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中图分类号：R471文献标识码： A文章编号： 1672-3783(2008)-1-0080-01 随着现代医学模式的转变与我国高等护理教育的改革与发展，对未来护理人员的素质提出了更高的要求。要想高质量的培养出新一代护理人才，使护理事业后继有人，关键在于临床护理带教的效果。现将临床护理带教体会总结如下:�
1 注重第一印象，建立民主和谐的师生关系�
实习护生刚到科室，往往会因为环境陌生或担心自己做不好而被带教老师、患者责怪等因素，而出现紧张或恐慌。所以，作为他们的带教老师，第一印象的好坏会给她们带来很大的影响。端庄大方的仪表、整洁得体的着装、和蔼可亲的语言、温文尔雅的举止以及亲切真诚的微笑，会一下子拉近师生关系，在最短的时间里消除实习护生的紧张心里，愉悦地跟随带教老师进行临床实习。�
2 重视职业道德教育，培养爱岗敬业精神�
作为带教老师，不仅要有丰富的护理专业知识、娴熟的临床护理技术，更需要具有高尚的医德、师德。带教老师要做到以身作责，为人师表。这样，通过带教老师的言传身教，在潜移默化中向护生传授护理知识和护理道德，培养她们认真负责的工作态度、一丝不苟的工作作风、无私奉献的敬业精神以及以病人为中心的服务理念。�
3 作好实习笔记，坚持理论与实践相结合�
俗话说“好记性不如烂笔头”，临床与书本相比多了很多技巧与新知识。护生做实习笔记不仅能督促护生继续加强学习各种护理知识，更有助于带教老师去了解她们的心声，更好地去关心和鼓励她们，从而做到因人施教，有的放矢。�
教师在带教操作技能时，要先让护生熟悉操作程序，强调操作要点及注意事项。教师要边讲边做，直到护生有自信、教师有把握时，选择合适病患，让护生进行一次操作。尽量使护生第一次操作成功，并在操作成功后当着患者的面及时表扬，使护生对自己产生自信，对下一步实习奠定良好的基础。爱每进行完一次操作后，教师要向护生进行提问，如测量体温后可提问体温的正常值是多少，体温的生理变化有哪些，发热分几个阶段，科室现在有无发热的患者，发热患者在护理上应注意什么等，使基础理论与工作实践充分地结合起来，从而提高教学质量。�
4 坚持以人为本，惯穿整体护理�
临床护理带教是向护生灌输整体护理观念的起点，也是整体护理深入开展的关键。因此，从护生实习就要为她们打下坚实的以人为本的整体护理思维方式和工作方法［1］带教老师从护生一下科室就要带她们一起为患者做入院评估，严格按照健康教育路径对患者进行健康宣教，耐心与患者交流沟通。在为患者做健康教育的同时，可使护生学到更多的临床疾病护理知识。全面、系统、连续的健康教育可融洽护生与患者的关系，提高患者及家属对护理工作的满意度，提高护理质量，使护生真正体会到护理工作的价值和护理学科的发展前景，能坚定她们的思想，增强她们的学习热情。�
5 加强法律知识培训，增强法律意识�
随着我国社会经济的迅速发展，医学知识与法律知识的普及及患者自我保护意识不断增强。但是，在我国护理基础教育中，却没有与职业相关的法律知识培训［2］。因此，为了使护生对医疗护理工作的安全有足够的重视，在临床护理教学中进行法律意识、安全教育必不可少［3］。教师要引导护生换位思考，尊重患者的权利，使护生树立法律观念，增强法律意识，尽职慎独，加强工作责任心，严格三查七对，正确执行医嘱及护理文书的正确及时书写。在典型病例教学中，教师要采用讨论式的教学，指导护生明确自己在临床工作中的法定职责范围，要求护生在临床老师的指导和监督下对病人实施护理工作。对有疑问的操作要及时提出，不可盲目执行，要严格遵守各项规章制度并履行自己的法律责任。这样，使护生明确在护理患者时要用法律、法规来规范自己的言行，使护理事业在法制轨道上健康发展。�
综上所述，要提高临床护理带教的质量，必须改变传统的教学模式，建立民主和谐的师生关系和护患关系，注重培养护生的职业道德和爱岗敬业精神，启发护生的主动思维和自学能力，并且因人施教，发挥护生的最大潜能。也只有这样，才能培养出高素质的新一代护理人才。�
参考文献�
［1］ 杨桂涛.临床护理路径，解放军护理杂志，1998，17（1）：1-3.�
［2］ 王华芳，沈晓如.护生法律知识的现状调查与培养对策.实用护理杂志，2002，18（6）：74.�
［3］ 钮美娥，薛小玲.临床护理教学中要注意法律意识的培养.护理教育,2004，10（1）：46.
