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江苏省盐城市初级中学 孙力力
“双减”是指教育部门制订的减少学生作业负担及培训负担的政策，五育是指德、智、体、美、劳五育并举。在开展初中美术精品社团时，教师既需要让社团活动落实“双减”政策，又要达到“五育”的要求。现应用初中社团“真情水墨画”的建设为例来说明如何通过社团建立落实“双减”五育教育。在“双减”五育环境下，学校需要优化初中美术精品社团建设。该次从激发学生参与的热情开展美术文化教育、合理安排社团活动让学生得到五育的教育、优化美术社团的管理机制让学生开展自主管理三条路径说明了如何开展美术精品社团建设。只要优化了初中美术精品社团的建设，就能够在不增加学生额外学习负担、满足学生学习兴趣的基础上，促使学生全面成长。
在开展社团活动时，教师需要让社团活动满足学生的学习需求。在开设社团以前，教师需要充分地调查，让社团成立及活动开展具有可行性。一方面，社团活动要能够呈现出学校的文化特点，只有具备充分的资源，活动才能够顺利开展；
一方面，社团活动要与美术课堂活动紧密相连，社团活动既是课堂教学的延伸，又具有独立性，把课堂活动与社团活动紧密相连，能让美术教学事半功倍。一方面，要考虑到活动给学生家庭带来的负担，并非每个家庭都有良好的学习条件，在开设社团时，要针对当下学校的学生群体，设计适合他们的社团。一方面，参与社团的人数需要具有一定的数量，否则学校的投入将难以被充分有效的利用。结合学生参与的热情开设美术精品社团，能够满足学生学习美术的需求。在开展社团以前学校从以下几个方面进行了充分调查：
1.水墨画适合初中学生的发展特点。
当前美术教材中有一节“水墨交融写青山”的教学，这就是水墨画教学，教材提出了水墨画教学内容，意味着水墨画适合初中学生学习。水墨画的绘画与普通的绘画有相通之处，它同样讲究画面布局、美术元素应用、意境的传达，初中学生拥有一定的美术学习基础，他们能够把学到的知识迁移到水墨画的学习中。水墨画教学包含审美艺术教学，学生可以通过学习水墨画，更深入地理解美术艺术理论。学生和学生之间存在层次差异，一部分学生实际上已经拥有一定的水墨画学习基础，一部分学生却对水墨画比较陌生，让不同层次的学生在当下学习的基础上提升美术技能，可以取得教学实效性。而学生最终可以把自己见过的人、事、物，把自己的思想和情感融入到水墨画创作中，创造出属于他们自己的、适合自身年龄段的作品。
2.水墨画课程所需材料经济实用性高。
水墨画对于经济基础要求不高。水墨画校本课程所需材料为：小水桶或矿泉水瓶、小碟子或调色盘、各种粗细的毛笔、墨汁、国画颜料、毛毡和一些宣纸，这些文具价格并不昂贵，学习水墨画不会对学生家庭造成太多经济负担。
3.学校师资与设备为社团建设提供了保障。
学校为社团活动提供了专门的教学场所，并配有音箱、投影仪等活动设备，所以，“真情水墨画”社团建立有一定的保障；
并且学校拥有擅长水墨画创作和教学的教师，他们能够给予社团指导和帮助，令学生了解水墨画文化。
4.学生的兴趣需求为社团建设提供了强大的动力。
社团活动不是国家规定必须开设的课程，也并非教育部门规定学生需要接受的教育。开设美术精品社团活动是为了满足学生的学习兴趣和学习需求。为了调查学生是否有兴趣学习水墨画，该次通过调查来评价学生对水墨画社团的兴趣和评价情况。从统计的结果了解，很多学生对于“真情水墨画”社团建设有浓厚的兴趣。学生参与的原因在于部分学生喜欢水墨画、部分学生对中国的传统文化感兴趣、部分学生想要精进水墨画的技能等。而对水墨画产生兴趣的学生最后也都成为了接受水墨画社团的成员，他们在社团建设中深入地了解了水墨画文化。
学生在开展社团活动的时候，鼓励学生自主管理，让学生在社团中尽可能地丰富社团活动，而在开展自主管理的过程中，学生能够得到思维能力的锻炼和劳动能力的锻炼，比如学生需要自己定期清扫活动的空间及大扫除，而如何合理分工，令活动能顺利地进行，则需要学生自己展形智慧的头脑。学生在活动中，有时需要去实地考查，或者去组织巡回展览，学生在活动中开拓了视野，他们也必须有着充分的体力参与活动；
在了解中国水墨画文化及宣传水墨画文化中，学生会产生爱国的情感；
在活动的过程中，学生能够培养出集体主义精神，他们需要把德育教育知识实践于活动中；
而在学习水墨画时，他们能够对美术艺术有更深的理解。优化美术社会的组织，让活动顺利进行，就是让学生接受五育教育的重要途径。现说明学生自己制定的社会活动计划：
1.活动目的。
以水墨画教学为载体，让学生在观察、模仿、创造、欣赏、评析的学习过程中了解水墨化文化；
对水墨画的艺术特征和用笔技巧有一定程度的把握；
激发学生作水墨画的灵感，让学生能够结合生活实践及自己的学习基础进行创作；
提升学生的审美素养，能够应用水墨画理论品鉴作品，形成批判性的意见，或对理论进行创新；
在活动中激发学生热爱水墨画，愿意传承和发展这种中国传统文化的情感。
2.活动时间。
每周一的第6、7节课，小组成员必须准时到达活动场所。学生结合自己的活动需求，合理安排时间，让活动时间既不会成为自己的负担，又能够充分感受到社团活动的乐趣，而这就是“双减”政策拟定的初衷。
3.活动方法。
（1）活动原则。
以学生为本，以初中学生的身心发育阶段特征为基础，以满足学生的发展方向、兴趣、需求为目的，通过活动促进学生成长，让学生在学习水墨画中培养正确的人生观、价值观；
以实践为本，为了发挥学生的学习特长，让他们在实践中激发学习兴趣，形成理论知识，提升审美水平，提升综合素养；
以实际为本，社团活动需要发挥骨干成员的特长。他们要负责活动的组织和管理工作，教师需要尊重学生，站在辅导者的角度上给予学生引导和帮助，帮助学生与学校沟通，令学生能够在学校提
供资源的基础上得到最好的活动支持。（2）学习内容。
在活动中引导学生熟悉用笔方法，比如中锋、侧锋、顺锋、逆锋等用笔方法，为学生打下水墨画的用笔基础，让学生能够结合需求进行简单的创作与设计；
引导学生欣赏一些经典的水墨画作品，让学生应用美术艺术审美理论理解水墨画艺术之美，学生可以通过交流学习取长补短，共同提升审美水平；
引导发挥想象力自由创作，在欣赏和临摹的基础上，学生可以充分发挥自己的想象力完成创作，学生可以突破传统水墨画的桎梏，把自己对美术艺术的理解融入到水墨画创作中。
（3）举办活动。
举办体验活动，让学生在生活中去实践、体验，把自己对生活的热情融入到活动中，比如组织学生去农场劳动，让学生把自己的汗水洒入到农田中，此时他们才能够感受到蔬果是如何种植出来的，此时他们才会对绘画蔬果抱着很大的热情；
举办交流活动，让学生把自己的作品展览出来，开展文化交流，比如学校与文化馆合作，让学生把水墨画创作带到文化馆中，开展水墨画的宣传，学生当文化馆的义务讲解员，他们用自己学到的美术理论知识为人们讲解文化馆中的名家、名作，将自己的作品展览出来，让人们看到水墨画的传承情况，这种交流活动让学生意识到了自己可以应用学到的美术知识为人们服务，及他们继承和发展水墨画创作的价值和意义；
举办比赛活动，让学生在活动的过程中看到自己的优点和不足，找到学习水墨画的方式。丰富的活动，让学生充分感受到了参加社团活动的乐趣。
（4）文化对接。
把其他学科的知识与水墨画创作对接。比如让学生通过听音乐，来想象画面，开展水墨画创作；
把诗歌与水墨画结合起来，让学生开展画诗等。现以开展“趣画象形字”，让学生学会结合汉字来构图，让学生在象形字中找到创作灵感及优化创作文法为例。社团成员集体学习象形字相关的资料，然后轮流讲述一个象形字的故事，并说明这个象形字和事物轮廓之间的关系。一名社团成员以“鸟”字为例，说明这个象形字的笔画对应的是鸟身体的哪一部分，然后，又对比楷书鸟字的笔画来说明对应的是身体的哪一部分。通过古今对照，学生从汉字的形状中说明了如何描绘出“鸟”的特征。当他描述得不够准确时，其他社团成员为他补充，共同完善字的形状描述。社团成员在活动的过程中学会了如何抽取事物的轮廓特征，并应用毛笔来勾勒它。这一次的活动，让学生进一步完善了抽取、意象、夸张事物特征的方法，提高了水墨画创作的水平。
学生是美术社团参与的主体，它与正规的美术课程不同，美术社团是基于学生兴趣爱好建立起来的一个学生组织。教师的角色是辅导的地位，而不能是主导的地位。以“真情水墨画”的社团建设为例，教师需要引导学生充分借鉴国内外社团活动的经验，制定管理制度，开展自主管理，学生也需要建立一套适当的准入、准出机制，让人员的素质、数量得到控制，利于活动的开展。
1.日常管理制度。
它包含纪律、物品、卫生、其它方面的管理。社团的成员包含社长、副社长、财务管理、卫生管理普通社员这几种角色。社长负责各项事物的最高决策，做好社团的规划，和大家一起完善和拟订制度是社长的工作；
副社长可以在社长不在的时候暂代社长进行工作，在出外活动的时候，副社长负责各种组织活动；
财务管理要做好经济管理的活动，比如要根据活动的需求来分析要缴纳多少费用及向学校申请多少补助等；
卫生管理要组织做好卫生工作，如果物品丢失及破损需要向财务管理报备。学生借鉴了西方国家的社团，设计了团徽、团旗、社团口号。
2.准入准出制度。
为了确保社团活动能够顺利进行，社团拟订了准入制度和退出制度。每学期，社团都会贴出宣传海报，招募社团成员，如果学生有意向参加社团，就需要向社团递交申请书，通过批准才能够参与社团活动；
应用退出机制来对社团成员进行约束，社团成员如果屡次违反规则，则会被劝退。社团成员在进入社团以后，要遵守社团的纪律，部分社团成员水墨画有兴趣才提出申请，然而在活动的过程中，发现自己不够喜欢这一项目，或者觉得自己不适合这个社团，于是他们可以主动递交退出申请，通过申请后即不用再参加社团活动。社团会要求社团成员积极参与活动，如果不是真心愿意参与活动，那么也会被劝退，不要浪费社团有限的社团人数名额，如果是主动劝退他人，那么必须通过社团干部同意，必须要有充分的理由。控制好人数，完善准入、准出机制，能够减少活动中存在的障碍。
“双减”五育下初中美术精品社团是指社团活动要落实“双减”的政策，同时要在活动中实现五育并兴趣，美术精品社团活动要有一个适当的主题、丰富的活动内容，能够在活动中激发社团成员的兴趣，让社团成员能够充分延伸课堂学习，满足自己的学习兴趣。在开展“双减”五育下初中美术精品社团建设时，要做好充分的调查，让社团的建设具有可行性，这是通过开展社团建设进行五育并举的基础。在社会中，通过合理安排活动，让学生获得五育并举的教育，开展社团本身，能够让学生接受美术的教育，而在活动过程中学生能够接受德、智、体、劳教育。让学生开展自主管理，能够让学生发挥自己的聪明才智，让他们从迁移着手，拓展视野，学会借鉴国内外的社团管理方法，能结合自己的需求，形成个形化的管理方法，这是让学生学会团队合作，沟通交流的重要渠道。通过案例可以看到，初中美术精品社团建设能够在“双减”背景下取得良好的五育并举教育效果。
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