【www.zhangdahai.com--经验交流材料】
关注少年儿童身心健康成长，培养健全人格是少先队教育的重要使命，是少先队工作适应时代发展的趋势。少先队工作对学生健康心理素质的培养起着举足轻重的作用。大队部应充分发挥少先队工作优势向学生进行心理健康教育，从而全面提高学生们的心理素质，适应社会发展的需要。
一、在少先队宣传阵地中渗入心理健康教育
少先队阵地是宣传少先队工作的一个有力窗口，如队报、黑板报、红领巾广播、队角等，他们传达的是队员的心声。我校大队部充分利用这一资源，在少先队宣传栏中开辟一些心理健康教育知识的专栏，使队员们更加了解自我、相信自我，懂得有关心理健康知识，懂得调节好心理情绪，从而使自己的心理潜能得到更好的发挥，形成健全的人格。红领巾广播站每月开设心理专栏节目，邀请心理辅导老师讲授心理健康知识，以及为队员们解决有关心理问题，效果良好。
二、利用少先队活动提升心理健康教育
丰富多彩的少先队活动是少先队教育的主要形式和载体，学生在队活动中可以感受各种心理体验，在特定的教育氛围中发挥自主性、能动性、创造性，使身心健康发展。例如，在我校大队部举行的“温馨五月天，感恩母亲节”感恩活动中，队员们体会到了“妈妈”一词的涵义，学会主动关心妈妈，做一个不让妈妈操心的好孩子。在“唱响心中的歌，争当四好少年”校园小歌手比赛队日活动中，队员们用优美的歌声表达了自己的愿望：要从点滴小事做起，爱祖国、爱学习、自强自立，争当“四好少年”。通过一系列活动，队员们会从内心自觉接受教育，并学会用自己的力量来解决各种心理问题。
三、在“雏鹰争章”活动中深化心理健康教育
“雏鹰争章”活动是少先队的品牌活动，它以实践活动为基本途径，以培养少年儿童生存与发展意识和技能训练为基本内容，以技能系列奖章为主要激励措施。我校大队部从队员的兴趣、特点以及学校的实际出发，每个学期都设立不同的奖章，引导队员在家庭、学校、社会生活中实践体验，通过定章、争章、考章、颁章，做到了月月争章、月月颁章，极大调动了少先队员的积极性、主动性和创造性，队员们从中得到心理健康教育。例如，争集体岗位章，让队员们学会分工合作，有集体荣誉感；国情章，让队员热爱祖国、热爱人民；敬老章，让队员继承美德、传递温暖。大队部在进行争章活动时，层层有激励，时时有肯定，让孩子们时刻保持旺盛的奋进斗志。孩子们在争章的成与败、喜与忧中承受挫折的考验，在成功――失败――成功中养成胜不骄、败不馁的良好心理素质。
