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[摘要]：学校后勤工作是体现学校管理水平与质量的重要窗口。是一个综合性服务部门和管理部门，它具有业务性、事务性和流动性较强的特点。为适应事业的重新规划、布局的重新调整，学校后勤管理人员素质问题表现愈加突出。
[关键词]：学校后勤管理人员素质后勤管理者
一、学校的德育教学工作对后勤人员素质的要求
1.要有较高的政治思想素质
优秀的思想政治素质是我们开展和做好一切工作的基础和前提，也是后勤管理者的必备素质。后勤工作中，责任感、事业心、工作热情、奉献精神十分重要，对管理者而言，人员品德显得尤为重要，后勤人员不仅与教师交往频繁，而且与学生也有着频繁的交往，后勤管理者的品德很自然的会对学生产生潜移默化的影响，一个学校的风气和后勤管理者的品德、作风有很大的关系，从这个意义上说，后勤管理也是一种社会教育。
2.提高人员素质，做到管理育人。
学校后勤人员应该具备的素质是多方面的，既要有政治素质、文化素质、品行修养，也要有基本技能和较强的业务素质。后勤人员的“继续教育”不能忽视，要支持他们参加业务进修，外出培训，不断提高他们的服务技能。后勤社会化已势在必行，作为后勤管理者必须勇于打破旧的管理模式，为建立新的适应社会发展的管理体制，不断改革、不断创新、不断开拓进取，以取得最大的社会效益和经济效益。
3.增强服务意识，做到服务育人。
学校后勤工作的一体化服务应体现在每一个被服务者身上，要求每个职工必须增强一体化服务意识，以整体利益为重，顾全大局，服从全局，在工作中做到八个字：主动、热情、耐心、周到。
4.完善规章制度，做到规范育人。
实现目标管理责任制，对学校后勤工作的顺利开展具有一定的保证作用。同时还要不断完善和健全各种规章制度，使后勤管理工作真正走上制度化、规范化的轨道，使所有的职工都对自己的工作有章可循，从而最大限度地发挥各自的工作积极性，提高工作效益，达到优质服务。
二、后勤管理与后勤人员素质之间的关系
管理出效益，管理出成果已成为人们的共识。而管理的成效又取决于人的素质，可见我们应深入研究、分析素质的内涵，辨证的看待个体素质和群体结构、管理行为以及管理环境之间的制约关系。
1.后勤工作的服务职能受后勤人员强烈的责任感、饱满的工作热情制约
后勤的服务职能主要表现在三个方面，一是为学校的建设和持续发展创造必要的物质条件；二是做好后勤保障工作，确保教育教学工作的正常运转；三是努力掌握服务技能，为师生员工的生活提供优质服务。
2.后勤工作的管理职能受管理人员的文化素质的制约
素质和管理能力密切相关。建立健全管理体制，运用行政手段和经济方法来确保各项任务的完成，这一切都要求学校应拥有一群较强文化素质、实践操作能力和分析问题、解决问题能力的后勤人员。
3.后勤工作的教育职能受后勤人员的师德意识、师德水平的制约
后勤人员既是服务者又是教育者，这就要求他们也必须具有较强的师德意识和师德水平，自尊自重，脚踏实地，给学生一种努力进取、奋发向上的榜样力量。要消除工作中的推诿扯皮，争权夺利，自私自利对学生产生的负面影响。
4.后勤工作的经营职能受后勤人员尤其是后勤部门领导的勤俭意识和改革开拓精神的制约
后勤部门为充分利用人、财、物自身的价值，必须扩大服务项目，实现物业化管理，做到少花钱多办事，花小钱办大事，把有限的资金用在刀口上以缓解学校经费紧张的压力，减轻学生经济负担。
三、加大改革力度，实行优化组合，以提高学校后勤管理水平
学校后勤管理水平的提高，必须实行优化，这是一个内强素质外塑形象的系统工程。
1.领导重视是关键
首先，学校主要领导人应十分重视对后勤管理人员的选拔，应选派有敬业精神和后勤管理经验的人才充实到后勤领导岗位。其次，学校领导者应把后勤人员的职称、考级问题等纳入学校正常的考核工作的范围，这些问题关系到他们的切身利益，只有充分关心才能充分调动他们的工作积极性。再次，要重视增强后勤群体的凝聚力。在学校中形成一种尊重后勤人员劳动的舆论倾向，同时努力改善后勤职工的工作条件和生活待遇。妥善处理好后勤群体内部的人际关系及后勤人员与教师和学生的人际关系。
2.提高职工素质是根本
提高职工素质可以归纳为三个方面：一是进行必要的思想教育，要针对后勤职工的实际情况和心理特点，开展卓有成效的思想政治工作，提高他们政治思想素质和品德修养；二是建立良好的职业道德规范。高度认识后勤工作在整个学校工作中“育人”的重要作用，努力做到“四个必须”：(1)必须正确认识育人的重要性。服务育人是对学校后勤工作提出的更高的要求，因此后勤职工不能单纯地将自己看作是普通的服务员，更要充分认识到作为教育管理工作者的崇高职责和追求目标，要充分认识到为学生服务就是对青少年学生的关怀。(2)必须具备良好服务技能。单凭一股工作热情缺乏一定的服务技能，提高服务质量只是一句空话。因此，后勤人员也面临一个“继续教育”的问题，应支持后勤人员参加业务进修，选送后勤人员外出培训，不断提高他们的业务素质。(3)必须注重后勤职工的示范作用，初中生在校三年，几乎每天都与后勤人员打交道，因此凡要求学生做到的，自己首先做到，要求学生遵守的，自己首先要遵守，因此这一切都在潜移默化地影响学生。(4)必须具备良好的职业道德和服务态度，用真挚的感情去关心、体贴服务对象，缩短服务者与被服务者之间的心理距离，使师生对后勤人员产生信任感和亲切感。
3.完善和健全各项规章制度
实现目标管理责任制，对于学校后勤工作的顺利开展具有一定的保证作用。职工对总务处负责，总务处对学校负责，责任明确，职责分明，奖优罚懒，保证后勤管理水平和服务质量的提高。但是，这种保证作用还得依赖于不断地完善和健全各种规章制度，使后勤管理工作真正走上制度化、规范化的轨道，使所有的职工都对自己的工作有法可依，有章可循，从而最大限度地发挥各自的工作积极性，提高工作效益，达到优质服务。
4.后勤职工应增强“一体化”服务意识
学校后勤工作的“一体化”服务应体现在到每一个被服务者的身上，服务质量的评定是通过多次服务给出的，它是由各个不同内容的具体服务所构成，如果说我们对每一对象提供服务的总和为一产品，则每次服务的个体效益就是这个产品的组成部分。这种“整体效应”的特殊性，就要求每个职工必须增强“一体化”服务意识，以整体利益为重，顾全大局，服从全局，否则会“一步走错，全盘皆输”。而后勤职工要增强“一体化”服务意识就必须不断树立信心实现自我加压，在工作中做到八个字：主动、热情、耐心、周到，这是服务艺术中最基本的要求，也是总务后勤优质服务所要追求的理想境界。(作者单位：山东胜利职业学院)
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