【www.zhangdahai.com--领导讲话稿】
【摘要】 目的 探讨健康教育对精神分裂症患者遵医行为依从的效果及对疗效的影响。方法 精神分裂症患者88例随机分为实验组和对照组,实验组采取各种形式健康教育进行宣教,对照组予常规指导。结果 实验组对精神疾病知识的知100%,对照组81.4%,实验组显著高于对照组(P0.05>0.05>0.05>0.05
表1显示,两组患者一般资料差异无显著性(P>0.05),具有可比性
1.2 方法 ①调查内容。包括患者的姓名、性别、年龄、文化程度、职业、住院次数、发病时间、主要症状;②评估:入院时两组均发放自行设计的精神分裂症知识问卷调查表,了解患者对疾病的认识程度,作为教育侧重点的基本依据;③健康教育方式:实验组采取小组讲授与一对一指导相结合的方式,定期举办精神分裂症知识讲座,结合自身病情提问,主讲人解答。同时结合患者的情况有针对性地进行指导。对照组只给予常规宣教;④教育内容:包括精神分裂症的病因、表现、治疗、复发的征兆及预防措施等。强调坚持服药,按医嘱巩固治疗的重要性;⑤效果评价:a.对知识的评价:患者出院前再次发放与入院相同的精神分裂症知识问卷,评价两组患者出院时知识知晓率。总分30分,18分以上为知晓;b.评价指标。精神分裂症知识知晓率=知识知晓人数/被调查的目标人数×100%;c.对出院患者遵医行为的评价:出院后1、3、6月的患者,通过电话、书信等方式,根据自行设计的“精神分裂症出院患者遵医行为调查表”的内容,向患者询问治疗后的情况、
作者单位:463000河南省驻马店市精神病医院精神六科
遵医情况,并根据患者回答遵从与否,分别计算两组患者每项遵从率;⑥统计学分析方法,采用χ2=检验。
2 结果
2.1 健康教育前后两组患者对精神分裂症基本知识知晓率的比较(见表2)。
表2
健康教育前患者对精神分裂症基本
知识知晓率比较
组别例数
入院时出院时
知晓人数知晓率(%)知晓人数知晓率(%)
实验组451226.745100*△
对照组431125.63581.4△
注:与对照组比较,*P
