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宁晓东
(中国石油大学(华东) 体育教学部，山东青岛 266580)
体育学作为我国的一级学科，在大学生的成长过程中起到了重要的积极作用，促进学生在成长过程中健康发育和体能发展，为高校向社会输送能力素质全面的人才保驾护航。但目前在我国“双一流”高校学科建设中，体育学科依然属于边缘学科，受重视程度不高。
2017年9月20日，教育部发布了《关于公布世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单的通知》。北京体育大学和上海体育学院的体育学进入世界一流学科建设名单。这标志着体育学在我国“双一流”本科建设中引起了越来越多的学校重视。同时，体育学科也面临着“健康中国2030”国家战略所带来的时代机遇。
高校的专业建设体现在社会需求和学科建设。纵观国外一流大学，西方名校的体育工作发展是其教学的重要内容。他们用学校竞技体育来引导学校体育，达到学术成果和运动成绩双高峰标准。所以当西方高校学生运动员进入社会时，会是世界500强的名企所青睐的职场精英。根据美国明尼苏达大学的研究结果，大学阶段的体育教育与运动实践对于学生在促进个人发展、提高学习能力和加强身体素质等方面都起到了推动作用，同时在提升幸福感、塑造人格及促进社会化等心理发展发面也有积极影响。因此，重视发展体育学科能够为高校大学生在社会、情感和认知等领域发展做出的贡献，进而使其在毕业以后能更迅速的融入到社会当中。
2.1 提高高校关注度与影响力
“双一流”建设对于高校的教学实力、社会贡献及声誉都有较高要求，其中高校在国内外的关注度和影响力是评价“双一流”的重要指标之一。促进加强体育学科建设发展对于“建立一流大学”的过程中，对学校的关注度和影响力都有一定的积极影响。在体育学科建设的过程中，学校应该重视发展体育赛事、体育品牌和体育文化，以及其带来的关注度和影响力。美国杜克大学体育部副主任曾表示，杜克大学在体育方面取得的、与学术成果相媲美的卓越成就，对于杜克大学在全美以至世界范围内的知名度都有积极地传播效果，在其由最初的一所地区性大学到如今具有国际知名度的世界顶尖学府的发展历程中意义重大；
而同时杜克大学的高关注度也为其吸引了更多的顶尖的教研资源，可见加强学校体育学科建设对提高学校关注度起到了推动作用，帮助学校提高影响力，吸引资源，也使全校师生产生引以为傲的自豪感，建立良好的校园文化，对推动 “一流大学”的建设具有推动性的重要意义。
2.2 加强与世界名校的交流沟通
“一流大学”的建设过程中，对于体育学科的发展离不开对体育教育方面的创新，这对高校体育工作既是机遇也是挑战。对于体育学科以及高校体育赛事的发展不仅促进了国内高校在体育教研方面的学习交流，也为与其他在学术成果和体育成就都有优秀表现的世界一流大学建立了沟通的桥梁，促进我国高校与世界名校的沟通与交流。
国务院在2016年发布的《意见》中不仅对高校体育教学质量提出了要求，更对教学成果提出了指导意见：“学生体育锻炼习惯基本养成，运动技能和体质健康水平明显提升，规则意识、合作精神和意志品质显著增强。” 在“建设双一流”的战略背景下，体育学科以保障大学生身体素质发展为基础，在培养运动习惯和技能的同时，对大学生在协作能力、适应能力、领导能力等方面的发展都有重要的推动作用，为高校为社会输送素质全面的一流人才提供保障。
健康的身体素质是培养一流人才的基础保障。大学阶段是学生养成运动习惯、掌握运动知识与技能、提高身心素质的关键时期，研究表明，英国大学生对高校体育竞技活动的参与度高达78%，并且在毕业之后依然保持并受益与大学时期培养的运动习惯。结合我国教育现况，高校体育工作从体育知识、体育技能、体育思想为核心，通过科学系统的体育实践活动，提高学生的身体素质水平，树立科学的运动意识和健康观念，培养积极健康的生活方式和习惯。这不仅为高校“双一流”建设工作提供了保障，也对我国建设运动强国，实现伟大复兴的战略发展起到了促进作用。发展体育学科对于培养具有当代社会价值的一流人才的意义，不仅在于提升当代大学生的身体素质与运动能力，更体现在通过长期的体育训练和科学的竞技实践中，对大学生在心理素质方面的塑造与引导。有研究表明，相较于没有运动习惯的学生而言，体育专业或者保持积极运动习惯的学生出现自杀倾向等心理疾病的概率较低。高校应该重视体育教育在促进学生心理发展方面的能动性，通过发展体育学科使学生在成长过程中树立勇于拼搏、超越自我的体育精神，培养互相尊重、团结合作的团队协作意识，强化正确的规则意识和良性竞争意识，提高人才进入到社会后的适应能力。
4.1 优化师资队伍，建立完善的人才培养及引进机制
优秀的师资力量是培养一流人才、提高科研水平与学术产出能力，从而提升学科地位的重要保障。高校体育学科在发展过程中要突破现有的困境，不仅需要教师在学术教研能力方面拥有高水准，更需具备创新思维和改革意识，以加快高校体育学科改革的步伐，提高学术活力，推动学术成果转化。一方面，这要求高校内部建立科学系统的人才培养计划，结合体育学科建设要求，建立知识结构全面、综合能力完善的师资人才队伍。
另一方面，对于高端人才，高校应建立相应的人才引进制度，优化资源配置以吸引国内外尖端人才和行业领先人才，并以人才培养为核心开展多元交流学习机制，即为不仅为师资队伍提供内部交流学习的机会，培养能力结构全面的复合型师资力量，同时依靠“建设双一流”政策背景，为体育人才提供与国内外先进大学及团队学习考察的机会，提高体育学科教学队伍的积极性和主动性，实现高校体育工作可持续性发展。
4.2 由高校体育带动社会体育，使高校体育工作服务于社会体育事业
在“建设双一流”的战略背景下，高校体育学科的发展更应结合国家建设“健康中国”和“体育强国”的好时机，在教学改革创新的工作中，结合国家战略发展需求，在专业细分和课程设置上寻求突破口，满足社会对于不同层次、不同规格的人才需求，使体育教育真正服务于国家战略，服务于社会。因此，高校体育工作需要寻求与社会合作的机会，通过与体育行业及相关企业的深入交流协作，实现高校与社会团体资源共享，合作共建的双赢局面：不仅高校可以通过社会服务完善自身职能，展现其社会责任感，提高其关注度和影响力；
同时由高校体育工作积极推动社会体育发展，传播体育文化，促进社会民众培养运动习惯，满足国家对于建立“健康中国”“体育强国”的战略要求，对推动社会体育事业具有积极的影响。
