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当学生从小学升入初中，作为新生的班主任来说，如何抓好这个时期的学生教育，如何对学生进行理想信念、学习态度、纪律观念、行为习惯、身体素质锻炼等方面进行正确的教育和引导，将直接影响学生在整个中学阶段的健康成长。因此，搞好初一新生思想品德教育是至关重要的。
一、抓好入学教育
学生从小学升入初中，对一切都有新鲜感，处于未成年时期，思想性格不稳定。升入初中，学习课程多了，教师授课方式变了，学生面对一个新的环境，他们不知道怎样才能适应新学校的环境和要求。因此，作为班主任，必须要抓住时机。一方面，向学生介绍新学校的校史及校风、学风、教风“三风”建设情况，学校规章制度的要求，介绍学校的教育教学模式，带领学生熟悉学校环境；另一方面，组织学生学习《中学生守则》，《中学生日常行为规范》，宣布《班级工作条例》，以及学校一切规章制度，纪律要求。让学生认识和体会到，教师从严管理的目的和意义所在，从而在思想品德方面严格要求自己，哪些该做，哪些不应该做，什么行为是对，什么行为是错的，培养自己良好的思想行为习惯。
二、针对学生的心理特征，循循善诱，抓住心理疏导
学生升入中学，其知识水平，心理和生理状况都还未脱离小学生的特点，好动、好奇心，一切依赖父母、老师的生活、学习习惯，都未转变过来。因此，必须重视对学生的心理疏导，教师绝对不能用简单粗暴的教育方式，总是老板起面孔，强迫学生遵守纪律；一味训斥、责备，这不懂规矩，那不懂规矩，这不合要求，那不合要求；一次不遵守校纪的现象，便下结论为调皮学生；一次考试成绩不高就定性为差生。这样就不利于学生心理健康和发展，教师要尊重学生的人格，热爱学生，信赖学生，平等真诚的对待学生，要在疏导方面多下功夫，不厌其烦，耐心地给他们讲道理，教育启发，开导劝告，鼓励引导，循循善诱，诲人不倦。使他们正确对待学校的严格要求，严格训练，消除抵触情绪，逆反心理和畏首畏尾。无所适从的心理，要理解、支持老师的工作。提高学生的自我教育能力，自我管理能力。
三、以知导行、抓思想品德课的教学
思想品德课是中学的一门主要学科，作为班主任最好担任这门学科的教学，因为该门学科是中学实施思想品德教育的重要途径。课堂教学中传授知识的目的是提高学生认识，培养学生品德，训练学生作为，以“知”导“行”，真正发挥思想品德课的育人功能。
从小认识到人人为我，我为人人的奉献精神，在法制教育方面，要使学生通过学法，进而达到知法、懂法、守法，以及违法犯罪做斗争的思想，培养学生遵守国家法律法规和社会公德的良好习惯，在爱国主义教育方面，要通过组织学生看爱国主义影片，讲英雄人物事迹，身边的好人好事，教育學生懂得：在一个公民的心中，祖国是至高无上的，神圣的，任何人都不得损坏伟大祖国的形象，要自觉维护国家的名誉和形象；在传统美德教育方面，要使学生在学习继承和发扬中华名族传统美德，用来约束和矫正自己的行为，在理想信念教育方面，要教育学生从小树立远大的理想和抱负，树立为祖国的繁荣富强而努力学习的信念，教育学生从小事做起，为实现自己的理想抱负而不懈努力。
四、示范导向，抓隐形教育
教师是学生的再生父母，是学生行为习惯、生活的一面镜子，教师的一言一行一动或直接或间接的影响着学生的健康成长，学生都有向师性，在他们眼中，老师最有“权威”，老师就是榜样，老师就是知心人，因此，老师的说话、做事、穿着打扮、以工作和学习中的每一个行为，无形中熏陶和感染着学生。
五、用“爱心”教育，抓情感培养
教师应该语之于理，动之于情，做学生的贴心人，师生之间，由陌生到熟悉，由相识到相知，由相知到相亲，要经过很长的过程，不是一朝一夕形成的，经历了许多感人的故事。新生一进班，老师就要明确树立一个“爱生如子”的感情理念，多关心，少冷漠，多爱护，少指责，多尊重，少挖苦，多理解，少挑剔，多赞扬，少批评，多和蔼，少严厉。这样在朝夕相处中，学生就会认可你，欣赏你，崇拜你，离不开你。这时，老师就会产生很强的凝聚力和向心力，班级就会成为一个团结和睦的大家庭，每个学生都会成为自己的班集体而自豪，做任何事就会考虑老师的感受和同学的评价。在这样的心态下，学生的学习成绩自然会不断提高，学生开发的潜力就会越来越大，班级的各方面工作就会取得不断进步。
六、充分利用班主任的人格魅力进行“言传身教”
班主任的一言一行时刻在影响着学生“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，足见“身教重于言教”，一旦班主任在学生心目中树立了学者的权威和师长的风范，学生会自然地尊重他，所谓语“亲其师，信其道”。反之，如果班主任不能公正的对待学生，处理问题，偏执、冲动、主观臆断，那么就会出现师生关系紧张的局面，以及影响学生对老师的看法。班主任的人格魅力是任何形式的说教都不能替代的一种精神力量，对学生的影响是深远的，甚至可以影响一生。为此，班主任应不断完善自己的人格，充分发挥自身的人格魅力。班主任乐观稳定的情绪，开朗、热情、宽容的个性，十足的自信心，蓬勃向上的朝气，敢于战胜困难的勇气，对学生健康心理的形成起着不容忽视的作用，用良好的仪表神态，言谈举止，陶冶学生。班主任亲切自然的教态，沉着自然的风采，规范美观的板书，标准流利的普通话，端装整洁的仪表服饰，可增加学生对班主任的信任感，激发学生的学习热情，对新入学的中学生来说，打下了良好的思想教育基础。
七、在班级活动中将德育融入其中
在德育工作中，要认真细致地抓好细小工作，班主任要长期、耐心、有计划地抓好集体荣誉的教育，要培养学生的集体主义精神。在加强班级凝聚力的教育过程中，不断渗透关心集体，热爱集体的思想，使同学们能团结一心，积极向上。共同维护班集体的形象和荣誉，抓住德育絜机，化无形为有形，化抽象为具体，化呆板为生动，使德育渗透到班级工作的方方面面。
总之，学生思想教育不论在平时还是课堂上，都要融入其中，只有这样才能深化学生的认识，提高学生的能力，其他方面就好搞了。
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