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专家引领丰智慧 自我反思提效率
-------赴天津学习体会
10月16日-18日有幸参加了在天津组织的“全国中学提高课堂效率和谐教学研讨会”。在会上聆听了有关专家的精彩报告，优秀教师对教材的精彩阐述以及各学科教师的同课异构等活动。通过学习，可以用一个词来形容既“精彩纷呈、令人震撼”。
17日上午，首先由中国教育报基础教育周刊主编赵晓雅女士发言，她指出高效课堂就应是学生学习方式的转变，她打了一个十分形象的比喻，我们的教学就和家庭联产承包责任制一样，地还是那块地，但经过安徽小岗村的十几个村民的第一个吃螃蟹，淘的了第一桶金，结果当年就获得了大丰收。学生还是那些学生，但经过我们教师的教学方式、学生的学习方式的转变也一定能大面积提高教学效率。
全国和谐教学研究协会会长、天津教科所所长王敏勤教授提出提高课堂效率，减轻学生负担需要解决的四个问题：第一、你打算这节课让学生获得什么（目标问题）？那么怎样确立教学目标呢？（一）根据新课标的要求确立教学目标；
（二）根据学生的实际情况确立教学目标，即国家课程标准校本化；
（三）根据课本编排者的意图和体制来确立教学目标；
第二、你打算这节课让学生多长时间获得学习目标（效率问题）？第三、你打算这节课怎样让学生获得学习目标（方法问题），这一个论述在我县教研室编撰的《教海引航（六）》教改理论篇余文森的《有效教学绕不开的三条规律》中有具体的阐述；
第四、你怎么知道这节课学生已经达到的目标（达标问题）？最理想的答案是：堂堂清，人人清。王教授说，一堂课的能否全部达标直接体现教育的公平性。这给我们一线教师无疑是个巨大的挑战，同时也是我们奋斗的目标。
在说教材的环节，十位教师说的都是外语教育研究出版社出版的教材，和我们用的不尽相同，但她们各自又提出了一些新的说法。例如河南安阳七中的李舒卉老师，她认为理想的课堂是：学生课堂活跃，自主合作学习环节认真，探究环节积极，有针对性，整个课堂充满阳光。天津市东丽区南孙庄中学马雯雯老师提出：让学生在用中学，再学中用，学用结合，逐步形成完整的充满活力完整的教学模式。而河南省灵宝市第一初中的焦慧玲老师提出：“美丽英语开启快乐课堂”，她说，在整个教学中可以遵循“体验—实践—参与—合作—探究”的教学模式，同时指出学生可以遵循“个人练习—双人练习—小组练习—全班集体练习—分别到教室前表演”的学习模式。这些都是值的我们深思的，想一下我们做到了么？我们每节课都做到了吗？
随后又听了天津市东丽区小东庄中学潘维维老师，河南省灵宝市一中纪丽丽老师，北京十一学校杨柳老师等三位教师的同课异构的课，她们都是讲的外语教育研究出版社的九年级上册第四模块第一单元“Module4 Great Inventions Unit 1Peaper and printing have been used forages”.三位教师虽然用的全都是天津市东丽区鉴开中学的学生，面对新学生，都能够全部用英语组织教学，教态自然，神采飞扬，整个课堂紧张有序，都运用了多媒体，制作了优秀的课件，为课堂增色不少。她们三位教师可以用“四精”来描述。即业务能力精湛，教态具有感染力，亲和力，应变能力强，板书公正大方，英语表达流利；
教学目标设计精确，重点突出，难点分析到位；
教学环节设计精心，知识切换准确，学生活动合理多样；
教学课件设计精良，知识树形象具体，flash,powerpoint等各种多媒体技术的运用，更体现了一位优秀教师的素质。
在10月21日下午，根据学校的安排，我上了一节汇报课，虽然自己精心准备，但还是不理想，还是对小组合作的评价，把握不好，没有尽最大限度的调动学生参与课堂的积极性，没有达到堂堂清，人人清，没有真正体现教育的公平性。
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