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摘 要：近年来，我国在校艺术专业人数不断增加，艺术专业学生的独特个性及专业的特殊要求决定了对艺术专业学生教育管理的特殊性和复杂性。教育管理和人才培养质量方面面临巨大挑战。如何探索新时期艺术专业学生管理的方法，真正做到面向全体学生，促进学生全面发展，成为高校辅导员的一项重大课题。
关键词：辅导员 艺术专业学生 教育管理
1.艺术专业学生的特点
艺术专业学生是个特殊群体，他们个性自由、随意，，在思想上具有浪漫主义色彩，在考虑问题时容易忽视现实基础。有时思想偏激，具有很强的表现意识，与其他专业相比显得特立独行。同时，由于他们绝大部分文化课考试分数标准低，学生的学习风气不浓，厌学现象较为严重，学生行为散漫。并且艺术专业学生在行为上往往表现出较强的个性化倾向和以自我为中心的意识，自我约束和自我管理能力较差，表现出懒散、随意、不善于管理别人更不服从别人管理。在集体意识淡薄的问题上地方高校艺术专业学生与其他专业相比比较突出。
艺术专业学生的特点决定了对他们思想教育和管理工作的难度。因此，艺术学生教育管理问题成为辅导员的共识。
2.辅导员对高校艺术专业学生的教育管理新方法
2.1建立新型教育管理理念
艺术专业学生的这些特点决定了我们辅导员在实际的教育管理中要进行创新工作。更新旧的教育管理理念，建立一个适合艺术专业学生这个特殊群体的新型教育管理理念。
因此，作为艺术专业的辅导员，首先应该认识到，新型教育管理理念不仅需要分析形势，理清思路，还要应更多地考虑大学生的主体因素，针对学生的特点，辅导员应树立“以人为本”的教育思想，突出学生的主体地位，促进学生自我教育、自我管理、自我服务能力的提升。
其次，在总结过去好的经验和做法的基础上，辅导员要加大学生日常行为习惯养成教育，力求在工作的方法上求新，在活动内容和形式上求活，在管理环节上求细，在管理效果上求实，进一步建立健全团委、学生会等组织，充分发挥学生组织在管理中的重要作用。
2.2教、管交叉渗透
辅导员应与教学管理部门密切配合，建立教学信息反馈制度。教师的教学方法、教学内容、教学效果应及时由辅导员或学生管理部门反馈到教师，促使教师不断改进教学方案，提出与艺术学生特点相符合的教学模式。
首先，每一届新生入学后，辅导员都要组织他们学习《学生手册》，以纪律教育强化他们自觉执行各项规章制度。让其从思想上自觉接受教育，又要用严格的规章制度去约束，加大管理力度，促使其思想和行为的全面转变，使管理和教育相互渗透，发挥出更大的作用。
其次，在教学的方式和内容上变革，采取多种有效的教学手段与方法，以教促管，以管促教，使教育、管理交叉渗透。由于艺术专业学生文化基础相对其他较弱，本文建议在学校统一部署和推动下，本着专业实际和同学们的动手能力和创新能力提升的需要，组织美术专业学生组织各种社团，每个社团负责对应的课程培训，每个社团配备一位专业老师，以活动课程为主，以成果化的作品展示，以此调动学生的学习积极性，培育同学们在专业的某一方面向精、深方向拓展，提高同学们的核心竞争力和就业能力。
再次，还要利用班级、学生干部的力量，比如：利用艺术专业班级人数较少的优势，规定每位同学在大学期间担任一学期班干部和寝室室长，如果考核不合格作为不良记录，必须重新担任一学期。让学生学会管理与被管理，懂得责任心和成全别人，感受扮演不同角色的心理过程。
2.3以赛促管促教
由于艺术专业学生自我管理能力较差，因此，我们辅导员要通过各种竞赛激励学生的自我管理、自我教育去实现管理目标，并使这一过程同时成为对学生的教育过程。比如：组织各种学术报告会、专题讨论会、知识竞赛、音乐大赛、美术、武术比赛等活动，提高学生的学习兴趣和综合素质。同时，以班级音乐会、美术协会、武术会等为载体加强基层组织建设，拓展艺术实践形式，增强学生就业竞争力，教育学生参与管理，学会生存、学会学习、学会管理，不断增强学生自律意识，提高学生的自我管理能力和水平，增强班级的凝聚力，带动被边缘化的同学，增强同学们的感恩意识与责任意识。
2.4发挥家庭与社会的教育作用
由于艺术专业学生学习风气较差，很多学生都存在学分不足、休学的情况。而不少家长认为孩子进入大学后就万事大吉，对于子女在大学的表现了解甚少，因此除了每学期向家长寄送学生期末考试成绩和表现以外，还需对需要因思想、学分、安全等方面需要预警的同学与家长保持密切和直接的联系，寻求教育合力，争取最佳教育契机和教育效果。此外，本文还建议在保证安全的前提下，让学生在寒暑假走进社会，融入社会，体验社会、实现与社会和市场无缝对接是艺术专业学生非常重要的学习环节，这种体验式的经历往往能促进学生更好的认知自我，从而不断扬长避短，丰富和完善自己，提高自身综合素质，为就业质量的提升打下坚实的基础。
3.总结
艺术专业学生的教育管理工作一直是辅导员工作的重点难点，如何把准艺术专业学生管理的脉搏，真正关注全体学生，促进学生全面发展，是每一位高校辅导员必须长期关心、关注和践行的。本文主要从艺术专业学生的特点出发，提供了四种教育管理方法，希望能进一步找准我校艺术专业学生管理工作的着力点，为社会培养更多德艺双馨的艺术专业人才。
参考文献：
1. 郭彦伟.以人为本，开拓学生管理工作新思路[J].河南教育，2007（2）.
2. 冯立.学生辅导员助理工作探讨[J].湖北财经高等专科学校学报，2006（4）.
作者简介：
刘军（1987.05-），男，籍贯：河北，单位：云南大学旅游文化学院艺术系，研究方向：学生思想政治教育与管理。
