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【摘要】在高等职业教育迅速发展而就业形势相对严峻的今天，高职院校开展职业指导工作，是职业教育改革与发展的必然要求，也是高职院校可持续发展的有效举措。促进职业指导工作要遵循符合时代发展的教育思想。应从加强对职业指导工作的组织管理，建设专兼结合的职业指导师资队伍，做好高职生职业发展与就业指导课程教育，拓展学生就业渠道等多个方面积极推动高职院校职业指导的开展。
【关键词】高职院校；职业指导；工作开展；途径
近年来，随着大学的扩大招生，致使大学毕业生急剧增加，每年高校毕业生人数已达到每年新增就业岗位数的50%以上，大学毕业生的就业形势日趋严峻[1]。随着去年就已经开始的全球金融危机的影响，国内的经济形势不容乐观，众多企业歇业放长假，就业岗位较往年减幅甚大。大学生要找到自己理想的职业非常不容易，大学生就业难已成为当前社会的热点问题。作为高职毕业生，就业也不容乐观。如何指导、推动高职院校毕业生就业就成为了急需解决的问题。
一、高职院校职业指导工作的重要性
随着我国高等教育由精英型教育阶段向大众化教育阶段的迈进，社会人才市场的供求态势发生了巨大的变化，供大于求的严峻就业局面给作为供方之一的高职院校就业工作提出了更高的要求和挑战，如何使高职毕业生在僧多粥少的就业市场中取得一席之地，则要不遗余力地加强推进职业指导工作。
（一）推进职业指导工作可帮助高职教育实现良性循环、可持续发展
高职就业指导工作是高职院校教育工作的一个重要组成部分，是帮助学生了解国家有关就业的方针政策、科学地制订自己职业生涯规划、确立正确的职业观和人生观、寻求学习与成长的动力、树立良好的学风、保障毕业后能够顺利就业的有效手段。高职毕业生能否顺利就业，将直接影响到他们的成长与发展，影响到国家经济建设所需人才的培养，影响到我国高职教育的形象和地位，影响到全社会投资高职教育的积极性，进而影响我国高校教育的“大众化”战略的实施[2]。在一定程度上讲，高职院校毕业生就业工作的成效，是检验高职院校办学水平的重要尺度。毕业生就业率的高低直接关系到学校的招生形势和生源质量，关系到一个高职院校的生存与可持续发展，因此，加强职业指导工作是每一个高职院校必须重点应对的问题。
（二）职业指导可帮助学生保持良好就业心态、确立合理的就业期望，进而取得合适的就业岗位
由于受学识、经验、社会价值观念取向等各种因素的影响，长期以来高职毕业生的就业心态并不稳定，就业期望值与实际情况的差距较大。很多学生在刚进校园时对就业期望过高，经验不足，对现实社会、职业角色与发展态势缺乏全面、深入的了解，导致他们在毕业时的就业心态失常，对自身职业无适当的定位，择业时在各类就业岗位前三心二意、举棋不定，从而，一次又一次地错过就业机会，影响正常就业。加强职业指导工作，可以帮助学生正确认识这些问题，并提供一些解决问题的途径和办法，从而保持良好的就业心态。使在他们步入社会就业之前，对职场生涯有一个比较明确、具体的了解，确立合理的职业期望值，为毕业生将来的发展与成才打下较好的基础。
（三）职业指导可帮助高职生明确自身定位，正确发现合适自己特点的发展之路
通过加强对高职生的职业指导教育，引导他们认识所面临的就业市场的严峻形势，有利于强化高职生的生存危机感和竞争意识，帮助他们树立正确的职业理想和职业观念，全面提高职业素质和职业能力，坚定立志成才的信心和决心，激发上进心和求知欲，调动学习的积极性。从而为他们根据社会需求及其身心特点顺利就业、创业和升学提供必要的指导和帮助，促进个体的自我教育和全面发展。
二、高职院校职业指导工作的基本状况及存在问题
为了适应经济建设的需要，在人才市场供需矛盾日显突出的情况下，近几年来，各高校都在积极地开展对大学生的职业指导工作。但是，总体来讲，我国高校的职业指导工作目前尚处于起步阶段，高职院校虽名为以职业技能教育作为教学主体，但多为原中专学校升级建校，职业指导方面依然薄弱，在高职院校决策者观念、职业指导机构建制、专业资质人员配备、指导工作方法方式等多方面，存在诸多突出的问题。
（一）高职院校校方未能更新观念，影响职业指导工作的开展及成效
1.“重招生，轻就业”的观念依然较为普遍的存在。随着教育体制的改革，学校的发展很大程度上受到生源方面的影响，许多学校都把工作的重点放在扩招工作上，对职业指导工作不够重视[3]。这就造成了就业指导工作人员少，工作成效低，各种配备设施也不到位。殊不知，唯有做好学生的就业指导，提高毕业生就业率，才能吸引更多的学生报考本校。只管招生，忽视就业，无疑于饮鸩止渴，良好的就业口碑才是高职院校招生的金字招牌。
2.学生就业率“数字游戏”严重影响就业指导工作质量的提高。对于国家对毕业生就业方面的要求，各学校也采取了不同的应对方法。例如，国家强调学生的就业率，学校就想方设法的玩数字游戏，变相提高就业率。这就使就业指导工作只是停留在就业安置的水平上，很难涉及到就业质量问题。就业指导人员也是为了完成任务而工作，没有做到很好的指导学生。
（二）职业指导机构建制、人员配备、工作方式等影响到职业指导工作的深入推广
1.职业指导的机构、人员配备方面存在问题
从目前来看，各高职院校的职业指导机构已经基本建立，但成员基本上都是从学校各个部门抽调的，很多工作人员都是兼职，没有进行过专业的培训。一些职业指导教师的认识不到位，缺少对职业指导工作的研究和探索，只注重一些短期行为，重视毕业时的短期服务、轻视长期的职业指导和教育，导致毕业生在综合素质方面能力欠缺，与社会对人才的要求存在较大的差距。同时，对于职业指导人员的配备人数也不足，职业指导的水平也就受到限制，职业指导的效果也就不会太好。
2.指导方式方法单一枯燥，不能对学生形成吸引力
(1)理论讲授多，实践训练少。接受职业指导的学生平时表现不错，一旦到面试现场，则表现得很紧张，很难表现出自己的实际能力。(2)群体性指导多，个性化指导少。无论是讲座、授课还是咨询，内容大多数都是面对学生共同关注的问题和就业中可能出现的问题，一般都是大众化和群体化的讲解和解答，缺乏针对性。至于职业生涯的设计、职业心理的辅导、职业规划、职业决策等，更是难以做到科学系统地一对一的个性化辅导。(3)被动等待多，主动出击少。据调查，许多毕业生认为学校职业指导部门给他们提供的就业信息不足。只等着企业上门来要人，而不能主动出击，主动和用人单位联系。
三、改进、推动高职院校职业指导工作的对策与建议
（一）与时俱进，更新观念，树立正确的职业指导观
高职院校要真正把学生就业指导工作作为院校人才培养的重要途径，作为院校开展素质教育的重要组成部分。院校开展就业指导工作，除了具有宣传就业政策，搜集就业信息，帮助学生找到适合自己的就业岗位，并进而实现“充分就业”的功能之外，还应具有开发学生潜能，促进学生形成正确的自我评价等作用。同时要认识到大学生就业观念的形成，并不是一朝一夕的，是对职业和社会的了解这需要一个过程，因此院校就业指导工作具有长效性和对象的全员性等特点，是一项系统工程，应贯穿于学生从入学到毕业的全过程。
（二）对职业指导人员要进行针对性的培训，取得相应的执业资格，努力打造高素质、专业化的职业指导队伍
职业指导教师的专业化和职业化水平决定着职业指导所采用的方法和内容，也决定着职业指导的质量和效果[4]。要做到专业化规范，身为职业指导人员要有专业态度、服务精神和行为规范等。多为职业指导人员提供正规培训，提高职业指导人员专业化水平。同时要制定科学的考核标准与坚持正确的考核原则，最终将考核结果与专业职务、职称管理结合起来，作为职业指导人员奖惩、培训、晋升或辞退的主要依据。
（三）引导学生有意识地进行职业规划，参加社会实践，了解职场状况
学校一方面要从实际出发，把职业生涯规划的教育渗透到教育、教学活动中去。邀请各行各业的人士到学校与学生交流，邀请毕业的成功校友回校与学生交流，组织学生开展模拟性的职业实践活动，在学生中开展职业兴趣分析测试，定期向学生宣讲就业形势和就业政策等。另一方面，要鼓励有条件的学生利用假期参与社会实践和兼职，学校要为学生从事社会实践工作多提供一些机会。
（四）针对不同层次、年级的学生开展相应的职业指导，在不同的时段有不同的侧重点
高职院校职业指导中心的服务对象应向全体学生，全校教师应共同参与，共同承担指导所有学生的责任。对不同的学生，要进行分层、分级的指导，提供不同样式个性化的服务。对一年级学生：首先让他们尽快地熟悉院校、专业和课程设置，实现学习观念和学习方法的转变，为以后的学习打好基础，做好就业启蒙教育。对二年级学生：首先要培养他们独立生活的能力，社会适应能力和社会责任感；其次要引导学生更全面地认识自己，以实现兴趣价值、个性和职业的匹配。对三年级学生：我们应更多地关注毕业生职业素养的培养与提升，以及择业方法、择业技巧和就业信息的提供，为他们提供求职的服务。大学生就业指导，应以学生为本位，以就业为导向，以职业为载体，以事业为目标，统筹兼顾、协调一致，循序渐进地展开。
（五）开阔视野，尝试开拓新形式的就业渠道
高职院校的学生在理论上不如本科生，但是在职业技能方面有自己的优势，很多超过大学本科生。基于此，就应从实际出发，走校企合作的订单式人才培养之路[5]。同时可以与企业共同合作建立社团，使整个理论教学与实践教学交替互动，让学生在教学中学知识、学技能；让学生在实践中学人品、学责任感、学刻苦耐劳的精神。
高职院校的发展离不开社会各界的关心和支持。学院要以服务为中心，积极拓展就业市场，通过举办人才招聘会、就业培训等活动，搭建企业与高等院校人才交流的平台，全方位向用人单位推荐毕业生。同时，多与就业单位进行广泛的交流、沟通、合作，紧紧地把各友好企业联系在一起，及时地了解和掌握了用人单位需求信息以及毕业生的用工反馈信息，更好地为毕业生和用人单位服务，为毕业生充分就业提供可靠的保障。
职业指导是高职院校教育的一个重要组成部分，在高职院校的日常教学中应该持之以恒地开展推进。每个学校都应根据自身的实际情况对职业指导做具体的开展规划，积极探讨和研究实际运作的方式及管理方法。高职院校和本校学生都须加强在职业指导工作中的互动，为学生就业和学校发展取得一个双赢的局面。
参考文献
[1]章成斌.新形势下大学生就业指导工作的对策探讨[J].中国大学生就业,2004(8).
[2]谷文中.如何在高职学生管理工作中开展职业指导[J].职业与教育,2008(3).
[3]高小琴.大学生就业指导工作的现状分析[J].南京农业大学学报(人文社会科学版),2005(4).
[4]王坚,李璐.试论高校职业指导工作的开展与推动[J].江西科技师范学院学报,2007(12).
[5]纪春礼.高校毕业生就业指导模式创新研究[J].中国大学生就业,2004.
作者简介：刘爱花（1977－），女，山西汾阳人，广西农业职业技术学院讲师。
