2022年专题党课讲稿：“两个确立”决定性意义五重意蕴

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下面是小编为大家整理的2022年专题党课讲稿：“两个确立”决定性意义五重意蕴,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

专题党课讲稿：“两个确立”决定性意义的五重意蕴2篇

【篇1】专题党课讲稿：“两个确立”决定性意义的五重意蕴

习惯决定性格 性格决定命运

有人问苏格拉底：世界上什么最难？

苏格拉底答道：认识你自己

我想问同学们一个问题：你了解自己吗？

首先让我们寻找自己的优 点：

“尺有所短，寸有所长”。其实每个人都有自己的优势和长处。“天生我才必有用”我们要学会欣赏自己，学会暗示自己：我可以，我能行。不是因为有些事情难以做到，我们才失去自信；
而是因为我们失去了自信，有些事情才显得难以做到。拥有自信我们就能逐步摆脱“事事不如人”阴影的困扰，就会感到生活有盼头，从而保持奋发向上的劲头 。

要想了解自己，最好问问别人。

自信不是孤芳自赏，也不是夜郎自大，更不是得意忘形，毫无根据的自以为是。我们要客观地看到在我们身上还存在这样或那样的问题，而这些正是我们通往成功之路的绊脚石

你能有勇气来正视这些绊脚石？

再让我们寻找自己的缺 点:

（1）作业不会做，把别人的作业或参考书上的答案不加思索地搬到作业本上以便交差；

（点评：掩耳盗铃的做法，自欺欺人）

（2）老师，我不会做，但我不想欺骗你，所以我不交作业；

（点评：诚实的学生，遇到问题为什么不想办法解决，而让自己的包袱越来越沉重呢？）

这两种都属于遇到问题逃避问题，缺乏知难而进的精神。

（3）自习课以讨论问题开始，闲聊告终。

（点评：自制能力差，受不了诱惑）

（4）上课时“身在曹营心在汉”

（点评：缺乏专注）

（5）自习课去问老师问题或到校医室看病时顺便到外面散散步
（6）自习课看到别人讲话，总忍不住要凑一份
（点评：缺乏自制力，随意挥霍时间）

不少同学喜欢转笔。

在班级吃东西,随意扔,随意吐。

上课有少数同学瞌睡、喝水、讲话。

值日不认真，不及时,有时生怕自己多干了。

有少数同学时间抓得不紧，没有课前准备，以上课铃声响来看自己是否该学习了，甚至老师到了还在打闹，有少数同学经常有迟到现象。

（点评：习惯差，随意挥霍时间）

总评：（没有长远的目光，对自己的人生没有计划性）

这些现象都是很平常细小的事情，每天都发生在我们身边或身上。为什么会出现这些现象，我们从自己身上找找原因，就像病人生病了总得先找出症状才能对症下药，否则他吃再多的药，他也不一定能治好病；
一个学生如果不知道造成成绩差的真正原因是什么，即使他再怎样用功，他也不一定能提高成绩。

——点评——像这样的小事或许还有很多，

日子一天天地过，事情一件件地做，不知

不觉地就变成了你的一种习惯。坏习惯的

力量是可怕的。

改变自己
1、坏习惯会让自己自食恶果。

故事一：有个年轻人向理发师学理发，师父要徒弟先拿冬瓜进行练习，用剃刀把冬瓜上的一层薄薄的毛，剃干净但不能损坏冬瓜皮。徒弟每次都很细心地把这层毛剃得干干净净而且冬瓜皮完好无损。但是，他每次剃完之后都会顺手把剃刀插在冬瓜上。师父要徒弟改掉这个坏习惯，但徒弟总是说：“没事的，我以后为顾客理发时绝对不会这样做。”结果，当徒弟为第一个顾客理完发时，顺手就把剃刀往顾客头上一插。

小结

要让事情改变，先改变自己；
要让事情变得更好，先让自己变得更好。如果你的成绩提不高，你不去改变学习方法和学习态度，即使换了班级换了老师也没用。只要你一改变，生活也会随之变动。美国成功哲学家金•洛恩说过这么一句话：“成功不是追求得来的，而是被改变后的自己主动吸引而来的。”

。

小故事：

在印度和泰国，到处可以看到一种奇怪的现象：一根小小的柱子和一截细细的链子，居然拴住了一头重达千斤的大象。为什么会这样呢？因为驯象人在大象很小的时候就用一条铁链将它拴在柱子上，无论它怎么挣扎都无法挣脱。渐渐地，小象习惯了不挣扎，直到长成大象，可以轻而易举地挣脱铁链时，也不挣扎。　　

如果说小像是被铁链拴住的，那么拴住大象的则是习惯。当挣脱一条链子需要的不是力气，而是其他什么的时候，难度加大了。
但不管怎样，从某种习惯中走出来，就像金蝉脱壳，是获取新生的一种方式。

“我们的行为受到品味、情感、偏见、欲望、爱、恐惧、环境和习惯的影响，其中最厉害的就是习惯。”

测一测：

1.经常坐立不安，手脚乱动，或者

坐着时身子不停扭动。

2.很难长时间静坐。

3.容易因外来刺激而分心。

4.在游戏或集体活动中很难遵守秩序。

5.经常在问题未问完就脱口说出答案。

6.很难按指示办事。

7.在工作或游戏中很难保持注意力集中。

8.经常一件事未做完就转而去做另一件事。

9.喋喋不休。

10.经常打断或者干扰别人说话。

11.经常不听别人说话。

12.经常忘记要做的工作或事情。

13.经常不顾后果的去进行对身体有危险的活动。

如果有8种以上所述行为, 则说明你

没有养成集中注意力的好习惯!

习惯是可以改变的。只要不断地重复。改变习惯是需要一个过程的，所以要坚持

习惯形成的三个阶段：行为心理学研究表明：21天以上的重复会形成习惯；
90天的重复会形成稳定的习惯。即同一个动作，重复21天就会变成习惯性的动作；
同样道理，任何一个想法，重复21天，或者重复验证21次，就会变成习惯性想法。所以，一个观念如果被别人或者自己验证了21次以上，它一定已经变成了你的信念。习惯的形成大致分三个阶段。

第一阶段:1～7天左右。此阶段的特征是“刻意，不自然”。你需要十分刻意提醒自己改变，而你也会觉得有些不自然，不舒服。

第二阶段：7～21天左右。不要放弃第一阶段的努力，继续重复，跨入第二阶段。此阶段的特征是：“刻意，自然”。你已经觉得比较自然，比较舒服了，但是一不留意，你还会回复到从前。因此，你还需要刻意提醒自己改变。

第三阶段：21～90天左右。此阶段的特征是“不经意，自然”，其实这就是习惯。这一阶段被称为“习惯性的稳定期”。一旦跨入此阶段，一个人已经完成了自我改造，这项习惯就已经成为他生命中的一个有机组成部分，它会自然而然地不停地为自己“效劳”

了解了习惯形成的三个阶段之后，同学们商量看看有什么好办法来改变自己的坏习惯，形成好习惯 ?

写名言名句贴在桌上警惕自己

可以请老师同学督促自己

可以每天定下一个目标，时刻检查自己

励志名言

认真学是一天，不认真学也是一天，何不认认真真学习一天。

有志之人立长志无志之人常立志

励志名言

不要等待机会，而要创造机会。

成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。

行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。

再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

小 结：中国有句古话：江山易改，本性难移。这句话的涵义有两层：人的本性是很难改变的；
人的本性虽然很难改变，但并非改变不了。无论是什么做法，贵在坚持。只要坚持你就可以成功。

总结:法国作家罗曼•罗兰有句名言：性格即命运。假如我们的本性中有一些阻碍成功的因素，我们如果不改变，岂不是注定要失败？其实，每天克服自己一点点毛病，每天坚持进步一点点，我们就会离成功越来越近

讨 论?晨读前时间怎样安排？中午时间怎样安排?晚休后躺在床上睡不着的时间咋安排？

【篇2】专题党课讲稿：“两个确立”决定性意义的五重意蕴

《国际关系的决定性因素：国家利益》教学设计

政治组 罗娟

一、基本说明

1、教材分析：

本框内容由两目构成：第一目主要讲国际关系的含义、内容和形式，国际关系的决定因素---国家利益；
第二目主要讲我国国家利益的内容以及怎样维护我国的国家利益。

2、学情分析:

授课班级是高一的平行班，通过一年的政治课学习，学生思想日渐活跃、逻辑思维能力不断增强；
师生关系较为融洽，学生对于时政也有了一些基本的判断能力，并且部分同学能够在互动中根据材料自主生成相关知识。近期对于中越关系也较为关注，在每个星期的播放时政视频中已经有了初步的国家利益意识。

3、所属的章节：本节课授课内容是（人教版）普通高中课程标准实验教科书思想政治必修2《政治生活》第四单元第八课第二框《国际关系的决定性因素：国家利益》。

4、学时数：40分钟

二、教学设计

1、教学三维目标

知识与技能：识记国际关系的含义、内容、形式，理解国际关系的决定因素及影响因素。提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。

过程与方法：在师生互动中解决问题，从国际政治生活的实际出发，增强课堂的实效性；
多媒体教学手段、学生探究国际关系实例等形式。教师采用启发式的教学方法，引导学生步步深入，完成识记、能力和觉悟三个任务。

情感、态度与价值观：培养学生关心祖国在国际社会的地位和命运，增强民族自信心；
关注国际社会的发展，树立做负责任大国公民的心态；
热爱和平，树立维护本国利益与维护世界各国人民共同利益相统一的理念，培养世界眼光。

2、内容分析

本框是上一框《国际社会的主要成员：主权国家和国际组织》的延伸，又为后面外交政策的学习奠定基础，起到了承上启下的作用。国际关系的含义、内容和形式对于学生来说，非常容易，但是国家利益较为抽象，虽然在公民的政治性义务中有涉及，但学生理解起来仍有一定困难。需要用案例来帮助学生理解。

3、教学重、难点分析

国际关系的决定因素

4、教学策略设计

遵循“探索――研究――迁移”的认知规律来设计教学过程。通过情境的设置，借助问题对案例进行层层剖析，在生生互动、师生互动的过程中实现知识迁移、理论提升。从而达到培养学生参与政治生活的能力和全方位、多角度思考问题的能力的目标。

（1）教学方法设计

教法：案例探究法、材料分析法、情景教学法 

学法：合作探究法、分析归纳法

（2）教学流程设计

新闻导入-关系发展史-国际关系的形式、内容及决定因素-我国的态度-我国的国家利益-小结-练习

（3）教学媒体设计

多媒体（视频、音乐）

三、教与学的过程描述

1、教与学的过程：

教师活动

学生活动

设计意图

新闻播报：播放视频《三千余名在越中方人员乘船安全抵达海口》

引导学生关注中越关系发展

教师讲解：中国与越南的关系是国际关系中的一种，国际关系是指国家之间、国际组织之间以及国家与国际组织之间的关系。

中越关系涉及了哪些领域？

中越关系发展经历了哪些形式？

合作探究一：中越两国之间为什么既有合作、竞争，又有冲突？

展示丘吉尔名言“没有永恒的敌人，也没有永恒的朋友”，如何理解？

名言：“弱国无外交”，为什么？

归纳总结：国际关系的实质是一种利益关系。维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。

合作探究二：越南每一次挑衅都打着一定的旗号，诸如“维护自己本国的经济利益”、“夺回南海主权”等，类似事件如中日、中美关系中均有发生，如何看待这种行为？

过渡：在近期的越南事件中，我国利益严重受损，我国的国家利益包括哪些内容？归根到底是维护谁的利益？

展示材料，习近平在亚信峰会上的讲话《积极树立亚洲安全观共创安全合作新局面》中提出新安全观。“尊重和保障每一个国家安全，任何国家都不应该谋求垄断地区安全事务，侵害其他国家正当权益”，这说明我国什么态度？

引导归纳小结

练习（投影展示）

观看视频

展示近来搜集的关于中越关系发展的资料

中国藩篱→共同革命→同志加兄弟→反目成仇→关

系正常化。

学生针对国际关系举例。

在教师引导下归纳总结得出结论：国际关系涉及政治、经济、文化、军事等方面的关系。

竞争、合租、冲突是国际关系的基本形式。

学生思考、讨论，在教师引导下得出结论：国家利益是国际关系的决定性因素。当两国之间有共同利益时，会合作；
一旦利益对立，则发生冲突。同时尝试结合中越关系分析。

探究国际关系变化中国家利益的决定性租用

在教师引导下，合作得出结论：国家力量是国际关系的重要影响因素。

思考、讨论，得出结论：任何国家都不应以维护本国利益为由，侵犯别国的主权和安全，干涉别国内政。

学生讨论交流，总结发言：我国国家利益包括国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、我国宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。

我国在维护自身利益的同时，兼顾他国合理关切，在谋求本国发展中寸金各国共同发展。

形成知识框架：

练习

课前时政播报，一方面帮助学生了解时政，另一方面引入中越关系话题

学生从越南事件发生后就开始陆续关注，通过资料收集感悟中越关系涉及的内容变化的原因

由中越关系引入国际关系，由于很好理解，由教师直接讲述即可。举例加深理解。

学生根据展示的资料，在教师引导下自主生成“国际关系的内容和基本形式”的相关内容。

本课重难点所在，由学生合作探究生成并回归中越关系发展历程，加深理解。

加深对国家利益的理解

补充国家力量的影响，为第九课讲综合国力做铺垫。

归纳总结，强调知识点。

在中越事件中让学生摆正位置，做出正确的价值判断，同时为后面我国对国家利益的态度做铺垫。

本环节注重在教学过程中，教师有目的地利用具有一定情绪色彩的、生动具体的场景，通过情境体验以激发学生的情感，引导学生讨论，交流总结，从而帮助学生理解教材，实现情感态度价值观目标。

学生自己归纳总结，加深对知识的理解以及理顺逻辑关系

巩固落实知识

2、板书设计

一、国际关系

1、含义：主要是国家与国家之间的关系

2、内容：政治、经济、文化、军事等

3、基本形式：竞争、合作和冲突

4、决定性因素：国家利益

共同利益→合作

利益对立→冲突

5、重要影响因素—国家力量（补充内容）

二、坚定地维护我国的利益

1、我国国家利益的内容：

2、我国的态度:

四、教学反思

1、整节课围绕中越关系展开，利用了这个学生最为关心的问题串联了知识。培养学生对于问题深入和多角度思考的能力，避免了因为材料杂乱而所造成的思维过分分散与跳跃。

2、把课堂还给学生。在教学中，学生讨论和发言时间占据了课堂的四分之三。教师只是在学生讨论结束后给予适时的提醒，引导他们从自己的探究中得出结论。既起到了主导的作用，也维护了学生教育主体的地位。

  3、更多的关注学生的成长。本课安排了讨论、发言，辩论等活动，使学生在活动中交流，在活动中思考，在活动中生成认知，在活动中检验知识。不仅关注了知识的生成，更多的关注了生成知识的过程，锻炼了学生合作探究的能力，教会了学生思考问题的方法。

沁园春·雪

北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。

望长城内外， 惟余莽莽；
 大河上下， 顿失滔滔。

山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。

须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。

江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武， 略输文采；
 唐宗宋祖， 稍逊风骚。

一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。

俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。

克

出师表

两汉：诸葛亮

　　先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

　　宫中府中，俱为一体；
陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；
不宜偏私，使内外异法也。

　　侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

　　将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

　　亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；
亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。

　　臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

　　先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；
故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

　　愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；
陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。

　　今当远离，临表涕零，不知所言。

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