信息对抗技术专业建设探索

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计划建设专业，信息安全专业是省级卓越计划建设专业，信息对抗技术专业基于网络工程和信息安全专业方面的优势进行建设十分有利。因此我们以网络对抗方向为龙头整合学科资源，这样有利于依托现有优势专业和科研基础，建立专业共享的基础课平台。综合上述分析，我校这个新专业的发展更适合选择网络对抗方向。

2 培养目标

信息对抗技术专业是教育部控制布点的国防武器类专业，该专业具有多学科交叉、 应用性强等特点。依据我校的定位，根据国家和地区对信息对抗人才的需求，我校的信息对抗专业定位为应用型信息对抗专业——侧重于为社会提供信息对抗的应用人才。通过我们走访用人单位发现，用人单位希望大学教育在提供扎实的专业基础知识教育的同时，能够与时俱进对新的信息对抗领域知识有所涉及，培养学生运用专业知识和技能解决实际问题的能力，以便能够更快地适应工作。移动3G的普及促使移动互联网应运而生并迅猛发展，与此同时，作为移动互联网时代最主要的载体，移动终端越来越多的涉及商业秘密和个人隐私等敏感信息，而移动互联网的普及性、开放性和互联性，使得移动互联网终端正在面临传统的互联网的安全问题。基于以上的分析，结合我校的特色及优势，我校信息对抗技术专业确定了以网络对抗为基础，重点发展移动互联网和智能移动设备信息对抗的办学思路，制定了自己的培养目标：旨在培养适应我国经济建设实际需要，德、智、体、美全面发展，掌握网络尤其移动互联网对抗中，有关信息安全检测、信息安全保障等方面的专业理论和相关技术，掌握嵌入式设备的安全检测和安全保障，具有较强的信息对抗相关领域分析问题和解决问题的能力，创新开拓精神的应用型高级工程技术人才。

3 课程体系

信息对抗专业是计算机、通信、电子、数学等多学科交叉专业，要求学生具有广泛的自然科学知识和较扎实的数理基础，并且具有较强的实践动手能力。我校关于信息对抗专业的课程体系体现了我院关于信息对抗专业的办学思路：重视扎实的专业基础知识培养的同时，强调培养学生运用专业知识和技能解决实际问题的能力。

3.1 课程体系建设过程

信息对抗专业本科课程体系的制定，以培养高级应用型人才为目标，以改进实践教学，突出能力培养，办出专业特色，构建本科人才培养新体系为指导思想，参照了其他兄弟大学信息对抗专业教学计划，经过了专业教研室全体教师、专业建设骨干的反复讨论、调研、修改制定而成，最后由院学术委员会审核定稿。

作为新开设的专业，需要根据调研结果和教学效果对课程体系不断的调整和优化。每年本专业都组织专业教师到行业企业进行调研，与主要用人单位和校友进行座谈;毕业前夕召开应届毕业生或各年级学生座谈会，发放相关调研表，充分掌握学生在校期间对学院和专业的各项建议，包括教学内容、教学方法、考核方式、实践条件、学业辅导等方面的反馈信息;根据既定的专业人才培养目标，结合课程或教学环节特点，对学生的培养目标达成度进行全面评价，形成较为完善的评价方案。每年对当届毕业生完成评价工作并形成评价结果报告;最后根据调研、座谈、就业现状对专业和课程进行实时调整 ，组织包含行业企业专家在内的学院教学指导委员会对培养方案进行修订，促进培养目标、课程设置持续改进。

3.2 课程体系的基本构成

本专业教学计划的制定是结合自身的特色，以培养应用型信息对抗人才职业需求为导向，体现重视扎实的专业基础知识培养的同时，强调培养学生运用专业知识和技能解决实际问题的能力的办学思路，遵循教育规律，进一步优化课程体系，加大课程改革力度，实现知识结构的科学性、合理性。2014版信息对抗专业课程体系构成及毕业学分最低要求如表1所示。

信息对抗需要坚实的信息安全基础，因此扎实的数学基础是必须具备的。现有的工科数学基础课程还不能完全满足本专业的需求。因此本专业在现有工科数学基础上，增开离散数学、 信息安全数学基础等课程，加强学生的数学基础知识，这将有利于后续专业课程的学习。在专业基础课方面，强调计算机、电子方面的基础课程;专业选修课的内容要求应用性强， 并尽可能地紧跟专业前沿新技术的发展。为了培养学生运用专业知识和技能解决实际问题的能力，在课程设置中增加实践教学学时，改革实验课内容，加强学生实验技能的培养，同时，大力加强实验内容的改革，减少验证性实验，增加综合性、设计性实验的比重。开设学科前沿讲座、新技术专题等课程，拓宽学生知识面，使所学内容与社会实践紧密结合。结合本专业特点，删减陈旧落后的课程内容， 介绍学科的新发展、 新成果，让学生对前沿知识有所了解和掌握，增强教学内容的时代性和新颖性。逐渐凝练出“网络攻击与防御”、“病毒原理与防范”、“逆向技术”等与实际紧密结合的课程作为专业必修课程，通过这些课程使学生掌握网络对抗的基本理论、基本知识、基本技能及综合运用方法。积极开展创新教育，大力推进大学生科研计划，鼓励学生参加各类学科竞赛、科技创作等活动，在“构思-设计-实现-运作”过程的工程教育背景下，强调科学理论与工程实际应用背景的相结合，学生从大一开始接受学校内部专业导师团队的项目指导，在大三参与企业的实际项目，以此来重点培养学生实际动手能力、分析问题和解决问题的思路及方法、推理能力及理论联系实际的能力，特别是将我校承办的大学生信息安全技术大赛与相关课程结合，以赛带学，以学促赛，充分调动学生的学习主动性和积极性。

表1 信息对抗专业课程体系构成及毕业学分最低要求

4 结束语

信息对抗技术专业首批毕业生已踏入工作岗位，新专业建设已完成了部分建设目标。本文从专业建设的角度出发，针对信息对抗技术专业建设中存在的问题，在人才培养方向、培养目标与课程体系建设等方面进行了讨论与探索。下一步工作需要凝练专业特色，根据自己的专业办学特色，结合社会需求，为把信息对抗技术专业建设水平提升到一个新台阶而努力。

参考文献

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