教师个人三年成长发展规划（范文推荐）

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下面是小编为大家整理的教师个人三年成长发展规划（范文推荐）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

教师个人三年成长发展规划6篇

【篇一】教师个人三年成长发展规划

新教师个人三年成长规划

转眼间我已参加正式工作半年，各种感受交杂其中。既有初为人师的喜悦，也有紧张；
既有为孩子一个小小的善举的感动之情，也有对学生屡教不改的坏习惯引发的无助；
既有完成任务的自豪，也有对如何才能做得更快、更好的顾虑。虽然每天都在忙，但是内心总有一丝丝的不安，犹如汪洋中的一条小船，摇摆不定。究其原因，缺少具体的目标是主要因素。我需要一个灯塔，引导我前进。
教师刚开始工作到成家之前的这段时间，是个人成长的黄金时期。因此制定好新教师个人三年成长规划就显得尤为重要。
在这三年里，我的总体目标是：顺利完成从懵懂无知的新教师到经验丰富的优秀教师的过渡，初步形成自己的教学风格。教育教学水平有显著地提高。磨练自己，成为一名学生家长爱戴、同事喜爱、学校信任的教师。
第一年规划：化被动为主动，从小事做起。第一年主要是提高自己在教育教学方面的能力。从小事做起，主动做事。虚心请教他人，完成过渡期。
1、 认真备课、上课。教师最主要任务是教学。教学从备好每节课，上好每节课开始。备课时，先看书和教学参考书，了解学生要达到的学习要求，然后借鉴其他教师的优秀教案和教辅材料，并且根据课程标准，定出适合学生的教案。每堂课，要以饱满的热情对待学生。课后及时反思。
2、 认真对待学生的作业。批改学生的每次作业，争取做到面批。作业是教师和学生，教师和家长沟通联系的平台，因此作业中争取写下鼓励性评语。
3、 积极听课。听其他老师的课，特别是指导老师和优秀教师的课。争取每周听课次数不少于两节。可能的话，多参加各种培训进修。每听必评，每听必思，集百家之所长，促进教学。
4、 在各方面虚心请教其他老师。要有“打破沙锅问到底”的精神，同时结合自己的思考，努力做好各项工作。
5、 抓紧时间自学：
（1）向经典学：通过阅读教育教学文学名著，努力提高自身的理论修养，保持教师的“书生气”。争取每个月读完一本教育名著，并写出读后感。

（2）向经验学：写好每天的教学日记，总结教育教学经验。
（3）向他人学：浏览名家的微博，观看名师的教学视频，学有所思。
6、 承担学校工作：教师不但要教好学生，更应该对学校的发展负责。所以，第一年，我要多熟悉学校各项日常工作，并积极配合同事完成工作。
7、 积极参加教师比赛、活动：比赛是促进成长最快的方式，比赛能够锻炼自信，锻炼意志，锻炼能力。
8、关心学生：多与学生谈话，了解学生需求，并做好谈心记录。为班主任分担解忧。
第二年规划：继续努力学习，强化自我。第二年主要是在第一年的基础上，继续加强各方面的学习，初步形成适合自己的教学风格。
1、 用心备课、上课：结合教学内容，充分考虑学生的实际情况来备课。个别课题可以进行课题科研，研究课题的可行性，有效性等。上课适当设计些小活动，小游戏，更有效地引导学生学习，提高学生学习兴趣。课后继续做好课后反思的工作。
2、 学科课堂技能是立足讲台的关键，这就需要我们向成为研究型教师方向努力，要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，总结经验以指导教育教学实践活动，使提高教育教学质量的得到最优化，切实打造“效率课堂”。
3、 用心听课：在听学校优秀教师的前提下，向周边学校优秀教师学习，进行各种教育教学培训进修。总结各家之所长，取长补短，初步形成适合自己的教学风格。
4、 继续在各方面虚心请教其他老师，尤其在教学方面。争取本年顺利地完成汇报课的任务。
5、 继续抓紧时间自学：除了阅读经典教育文学名著外，还可通过阅读优秀教师的优秀教案，教育家的学术论文来提高自己的理论水平。此外，坚持写教学日记的习惯，做到日有所思。
6、 积极承担学校的各项工作，锻炼自己的能力。
7、 继续关心学生，多与学生、家长沟通，观察学生的兴趣爱好，有意识地去挖掘学生的特长。
第三年规划：在实践中检验自我。第三年主要是在班级管理方面做好，争取当上班主任。在教学方面，将自己的教学风格与名家对比，完善自己的风格。
1、 加强自身师德修养：通过阅读教育类的专业书籍，以及时时关注教育的最新动态，及时更新完善自己的教育理论体系，是学生能够更轻松更有效地学习。
2、 在保证课堂有效性的前提下，课中有准备地将某种理论应用到课堂中，观察学生的反应。课后做好总结工作。为课题科研准备材料。
3、 继续保持自学以及虚心请教他人的习惯。
4、 尝试发表教育教学论文
5、 结合他人班级管理的经验，了解学生，参与班级管理的工作。争取当上班主任。
6、 积极完成学校任务，为学校提出有建设性的意见。
7、 关爱学生，通过开展活动适当为学生减压。
以上是我的教师个人三年成长规划。虽然累，但是我并不想在汪洋中被埋没。我相信，只要我多学习，多做事，多进步，我能够在优秀教师的伟大航道里扬帆，驶向成功人生的彼岸。

【篇二】教师个人三年成长发展规划

个人三年成长规划（2017-2020）

三年成长规划（2017-2020）

“学为人师，身为世范”。引导学生学会做人、学会求知、学会创造，培养学生成为与时俱进的新型人才。我深感责任的重大，提升自身专业素养迫在眉睫。为推动个人专业成长，在教育教学领域实现自己的人生价值，特为自己制定此三年成长规划。

一、自我分析

（一）、基本情况

孙梅，女，1991年7月出生。2006年6月毕业工艺美术系旅游工艺品设计与制作专业。2017年加入新疆阿克苏地区库车县教师队伍。

（二）、个人专业发展优势

1、工作积极认真、热爱学生、责任心强，有一颗不断追求上进的心。

2、对待事物乐观，对待同事热情，环境适应能力强，与同事和睦相处。

3、能够以充沛的精力、严谨的治学态度、生动形象的体态投入到教学活动之中。

4、接受新事物能力较强，善于观察、勇于实践，并已初步养成在实践中思考的习惯。

（三）、个人专业发展不足：

1、个人学习：文化底蕴不够丰厚，在专业素养和专业知识上有许多不足，乐于从事教学科研，但往往停留在感性经验的层面。

2、课堂管理：如何让学生对知识掌握的更扎实做的不好，综合学科能力不强。

3、教育教学能力：教育教学的观念有待提升，对问题的反思和重构的能力还不强。

4、教科研水平：对于教学过程中产生的问题有过一定的思考，也想过一些方法加以解决。但缺乏深入、长期的研究，仅仅局限于对课堂教学效果的思考，缺少理论支撑。

二、三年发展自我规划

（一）、强化职业角色意识

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”懂得它的人，不如爱好它的人；
爱好它的人，又不如以它为乐的人。这句话言明了学习的三个层次。其实，我们教师的职业意识状态也有三种不同的层次：“知”教者 ——“好”教者——“乐”教者。我喜欢教书，热爱教育事业，在教书育人中我体会到人生的快乐，因此，我会将教书作为我终身的职业。

人生多歧途，无非两岔，一为已，一为他；
人生多追求，一是精神，一是物质。作为老师不求成富翁，但求桃李满天下。这是我毕生的理想信念与追求。

（二）、提升专业水平

学习教育理论，在理性中丰富自我，提高自己的业务能力。悉心钻研教材，深入领会课标，设计新颖有效的教学方案，做到心中有学生，因材施教，立足每个孩子的发展。

平时注重总结教学经验，及时做到教后反思，勤于与同事交流，在实践中摸索，教学相长，在教学中不断完善自己。

积极进行教学研究，更新教学观念，大胆实践，勇于创新。充分利用信息技术手段辅助教学。

（三）、积极参加教育、教学研究

做好自己的本职工作：教好书，当好老师。认真研究学生的实际情况、研究教材、课程标准，研究网络教学，成为让学生满意的老师。以爱换爱，研究学生的心理状态，管好学生的常规，开好主题班会，组织好学生参加学校各项集体活动，成为一名合格的老师。

（四）、完善自己的教学风格

在教学中形成已经形成了自己独特的教学风格：情境教学法。不断向老教师学习，不断完善自己的教学机制，提高教学水平。

（五）力争通过三年的努力，在三年以后能挤身于骨干教师的行列，评上中级教师。

三、发展目标

1、树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间进行阅读，长期有效的学习，增强理论底蕴，做个学习型教师；

2、重视对有效课堂的研究、实践，用心思考，凡事多思多想，反思教学事物中的得与失，总结经验，找出成长的方向，做个反思型、研究型教师；

3、利用现代化设备，借鉴网络资源，加强对教材体系的梳理能力，多看名师课堂实录，多听名师上课，取他人之长，补已之短；

4、结合自身的美术教学，主动承担新课程的研究。每学年至少撰写一篇教育教学论文，并力争发表或获奖。

四、发展途径

1、做一个好读书的老师。养成天天至少有半小时阅读的好习惯，在不断地阅读中提升自己的文化品味，让自己成为一名有较高文化素养的数学教师。

2、做一个勇于课堂实践的老师。课堂是老师能力检测的一个大舞台，认认真真地上好每一节课，不仅是学生的需要，也是教育发展的最终目标。发展教育就是要让老师的发展带动学生的发展，不断地实践、探索、总结自己的教育行为，把自己打造成一个科研型的、学者型的教师。

3、坚持写“教学反思”。教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素。”坚持反思可以总结实践、升华经验，坚持每周至少写一次教学反思，每天写教育随笔，坚持努力提升自己的教学水平及教育能力。

4、爱学生，懂教育规律，勇做新时代的好老师，让自己成为学生心中的榜样。虽然生动的课堂、精湛的专业素养，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成为一位名师，但是“心有多大，舞台就有多大”，我会一直朝着心中的梦想迎风起航，虽一路风风雨雨，但是我一定坚持不懈，尽心尽力。

综上所述，我将以此规划为自己成长的蓝图，不断进步，不断成长，使自己在各方面更加完善。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！只要我锐意进取，不断创新，我相信一定会实现自己的三年规划的！

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【篇三】教师个人三年成长发展规划

个人三年成长规划（2017-2020）

三年成长规划（2017-2020）

“学为人师，身为世范”。引导学生学会做人、学会求知、学会创造，培养学生成为与时俱进的新型人才。我深感责任的重大，提升自身专业素养迫在眉睫。为推动个人专业成长，在教育教学领域实现自己的人生价值，特为自己制定此三年成长规划。

一、自我分析

（一）、基本情况

孙梅，女，1991年7月出生。2006年6月毕业工艺美术系旅游工艺品设计与制作专业。2017年加入新疆阿克苏地区库车县教师队伍。

（二）、个人专业发展优势

1、工作积极认真、热爱学生、责任心强，有一颗不断追求上进的心。

2、对待事物乐观，对待同事热情，环境适应能力强，与同事和睦相处。

3、能够以充沛的精力、严谨的治学态度、生动形象的体态投入到教学活动之中。

4、接受新事物能力较强，善于观察、勇于实践，并已初步养成在实践中思考的习惯。

（三）、个人专业发展不足：

1、个人学习：文化底蕴不够丰厚，在专业素养和专业知识上有许多不足，乐于从事教学科研，但往往停留在感性经验的层面。

2、课堂管理：如何让学生对知识掌握的更扎实做的不好，综合学科能力不强。

3、教育教学能力：教育教学的观念有待提升，对问题的反思和重构的能力还不强。

4、教科研水平：对于教学过程中产生的问题有过一定的思考，也想过一些方法加以解决。但缺乏深入、长期的研究，仅仅局限于对课堂教学效果的思考，缺少理论支撑。

二、三年发展自我规划

（一）、强化职业角色意识

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”懂得它的人，不如爱好它的人；
爱好它的人，又不如以它为乐的人。这句话言明了学习的三个层次。其实，我们教师的职业意识状态也有三种不同的层次：“知”教者 ——“好”教者——“乐”教者。我喜欢教书，热爱教育事业，在教书育人中我体会到人生的快乐，因此，我会将教书作为我终身的职业。

人生多歧途，无非两岔，一为已，一为他；
人生多追求，一是精神，一是物质。作为老师不求成富翁，但求桃李满天下。这是我毕生的理想信念与追求。

（二）、提升专业水平

学习教育理论，在理性中丰富自我，提高自己的业务能力。悉心钻研教材，深入领会课标，设计新颖有效的教学方案，做到心中有学生，因材施教，立足每个孩子的发展。

平时注重总结教学经验，及时做到教后反思，勤于与同事交流，在实践中摸索，教学相长，在教学中不断完善自己。

积极进行教学研究，更新教学观念，大胆实践，勇于创新。充分利用信息技术手段辅助教学。

（三）、积极参加教育、教学研究

做好自己的本职工作：教好书，当好老师。认真研究学生的实际情况、研究教材、课程标准，研究网络教学，成为让学生满意的老师。以爱换爱，研究学生的心理状态，管好学生的常规，开好主题班会，组织好学生参加学校各项集体活动，成为一名合格的老师。

（四）、完善自己的教学风格

在教学中形成已经形成了自己独特的教学风格：情境教学法。不断向老教师学习，不断完善自己的教学机制，提高教学水平。

（五）力争通过三年的努力，在三年以后能挤身于骨干教师的行列，评上中级教师。

三、发展目标

1、树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间进行阅读，长期有效的学习，增强理论底蕴，做个学习型教师；

2、重视对有效课堂的研究、实践，用心思考，凡事多思多想，反思教学事物中的得与失，总结经验，找出成长的方向，做个反思型、研究型教师；

3、利用现代化设备，借鉴网络资源，加强对教材体系的梳理能力，多看名师课堂实录，多听名师上课，取他人之长，补已之短；

4、结合自身的美术教学，主动承担新课程的研究。每学年至少撰写一篇教育教学论文，并力争发表或获奖。

四、发展途径

1、做一个好读书的老师。养成天天至少有半小时阅读的好习惯，在不断地阅读中提升自己的文化品味，让自己成为一名有较高文化素养的数学教师。

2、做一个勇于课堂实践的老师。课堂是老师能力检测的一个大舞台，认认真真地上好每一节课，不仅是学生的需要，也是教育发展的最终目标。发展教育就是要让老师的发展带动学生的发展，不断地实践、探索、总结自己的教育行为，把自己打造成一个科研型的、学者型的教师。

3、坚持写“教学反思”。教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素。”坚持反思可以总结实践、升华经验，坚持每周至少写一次教学反思，每天写教育随笔，坚持努力提升自己的教学水平及教育能力。

4、爱学生，懂教育规律，勇做新时代的好老师，让自己成为学生心中的榜样。虽然生动的课堂、精湛的专业素养，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成为一位名师，但是“心有多大，舞台就有多大”，我会一直朝着心中的梦想迎风起航，虽一路风风雨雨，但是我一定坚持不懈，尽心尽力。

综上所述，我将以此规划为自己成长的蓝图，不断进步，不断成长，使自己在各方面更加完善。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！只要我锐意进取，不断创新，我相信一定会实现自己的三年规划的！

【篇四】教师个人三年成长发展规划

个人五年成长规划

一、自我专业发展认识

为了贯彻“立德树人，全面发展”的教育思想，充分体现自身价值，没有具体长远的发展规划，那是盲目的,迟早是会被淘汰的。

本人自踏入教育岗位已有29年。在这29年中，我热爱教育事业，脚踏实地，持之以恒地做好自己的本职工作。不断学习，不断摸索适合自己的教学方法，努力形成自己的教学艺术和教学风格。近年来也有机会参加了许多培训，更多地了解了最新的教学理念，学习了他人优秀的教学方法，感觉自己在教学上也取得了很大的进步。但在课堂艺术上，教学方法、手段上，后进生的辅导上，课堂氛围的营造上，多媒体的使用、课件的制作上都有待于进一步提高，尤其是在上课时板着脸孔，面不带微笑，让学生生畏，这些都是我需要努力纠正的。同时也明白了一个道理：只有不断地学习和创新，才能立于不败之地，才能更好地促进自身的发展，做一名新世纪的创新型教师。

二、自我专业发展目标的定位

1．态度定位：认认真真学习、扎扎实实做事、堂堂正正做人，成为学生、家长信赖的教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。

2．发展定位：爱岗敬业、任劳任怨、淡泊名利、严以律己、宽厚容人的人格魅力；
处事豁达、谨慎，待人真诚、和善的处世风格；
勤于学习、乐于思考、善于领悟、精于表达的高素质教师。

3、教育教学目标定位：

以学生为本，使学生完全投入学习活动，去经历和体验知识形成的过程，在教学中去感受学习的乐趣，去体会学习的方法。通过师生之间、个体之间、小组之间的学习、交流使课堂气氛活跃、激发学生的学习热情。班级建设中遵循“常规+发展”的原则，注重学生个性发展和能力提高。加强人文底蕴，增强人文精神，争取做一名研究型的教师。

三、自我发展预期内容及时间

1．（2017年）努力成为语文学科的带头人。

2．（2018年）成为思想素质高，改革意识强、专业结构合理、教育教学水平高的资深教师。

3．（2019年）成为能够适应教育改革和学校发展所需要的优秀教师。

4、（2020年）努力使所带的班级成为县或市级优秀班级。

5、（2021年）努力使自己成为县级或市级优秀教师。

四、具体措施

1、专业水平的提高

（1）学习教育理论，在理性认识中丰富自我。

（2）坚持教学相长，获得自我发展。勤听其他老师的课，与授课者进行交流与沟通；
勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步。

2．日常教学常规的扎实与提升

精心备课，探索趣味性作业，创新性作业。上课有教案、不迟到、不拖堂、不挖苦讽刺学生等；
多关注后进生。

3．善于思考，在实践中探求、感悟

每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我，力争做到：反思昨天——在反思中扬长；
审视今天——在审视中甄别；
前瞻明天——在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考。

4．利用信息技术手段辅助教学

充分利用网络优势，将学科教学与信息技术整合。

总之，在今后的工作中我会严格要求自己，争做一名家长放心、学生喜欢的好教师。

谢谢大家！

2017年3月21日

【篇五】教师个人三年成长发展规划

教师个人专业成长发展规划

黄凤山小学 李海燕

科学课程是带着学生走出教室，走进自然、走进社区和家庭、走进网络、走向更广阔的空间。为孩子们提供自由成长的乐土，富有创造性的一代就是他们。

  新课程改革给科学教师来了许多新的教育理念、教学内容、教学方式和方法，对科学教师提出了许多新的要求，给科学教师工作的创新提供了很大的空间，也为科学教师的专业成长注入了新的动力。推进课程改革，教师是关键，教师的素质和水平直接影响新课改的成效。因此，在新课改下科学教师的专业成长显得尤为重要，下面谈谈近三年我的个人专业成长规划。

一、加强理论学习，不断提高专业素质。

传统的课堂教学是以知识为中心的，它脱离了学生的现实生活。陶行知先生说：“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。”作为科学教师应自学主动学习教育、教学理论，用科学理论武装头脑，指导自己的教学实践活动。《科学新课程标准》《小学科学教育概论》《教育新理念》《给教师的一百条新建议》《小学科学课程教与学》等教育教学理论书籍将成为我亲密的伙伴，做到课余时间认真阅读，及时做好笔记，同时写好心得体会，领悟其中的精华，使理论在头脑中形成影像，并将其实践于课堂，促进新课程的发展，使其发挥最大效力。

二、参加各级各类业务培训，在互动交流中获得专业成长。积极参加教师培训是教师获得专业成长的重要途径，互动交流是教师获得专业成长的捷径。

近三年内，我要积极参加教育部门组织的各种科学教师培训活动及学校组织校本培训。在学习交流过程中，重点对新课程教学情况进行探讨。通过与同行们开展平等、坦诚的专业切磋、交流、探究，互相学习，彼此借鉴，共同分享经验。每次的交流活动都让自己有所收获、有所提高。除此之外，还可经常参加网上的科学教育论坛的讨论，从中倾听专家的教导，学习同行们的经验。

三、认真备课，上课。多听同科老师的课，优势互补，开发潜能，生成智慧，提高教学效率和教学质量的有效措施。

备课时做到“四个统一”：教学进度、教学目标、教学重点、综合练习。教学内容和课后作业基本保持一致，在教学过程和教学方法上则要根据学生的情况体现预设性和生成性的统一。

四、从课堂教学中获得专业成长课堂是课改的主阵地，也是教师成长的主阵地。

课堂教学在促进学生发展的同时，也促进了教师的成长。在新课程教学中，教师最大的变化是要以研究者的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题，以问题推动教学。努力实践“用智慧打造充满活力的新课堂”。同时，每堂课下来都要进行教学反思。教学反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。通过对自己的教学方法，教学策略，教学行为，教学过程及其结果作深入的反思，反思该堂课的成功之处，巧妙之举或失误、疏漏的地方。通过反思去吸取精华，直面缺点，使之成为今后教学过程中改进、借鉴的资源。

五、加强自身的思想道德修养。

加强思想道德修养要从自我做起，从小事做起，这是由教师职业道德的特点决定的，教师不努力提高自身的道德修养，就无法完成教书育人的任务。做好这方面的工作，应从下面几个方面做起：

（1）再次认真学习教师职业道德规范要求。（2）努力提高自身文化知识水平和专业素养。（3）在学校、家庭、社会积极进行道德实践。

六、利用信息技术，提高教育教学能力。

现代化的教学手段，能更直观、形象地帮助学生理解、思考问题，要利用好这种教学手段，就必须有扎实的基本功，我打算在三年的时间里，充分利用课余时间，认真学习信息技术知识，利用网络搜集有关的教育教学信息，帮助自己提高教育教学能力。

  随着新课程改革的不断深入，作为教学一线的科学教师，应以科学的精神，以研究的姿态，在不断的学习、研究、反思中自觉运用先进的教育理论指导教育实践，探索教育规律，这是时代对教师的要求，也是促进每一位学生都得到发展的前提条件。新课程给教师带来了挑战，也带来了不可多得的机遇。我们只有找准自己的位置，在实践中学习，在反思中提高，才能融入新课程，与新课程共同成长。

【篇六】教师个人三年成长发展规划

三年专业成长发展规划

宝鸡市烽火中学 肖俊平

一、自我剖析

（一）自我定位

从1983年7月参加工作至今已经有30多年，现为中学高级教师，具有一定的教学经验。应该说，我对于岗位工作情况虽比较熟悉，但在现有的基础上还应有所突破、有所创新。

（二）优势分析：

1、自己喜欢历史教学工作,勇于探索，勤于思考。

2、自己喜欢查看历史学术与历史教育教学方面的图书。

3、自己有一定的观察力，善于反思，勤于实践,并能进行相应的课堂教学研究活动；

 (三)缺点与不足：

l、对新课改精神认识还不够，课改实践能力还有待提高。

2、教学过程中关注学生不够,过渡语言、评价语言、应变能力等还有待加强提高。

二、个人今后的发展目标及具体措施

总体思想：未来的三年里， 进一步提升自身师德修养，内塑素质、外树形象；
不断拓宽教育教学视野，完善专业知识结构；
以人为本，改进教学方法和手段，适应新课改要求；
提高业务工作能力，履行好教师职责，在现有岗位上进一步提升。

第一年：分析,研究教改和教材，把握历史教学新动向。

（一）熟练掌握相关历史知识点

1、认真研究教材：从整体上熟悉把握教材内容，了解整套教材体系，做到融会贯通。

2、整理最近几年的陕西省中考试题，并熟悉各地中考试题，通过研习中考题来指导自己的教育教学，为自己以后毕业班教学打下坚实基础。

 （二）积极向新老同事学习，在实践中获得专业技能的成长。

1、充分利用手头书籍资料，认真学习新课改精神，并将其贯彻运用到今后的教育教学工作中。

2、多听公开课，仔细作好听课笔记，参与倾听和讨论。

3、虚心接受新老老师和教研组的其他同事的帮助、指导与批评，改进教学方法，自我完善教学方式。

（三）积极打造高效课堂

1、课前积极钻研教材，理清教学内容思路顺序，做好充分的备课工作。内容力求重点、难点突出，能真实反映以学生发展为本、师生协同探究、共同参与的教学全过程，实行合作教学。课后做好教学后记与教学反思，把课堂中最精彩及最难忘的片段及时地记录下来，积累教学经验和素材。

2、引导学生主动参与、独立思考、自主发现、不断创新的过程，让学生由“学会”转变到“会学”。

3、通过每学期的课程学习及了解学生状况后，及时探索、寻找到一种与学生学习相适应的教学模式，尽量让学生能在较短的时间里达到与中考水平相适应的要求，有效地提高学生中考考试成绩。

4、让学生对自己在教育教学上的举措提出意见，并虚心接受学生意见，不断反思，使自己及时改进和提高。

第二年：做到教学和教研工作齐头并进。

1、教学发展目标：独立处理教材，在教学方法上有自己独特的见解和教学方式，能够激发学生学习历史的兴趣。教育路线上走情感路线，做学生喜爱的老师。采用多样化的教学方式使学生对历史学习产生浓厚的兴趣。此外，对学生的评价注意突显“以人为本”的理念，给与学生多元化评价,在评价他人以及审视自己的过程中进行反思提高。

2、在教学技能相对熟练的基础上，积极参与各类教研活动，提高教学与教研能力。

第三年：教学相长，教研并进，形成自己的教学特色。 继续完善自身的专业素质和综合能力，力争使自己在业务上不断创新，教科研上有所建树，课堂上小有成就，同时，进一步加强教育理论学习，成为研究型教师。

1、推进教学改革，提高课堂效率。大胆推进课堂教学改革，尝试让学生进行研究性学习，主要训练学生自主学习和思考的能力，培养学生关注社会、关注自然、关注人类的能力和眼光;提高学生的综合素养，除了常规教学外，在活动课中鼓励同学互相配合，撰写调查报告和历史小论文。

2、撰写教学随笔，提高理论素养。有了前面多年教学工作经验的积累，应更多地撰写教学随笔和教研文章，在虚心向新老教师学习的基础上,总结自己的教学经验和体会，让自己和更多的同事共同进步和提高。

2014年11月

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