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做好班级管理工作“四个要”
——校长在第十七届班级管理年会上的讲话
老师们，刚刚我们四位班主任做了很好的经验介绍。王校长做了一个全面的班级工作总结，市教育局领导也对我们提出了要求和希望。听了以后受到启发。班级管理年会今年是第17届，从第一届到现在我都参加了，并且每次都讲了话。去年第16届是11月18日开的，当时我讲的题目是“用心做事才能做好事”。今天，我想强调做好班级管理工作的“四个要”：一要热爱班级管理工作，二要遵循班级管理原则，三要改进班级管理方法，四要提高班级管理艺术。
一要热爱班级管理工作。班主任是班级的组织者、管理者和领导者，是学校与家长联系的桥梁，是联系本班各科任教师的纽带。班主任在学校教育教学中承担着非常光荣的任务。如果学校是一座大厦，班主任就是承重的墙，奠基的石，随着当今教育体制改革的不断深化，学校之间的竞争日趋白热，生源大战愈演愈烈，如何使学校在竞争中立于不倒？如何打造这块品牌？是每一个潭中人应该深思的问题，也是每一个潭中人的职责。我们必须在质量中求生存，在管理中出效益。班主任无疑是学校品牌的一面重要旗帜，也是学校管理的中间力量。因此每一个教育工作者都要热爱班级管理工作，要做到“敬业、爱岗”。朱熹说，“主一无适便是敬。”用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。梁启超有一篇演讲，题目叫《敬业与乐业》，他说，一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便亵渎职业之神圣；
从事实方面说，一定把事情做糟了，结果自己害自己。我们班主任老师“敬业”就是要对从事班主任工作要心存敬意，“乐业”就是要热爱做班级管理工作。
二要遵循班级管理原则。“以人为本”是班级管理根本的原则。“以人为本”就是要把学生当人看。记得有一次我跟老师们讨论过，是先有学校还是先有校长，是先有校长还是先有老师，是先有学生还是先有老师。结论是：先有学生，再有老师，再有校长。所以我们中国词汇中有关学校的词语都是“学”字开头——学术、学问、学刊、学籍、学校等等，所以说老师要为学生服务，校长要为老师服务，关系讲的很清楚。人是有感情的，不是一般意义上的动物，你把学生当没有感情的动物、当敌人看是肯定当不好班主任的。因此班级管理活动中，学生是第一要素，要坚持把学生的因素放在首位，运用多种途径和方法，最大限度地发挥学生的积极性与创造性，使他们以主人翁的姿态投入学习与生活，从而保证班级组织目标得以实现。
三要改进班级管理方法。日常工作中，班主任要全面指导和统一协调。因此，改进管理方法显得尤为重要。一是常规管理要注意发挥学生的作用，班主任信任学生，充分依靠学生，要学生参与管理。班级常规管理包含有班干部队伍建设、班级制度建设、班级文化氛围、学生操行评价等。在班级管理活动中，班主任应充分发挥学生的主导作用，与学生共同研究、探讨和解决班级管理问题。因此，班主任要高度相信学生，充分依靠学生，让学生参与管理，主动管理，形成良好的民主管理氛围，增强学生的责任意识，提高学生自我管理的能力，达到学生自我教育的目的。二是非常规管理要随机应变。班级管理工作是一种复杂的集合，包括人、事、时、信息、程序、秩序、制度、过程等多种因素。因此，班主任在非常规管理中，要根据不断变化的客观实际，随机应变、因势利导、讲求实效。一方面，要权衡利弊得失。班级活动面临的是一个复杂多变的校内外环境，发生的问题也复杂多变，这就要求班主任不能因循守旧，墨守成规，要在权衡利弊得失的基础上，正确决策。另一方面，要因人因事制宜。不能一味行使某一管理方式，而是要综合、灵活地运用多种管理方式。
四要讲究班级管理艺术。这里有五个字：一是处理好一个“严”字。要正确处理好“严”与“爱”的关系，纪律上要求要严，管理上松驰适度。要讲究“管”与“放”的艺术，明确“管是为了不管”，“管”是手段，“不管”才是目的。在常规与特色管理中，常规管理宜从严要求，做到整齐划一，特色管理宜百花齐放，各具匠心。二是突出一个“情”字。班主任要主动与学生接触，充分了解学生，主动关心、体贴每一个学生，把学生当知心朋友，平等对待学生、尊重学生、信任学生。遇事动之以情，晓之以理，积极鼓励、正面引导。今天上午我参加174班回母校活动，他们把老师请回来，这些学生20年后对班主任那种感情，对学校的感情，令人感动。给人的感觉是幸福和愉悦的，不是用金钱可以衡量的。三是关注一个“细”字，细节决定成败，把大事做细，细事做精，细微这处抓落实。四是落实一个“德”字。要“以德立身、以德施教”。用中华民族五千年的灿烂文化去陶冶学生，提倡鼓励学生全方位、多角度地交流读书心得，提高文化品位，努力把教师这一崇高职业所拥有的无私的爱化作涓涓细流，流淌在学生心田，起到“润物细无声”的作用。五是力求一个“新”字。要培养学生的创新精神，激发学生主动地发展。现在，移动电话、多媒体电脑、英特网、电子商务、克隆羊、纳米技术这些东西从“天方夜谭”到“津津乐道”再到“熟视无睹”仿佛是一夜之间的事情。震惊于这种飞速变化的人为我们这个时代起了各种名字，“信息社会”、“后工业社会”、“知识经济”……一个更令人震惊的问题是，这些代表时代的东西没有一样是在我们的土地上产生的，为什么？这些东西的背后是先进的技术，技术的背后是人的智慧和创造力。为什么我们缺少创造性的、开拓性的人才？沿着这个线索，你会发现我们的创新出了问题，创新出了问题是因为我们的教育出了问题。因此年级组长、班主任要配合各科任教师，共同保护学生的自信心和自尊心，使学生具有科学的学习态度，要在班级中多开展内容新颖的活动，启发学生举一反三，多角度、全方位地观察事物及处理问题的习惯和能力。过去我们喜欢讲要如何培养学生的创造意识、如何调动学生创新的积极性，原创文秘材料，尽在文秘知音wm338.com网。其实，我认为学生的创新精神，表现欲望是天生的，在某种意义上用不着我们去培养、去挖掘，只要我们不去压制、打击，不用条条框框去限制就万事大吉了。这次科技节我到初二年级去看同学们搞的小制作，看到那么多新茶，我从内心感到高兴。学生是有创造欲望的。
21世纪是开放的世纪，竞争的世纪，知识经济的世纪，现代科技的飞速发展，为班级管理工作提出了许多新的课题。面对新的形势，班级管理工作必须坚持与时俱进，不断改进班级管理，增强班级工作的实效性。
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