【www.zhangdahai.com--社会实践报告】
摘 要：目前我国不少高校与包括微软、IBM、Google、华为等知名跨国公司建立了合作关系，并取得一定的合作成果。本文以中国科学技术大学与微软亚洲研究院的合作模式和成果为例，探讨高校与企业研发机构的有效合作模式和意义，具有一定的参考价值。
关键词：科研合作 人才培养 学科发展
1.引言
中国科学技术大学是一所研究型大学，微软亚洲研究院是微软公司的基础研究机构，双方具有共同的科研目标和科研理念，为深入互利合作创造了有利条件。自1998年微软中国研究院（2001年升格为微软亚洲研究院）建立以来，双方建立了有效的战略合作关系，在科研合作、人才培养等方面取得了丰硕的成果，并在此基础上联合建立了“多媒体计算与通信教育部-微软重点实验室”、“?中国科大-微软联合培养人才新模式实验区”和“中国科大-微软亚太研发集团工程实践教育中心”。依托这三个平台，双方将科研合作、人才培养、学术交流等合作计划提升到一个更高的层次，促进了我校信息学科的发展，探索出一条高水平创新人才培养的有效模式[1]。
2.合作模式及成果
2.1科研合作
微软亚洲研究院每年提供研究经费用于设立重点实验室开放基金，并帮助确定前沿研究方向、评选研究课题。通过开放基金课题的实施，加深了我校青年教师与微软相关研究员的合作关系，促进了青年教师与国内外学术研究机构的交流合作，提高了他们在相关领域的影响力，为他们进一步争取国家层面的研究课题打下了坚实基础。
目前，重点实验室已资助了30项开放基金课题，其中20项已按期结题，取得了很好的成果。基于开放基金课题的研究成果，课题负责人共获得了5项国家自然科学基金重点项目子课题、21项国家自然科学基金面上项目、3项国家“863计划”课题。同时，我校视频处理与通信、互联网搜索与挖掘等研究方向获得了快速发展，发表了一批高水平的学术论文。
2.2师资队伍建设
在双方联合制定的“青年教师培养计划”支持下，学校选派有学术研究潜力的青年教师到微软亚洲研究院进行为期一年的访问研究，在相关研究员“手把手”的指导下，提高他们的科研能力和对于信息学科前沿的把握能力，创造出一个“不出国就能够享受国际化培养”的师资培养有效模式。目前，学校已选派了5名青年教师去微软亚洲研究院进行一年的访问研究，收到了很好的效果，其中4位青年教师完成访问任务后获得了国家自然科学基金项目。另外，学校还根据学科发展的需要，聘请微软亚洲研究院的研究员担任我校兼职博导，直接指导研究生，从而增强信息学科师资队伍的实力。
2.3课程建设
信息技术的发展日新月异，高校信息学科的课程建设必须跟学科前沿、企业核心技术紧密结合，才能培养出符合社会需要的高水平人才。微软亚洲研究院始终走在信息技术的前沿，并且鼓励研究员到高校开设新技术专题课程，学校充分利用了这些资源来不断保持课程的先进性。2005年，我校邀请了微软亚洲研究院12位研究员，为我校研究生和高年级本科生开设了《互联网搜索与挖掘》选修课程，把当时最新的研究内容传授给学生。2009年，学校又邀请了微软亚洲研究院5位研究员，与我校教授共同讲授《机器学习与知识发现》课程，收到非常好的效果。
2.4人才培养
微软亚洲研究院拥有一批在各自的学术领域有很高造诣的年轻学者，拥有最好的科研环境和高水平的国际学术环境。学校通过聘请兼职博导、大学生研究计划等方式，使得更多的学生有机会去微软亚洲研究院研究实习，探索研究生、本科生培养的有效途径。目前，学校已聘请13位微软亚洲研究院专家担任兼职博导，每年招收7名左右博士生。同时，学校利用微软亚洲研究院的实习生计划等，安排更多学生到微软亚洲研究院完成大学生研究计划，拓展了学生的学术视野，提升了他们的学习能力和创新能力。
双方联合培养的博士生和本科生已经在信息领域的一系列国际顶级会议上发表了96篇优秀学术论文，并有多位联合培养博士生获得国际顶级会议的最佳论文奖，其中有些已毕业的博士生已经在国内外的高校和研究机构中担任中坚力量，初步奠定了自己的学术地位[2]。
2.5学术交流
微软亚洲研究院被公认为国际上信息领域著名的学术研究机构之一，云集了一大批“大师级”的专家学者，每年还接待很多国内外著名大学教授的访问。我校通过微软亚洲研究院的国际合作渠道，每年邀请多位国内外知名学者来校访问讲学，为学生和教师提供一个与大师面对面交流的机会，对他们的成长具有长远的影响。2010年7月，我校与微软亚洲研究院联合承办了视频通信与图像处理领域的重要国际学术会议VCIP 2010，此次会议收录了来自23个国家和地区的113篇高质量的论文，近200位多媒体领域的世界知名专家和学者出席了会议。
3.合作的重要意义
高校与高水平企业研发机构的合作是一项互利共赢、优势互补的战略举措。高校可以根据自身特点和需求，选择合适的合作对象，采取有效的合作模式，从而实现共赢的目标。
3.1 把握学科发展方向
大家知道，高水平的前沿研究工作不仅仅存在于高校、研究所等科研机构，对于信息学科来，像微软、IBM、Google、Intel、华为、百度等许多国内外大公司都非常重视基础研究工作，并且具有很高的研究水平和影响力。高校与他们这些著名的公司合作，可以帮助把握学科发展的方向，促进科研成果的快速转化。
3.2 培养高水平人才
2009年，教育部进行了研究生教育结构的调整优化，扩大了全日制专业学位研究生的招生范围和规模[3]。2010年，教育部又启动了“卓越工程师教育培养计划” [4]。其目的就是要培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才。像微软亚洲研究院这类高水平的科研机构往往拥有大批经验丰富的研究员、浓厚的学术氛围、一流的科研环境，高校可以充分利用这些资源，为高水平人才的培养创造良好的实践条件。
3.3提升学科竞争力
从我校与微软亚洲研究院的合作模式和成果可以看出，合作增强了学科的科研实力和水平、提升了青年教师的竞争力、更重要的是提高了培养学生的质量，因此这种高水平的合作可以提升学科整体竞争力。
4.总结
高校与高水平企业研发机构的合作是一项互利共赢、优势互补的工作，受到国家、高校和企业的高度重视。高校根据自身的特点选择合适的合作对象、采取有效的合作模式，一定会取得事半功倍的效果。在合作过程中，高校务必坚持以培养一流学生为核心，将科研合作与学科建设紧密结合，提升学科竞争力。
参考文献：
[1] 广纳精英，共同创新―记微软亚洲研究院联合实验室，中国高校科技与产业化，2008.5。
[2] 创新型人才的培养模式探索与实践，中国高校产学研合作优秀案例集，中央广播电视大学出版社，2009.4。
[3] 关于做好2010年招收攻读硕士学位研究生工作的通知，教育部教学[2009]12号。
[4] 教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见，教育部教高[ 2011]1号。
作者简介：
裴世保（1972.12-），男，汉族，安徽六安人，硕士学位，助理研究员，主要从事高校科研管理等工作。
