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山西省万荣二中044200 经过新课改实践，我感觉自己的角色和教学策略较以前发生了很大的变化。通过认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主――创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和美术课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
�1. 新课程标准走进教师的心，进入课堂
�《新课程标准》倡导自主、合作、探究的学习理念，课堂上大家都在尝试或积极准备尝试转变传统的教学方式，构建“小组合作”的学习方式，其中不乏许多成功的经验与案例。授课教师已从以前的单纯知识传授转变为帮助学生发现问题，探究真理；不仅教学生学会知识，更重要的是教学生学会学习，学会做事，学会与人合作。老师已从以前的演员转变成了现在的导演，从权威变成了学生的挚友，从评价者变成了参与者。通过有效的教学方法和手段，达到使学生不仅学到知识，而且掌握学习这些知识的方法和手段，并且爱学美术，为今后的学习打下基础。师生关系从以往的先知先觉的绝对权威地位转变为教师尊重学生，与学生在人格上是平等的朋友关系。在课堂上，我们看到了教师允许学生发表自己的独到见解，看到了教师不是告诉学生问题的答案，而是帮助学生学会如何得到信息，如何提取有效信息和运用信息解决问题。
�2. 新课改使我们面临挑战
�我们面临许多挑战：由于学生学习方式的转变，在课堂教学活动中还存在很多问题值得我们深思。
�2.1教师唱主角的现象依然存在
�2.2教学中一些教师过分依赖教案，出现硬拽学生进入教师预定的轨迹中的现象
�2.3小组合作学习表面上热热闹闹，但小组讨论的有效性没有很好体现，有些问题的抛出，学生没有经过独立思考就进行交流，这是没有意义的、无效的学习。
�2.4有些课多媒体课件的演示看似热热闹闹，但流于形式没有实效
�3.新课改下一堂好的美术课应具备哪些特点
�结合自己多年的教学，我认为一节成功的美术课应具备“新、趣、实、活、美”五个特点。
�3.1新――应从三点入手
�有独特的对教材的理解；会借鉴、学习别人的经验，但不抄袭别人的教案；有效利用教材，突破教材，教学的手段巧、新。要深入分析教材，分析学生，制定出与学生相适应的教学思路。要尽可能给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，多一点体验成功的愉悦，让学生自始至终参与到知识形成的全过程中来，使学生成为美术学习的主人；让学生“动”起来，让课堂“活”起来。这样才能促使学生逐步从“学会”到“会学”，最后达到“好学”的境界。
�3.2趣――就是激发学生的学习兴趣
�孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，是调动学生学习积极性，提高教学质量的至关重要的条件，也是减轻学生过重负担的根本措施。第一，导入新课是激趣的好时机。第二，学习过程中注意保持学生的兴趣。第三，创作时要注意巩固学习兴趣。在美术课教学中，一定要重视教师的巡视指导这个环节的设计，千万不能认为：学生开始创作了，老师可以休息一下的思想。要知道：教师投入地给学生辅导，能激励学生的学习，能持续学生对学习的兴趣。由此可见，教学不仅是师生双方信息交流的过程，同样是情感交流的过程。
�3.3活――教学方法、教材运用要灵活
�“教学有法，但无定法，贵在得法”。教学中要注意多种方法的有机结合，坚持“一法为主，多法配合”，把教材用活，逐步做到教学时间用得最少，教学效果最好，达到教学方法的整体优化。
�3.4实――就是教学中要讲求实效
�我简单谈几点：（l）合理地确定教学内容的广度和深度。（2）明确教学的重点、难点和关键。要把美术教学和学生的生活实际联系起来，讲来源，讲用处，改变过去“掐头去尾只烧中段”的做法。让学生感到生活周围处处有美术，学起来有亲切感、真实感。（3）教学过程中做到三个“延伸”。由传授知识向传导方法延伸，这是教学过程的第一个延伸，也是课堂教学中应确立的第一个素质教育观――学习观。“延伸”是指在传输知识的过程中，重视对学习方法的指导，让学生学会学习。由传授知识向渗透情感的延伸，这是教学过程的第二个延伸，也是课堂教学中应确立的第二个素质教育观――人文观。由传授知识向发展智能“延伸”，是教学过程的第三个延伸，也是课堂教学中应确立的第三个素质教育观――发展观。
�3.5美――语言美
�教师的工作主要依靠语言的表述进行交流，良好的语言表达能力，有时甚至比专业知识还重要，美术老师在教学中一定要注意我们语言的组织和应用。注意语言的准确性、逻辑性、系统性、启发性、教育性和艺术性。总之，语言的表达力是教师的重要基本功，要在教学实践中自觉地磨练。并积极向其他教师学习运用语言的艺术，形成自己的语言风格。
�一节好课能让学生受益一生，课堂教学需要的是完整的人的教育，不仅仅是让学生获得一种知识，还是让学生拥有一种精神，一种立场，一种态度，一种不懈的追求，好课留给学生的精神是永恒的
的老师，即使学校其他各方面的硬件条件再好，也无法教育出实践能力强、适应市场需要的学生。职业教育的地位、职业学校在社会上的声誉、最根本的是要看其培养出来的学生素质的高低。
