助他在学习方面有所提高。从前一阶段转化工作来看,他的行为有一定进步,在课堂上不捣乱,思想有一定提高,且比较遵守纪律,只是学习方面没有明显进步,本学期我也会尽力在学习方面帮助他进步。

二、转化后进生,要常抓不懈

转化后进生这项工作,具有长期性、反复性,因此一定要做常抓不懈的心里准备。每个学生都有进步的愿望,可是后进同学往往经不起不良习惯的束缚很难向上爬坡。因此抓后进生工作不能满足于一时的成功,应该有反复抓、抓反复的思想准备。学生姜拓,在初一上半年有一阶段思想有很大波动,成绩退步,学习态度也不端正,注意到这一现象,我及时的与她进行了谈话,分析自身的问题以后行为及思想有所进步,所以今年对该生要加强帮扶活动,让优秀的行为去感化她,使她在本学期能有更好的表现。

三、转化后进生,要真心关爱。

在一点一滴的小事上,善于发现后进生的闪光点,给予肯定。在生活中、学习中充分注重他们,使他们感觉到老师在关注他们,认识到他们不是孤立的。我们班有生病的同学,我都要虚寒温暖,关注他们身体恢复状况。另外要进行赏识教育,增强后进生的自信心。在授课中,进行分层教学,使后进生能"吃的好",不断提高自己的成绩。真心的关爱每一个学生,让学生在爱的阳光雨露滋润下茁壮成长。

四、转化后进生,要加强小组合作

去年我校全面推进高效课堂,座位形式由田垄式变成圆桌式,小组合作学习意识不断加强,最突出的是崔琦小组,他们的学习气氛很浓,小组成员间不断进步,崔琦、赵鹏飞、孙智超都进了前十名,学习效果非常好。为了更好地创建班级学习气氛,我会努力加强小组学习合作,在小组学习合作中转化后进生。

五、转化后进生、要家、校合力。

我们学校很多家长把学生送到学校,就觉得自己没有责任了,这是一部分家长的心里。其实教育学生不能只靠学校,家庭和社会也起到配合作用,只有家庭、学校、社会形成一股教育合力,才会达到事半功倍的效果。上学期,我和数学、英语等几位老师配合,和家长进行了有效的交流,我们的工作得到了他们的理解和支持,学生学习劲头就更足了。因此,这学期我将继续进行家访工作,做到家长、教师信息互通。

总之,本学期我将尽自己的最大能力做好转化后进生工作,相信只要付出,一定会有好的收获。

小学差生转化工作计划篇4

一个班集体,难免会有一些学习基础较差的学生,因此,要提高学生的综合素质,做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。我们不能选择适合教育的学生,只能选择适合学生的教育。

一、确定后进生名单,寻求原因,是做好后进生转化工作的前提条件。

开学初,对学生听其言、观其行、察其人,要进行一番深入细致地观察摸底;经过一段时间的观察和了解,我决定本期的主要帮扶对象是蔡雨馨(此学生家庭条件还可以,但是父母长期在外做生意,全靠爷爷奶奶的照顾,有些娇气,自制能力差。),同时其它后进生也不能松懈,像赵楷、冯俊杰、蒋艺佳等。情况摸清了,原因找到了,再经过一番深思熟虑,结合实际情况,制订出切实可行的后进生转化计划。

二、做到理解尊重,是转化学困生工作的关键所在。

教育是充满感情的事业,可以说没有爱,就没有教育。教育要以宽广博大的胸怀面对后进生,要给他们以真诚、纯洁、无私的爱,要给他们更多的关心、帮助和鼓励。在转化后进生过程中,我们不仅要摸清后进生的致差原因,而且要知道后进生们并非什么都差,在他们身上肯定有很多优点;我们不仅要与后进生建立一种和睦可亲的关系,使后进生消除生疏感、惧怕感,感到教师可亲可敬,而且还要善于捕捉他们身上的闪光点,对他们的长处给予肯定、给予赞扬,并给予他们以充分的信任,以保持和挖掘他们强大的内驱力。

三、坚持动情、明理、导行,禁止体罚和变相体罚,是后进生转化工作应遵循的基本准则。

转化后进生是学校教育的一项重要工作,其根本目的是引起学生的思想转变,使后进生真正提高认识,提高觉悟,提高思想素质,变得有道德、有教养、有纪律,从而少犯错误。所以我们必须注意运用科学的批评教育的艺术和方法。体罚和变相体罚学生我认为是转化后进生工作之大敌、大忌,是不能允许的,必须加以制止和杜绝。

在转化后进生时,我们一定要采取摆事实、讲道理,以理服人的态度,决不能以势压人。批评教育不仅要合道理,而且也要合情理。只有这样,学生才能真正明其理而改其行。在此基础上,教师还要以身作则,用自己的言行来影响学生、教育学生。

四、把握好后进生容易反复的情况,未雨绸缪,防微杜渐。

一般说来,在后进生转化过程中如果不注意防范就会容易出现反复。后进生转化需要有一个良好的环境,如果班级纪律较差、班风不好,转化中的后进生很可能不能自已而引起反复,所以我们应该全力创造一个良好的班集体,为后进生的转化提供优化的环境,发挥班集体的力量;后进生由于平时给人的印象差,再加上老师和同学们又常常用习惯的心理定势来看待他们,这样就难免使后进生有时会受到冤枉误会,这时也可能会造成反复,所以我们要努力做到公正、平等,不偏袒好学生;后进生的转化工作需要家庭的密切配合,所以我们要及时与家长沟通,共同配合,联手防范。

主要措施:

1、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。

2、课外辅导,利用午间时间,组织学生加以辅导训练。

3、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

4、对于差生主要引导他们多学习,多练习。

冰冻三尺,非一日之寒,后进生转化工作也不例外,转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程,非一朝一夕所能奏效。

小学差生转化工作计划篇5

一、学生情况分析:

本学期,我主要担任一年级(1)班和(2)班的数学教学工作。一(1)班有53人,一(2)班有53人。学生都是刚刚从幼儿园上来,有个别学生甚至没有进行学前幼儿教育。因此学习习惯和行为习惯非常不好,组织纪律性也很差,集中注意力难以持久,最多只能坚持5分钟左右,自控能力较差,很容易就随便玩东西。而且对学习的兴趣不浓,自觉地学习的学生很少。另外,由于基础参差不齐,甚至有的学生要从零开始。所以需要老师更耐心、细致地引导、启发、教育,尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来,把学习当成是一件快乐的事情,让他们从小就乐学,不会产生厌学的情绪。

二、指导思想:

辅差重在提高。辅差是为了让全体学生共同进步,差生在老师的辅导下能获得成功的体验,并逐步树立信心而提高学习成绩。

三、培优辅差目标:

通过辅差,使学生能充分认识到学习的重要性。让差生掌握数学学科的基本知识和基本技能,从而提高学习能力与学习成绩;让优生的思维得到发展。

四、培辅对象:

五、辅差措施:

(一)在课堂上有意识给学生制造机会,让学困生吃得好。

(二)注重思想教育和关心他们,差生不要自卑。

(三)创设有利教学的情景,提高学生学习兴趣。

(四)课堂上关注中下生,让他们都有发言的机会。

(五)分层布置练习和作业,对中下生的练习和作业进行面批面改,及时补缺知识。

(六)对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的能力。

(七)多与家长沟通,经常和家长反映学生的学习情况,并了解学生在家做作业情况,让该生的每一次进步,家校共同激励,共同督促,使之不断增强学习的自信心,重视学习。

小学差生转化工作计划篇6

每一个班级,都客观存在着或多或少的“学困生”,他们构成了工作的重点和难点。所谓“学困生”,即指家庭经济困难、学习困难和思想困惑的学生。帮助学困生摆脱困境的成效如何,很大程度上反映着班主任工作的成败得失,所以,这是一个很有现实价值的课题,特别是在新课程改革背景下,如何有效地既尊重学生个性又有所针对地进行教育引导,值得我们每一位教师细细研究。

一、学困生的共性

出现“学困生”的原因是多样的,进行帮助的方法也应是多样的,但对已有的学困生,倘若深入研究,我们却不难发现他们的一些共同的特点:

1、心理上主要表现为:①自卑;②脆弱;③敏感;④封闭。

2、日常行为上,常常表现为:①不合群;②易激动或易消沉,爱感情用事;③丢三拉四,不能很专心地任务;④服装打扮上追求时尚,一味扮酷;⑤常常违反校纪校规,特别是不遵守纪律。

3、人际关系处理上:①对待教师,敬而避之;②对待同学,或疏远、或欺负、或捉弄、或拉拢一批打击一批;③对待家长,常常随心所欲,并不时地蒙骗;④爱和社会上问题青年交往,程度严重的,甚至喝酒、抽烟、或出现违法情况。

二、想方设法,收集学困生的有关信息

要帮助“学困生”摆脱成长过程中的困境,班主任必须做好大量的细致的工作,而最主要的是走进他的心灵空间。结合我班的实际情况,对症下药,是治病的关键。要帮助学困生,班主任应该通过多种渠道了解其“困”的原因。一般的方法有:

①平时观察。老师可以在班级环境中直接观察他们的言行举止。也可以故意创设一种情境,让他们充当主角,留心观察,还可以通过班委会成员,暗地里观察,并在一定的时候,委托其他科任老师帮助观察,班主任老师和其他老师随时交流。②家访座谈。家访时,巧妙地查询他们走进困境的历史,尽可能多了解他们的有关案例,不过,这种家访,要注意不要让学生在场。

③通过其他学生了解。

三、师生沟通,直接点击学生心灵层面

班主任必须在自己的心灵空间构建爱的驿站,让学困生的心灵马车可以随时停靠。比如,我可以先行主动创设沟通渠道,如和学困生共同就餐、边吃边聊;或饭后邀请他们散步、边走边谈;或课余与他们共同参加一些他的感兴趣的体育活动,活动后和他们交流心得体会;或师生通信,;还可利用主题班会,鼓励他们勇敢地说出内心话。

四、营造关爱氛围,巧妙帮助学生脱困

对家庭经济困难的学生,我自己要想方设法在物质上给予帮助,也可发动班级学生,为他们奉献爱心;对学习困难的学生,可以在桌位安排方面,故意安排一些成绩优异的学生在他们周围,尽心帮助他们解决实际困难,也可为他们联系一些学科的老师,对他们进行补习或面辅;对思想困惑的学生,多用激励机制、表扬手段或优秀事迹感染等方法。

五、建立学困生特殊评价体系,让他们获得成功的喜悦

现阶段教育,班级管理过分追求统一的标准,这对所有学生的成长都不利,尤其是对学困生,更为不利,困为,有许多标准,他们一时还很难达到,所以,从某种角度说,这种有标准化无标准更为有害。要肯定学困生的成功,需要制订个性化的标准方案,并和他们协商,使他们产生争取合格逐步向上的冲动,或者,在班级里设立分层目标,由学生自由选择,然后确定,并以此为依据进行考核。自然,在执行或操作的过程中,也要防止过高过低的现象,班主任心目中要首先有评定每个学生的基本尺度。

小学差生转化工作计划篇7

一、分析差生形成的原因。

差生形成的原因是很复杂的。一般来说,他们没有学习兴趣,求知欲较低。有的能力确实很差,观察力薄弱,“视而不见”;注意力分散,“听而不闻”;言语表述紊乱,抽象能力更差。因而在学习上采取“跟着混”的态度。大多数差生是在入学初期大脑皮质没有受到应有的强度刺激,处于抑制状态,妨碍了基础知识的学习;反之,基础差又妨碍学习新知识,终因“积重难返”而掉队。这类学生的智力差其实是假象。另外一部分差生是因为学习习惯不好等非智力因素。

小学阶段的学生,由于年龄不大,其活动范围较小,主要影响他们的因素有:

1、先天智力问题。对这些学生我们在学习方面要求不能太高,要低于普通学生,要尽量给予扶持帮助,还要注意他们品行方面的发展。因为由于先天这个他们也无奈的原因,他们易受到周围的同学、老师、甚至家长等的歧视,易形成一种自卑、自暴、自弃的心理。

2、家庭教育的问题。就本人接触过的学生中,差生形成的原因有家庭方面的,如:有的家长整天沉溺于赌博等,对孩子不闻不问,不管不教;有的家长忙着为生活奔波,无暇顾及孩子的教育问题;有的家长过分溺爱孩子,把孩子放在温室里;有的家长教育思想、方法不正确,崇尚“棒下出孝子”,孩子犯了错只顾着往死里打,没有帮他认识改正错误;有的家长因夫妻关系等家庭问题对孩子疏于亲近;也有的是单亲家庭的孩子,敏感倔强,稍有疏忽其思想就会放荡……

总之,在这些家庭中,家长或没有重视孩子的教育,放任自流。或方法不较科学,导致这些孩子判逆心理严重,无心向学,是非分辨能力差,从而使学习、品行等的落后,变成所谓的“差生”。

一般的差生都有以下特点:

1、基础差,学习落后;

2、叛逆心理严重,经常违规违纪;

3、有很强的自尊心,有上进求好的愿望,但又缺乏毅力和自制力。

4、无心向学,有较重的自卑心理,总觉得自己比不上别人,特别是跟优秀生在一起,更易自惭形秽。

5、数量小,但破坏力大。一个班集体中,大部分的学生还是能达到要求的,差生在班中所占比例是较小的,但是,他们的破坏力却是每一位教师,特别是班主任深有体会的。

二、转化措施:

1、弥补知识缺陷,帮助差生跟班学习。上课时把存在共同问题的学生集中一起训练。这样既避免了课外加重学生负担,又为学生弥补了知识缺陷。

2、加强思维训练,改变差生“智力落后”的假象。个别学生反应迟钝,注意力分散,能集中注意的时间特别短,妨碍学习。于是我每天上课向他提问,有时连问几题,刺激大脑皮质引起兴奋,促使他动脑。

3、培养良好学习习惯,逐步提高差生成绩。

4、树立威信,让每个学生,特别是差生敬你畏你,心服口服。只有这样,他才会听从你的教导,这是差生转化成功与否的首要条件。

5、动之以情,晓之以理。情感是打开心灵窗户的钥匙,让差生感受到你的真诚,让他感受到你是真心为他好,他才会让你接近他,对你敞开心扉。在他犯错时要多用谈心等跟他讲道理,慢慢引导,使之知错能改。

6、用心挖掘其闪光点,多表扬,激励他们上进。差生都有上进求好的愿望,但他们缺乏自信心,教师应多发现其闪光点,多加鼓励,帮助他们建立自信心。教师都应留心,充分肯定,用适当表扬,让他觉得自己也有比别人好的地方,帮助建立自信,然后再从其它方面去引导,激励他上进。

7、提高差生的求知欲,激发他们学习的兴趣,增强信心。落后是“差”的根本,品行不落后,学习不差了,差生也就不差了。因而,对差生应加强辅导,帮助他们补基础,掌握知识

8、发挥班集体的作用,转化差生。要转化差生,单靠教师的力量是不够的,只有在一种积极进取的氛围中,转化差生才能很好。班队干部优秀学生对待差生的态度对差生的影响极大。因而班主任应分发挥班集体的作用,让全班同学都来帮助差生,将差生带上来。

9、取得领导、家长的配合。这也是转化差生重要因素。班主任要多家访,让家长认识孩子教育的重要,并采用好的教育方法方式,与学校齐抓共管,那么,差生的转化就会更有成效。

当然,差生思想的转化是渐进的,是随着客观的影响程度而波动着的,思想有其固有因素,也有依赖教育因素等,作为灵魂塑造的工程师,我们要以高尚的道德观,求是务实的态度,负责任地把我们的爱心献给孩子。

小学差生转化工作计划篇8

学校校长要担任领导小组的组长,政教副校长担任副组长,具体负责对学生的辅导与管理,各班主任和团支部书记为各工作小组的具体成员。

具体机构有:学校领导小组由行政和团总支书记7人组成。

12个班级每班由班主任和两名科任教师组成。

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