【www.zhangdahai.com--英语演讲稿】
文|夏新
教学过程
First,I will divide you into four groups.Everybody,look,some beautiful cards.If you do a good job,you can get a card.（课前分组，说明奖励措施。）
Step 1.Warming-up
1.Enjoy a song“Numbers”.
2.Play a game“Sharp Eyes”.
设计意图：通过师生间的日常问候及歌曲，引导学生进入英语思维的课堂环境，歌曲中的数字不断复现，也为本课数字的运用做好了铺垫。进行Sharp Eyes游戏时，利用希沃技术复习数字的同时，又通过信息差引入对食物类单词的复习与练习。通过游戏，激活本课的相关词汇，既复习了旧知，又让学生体会到参与游戏的乐趣，为本课教学定下了轻松、愉悦的基调。
Step 2.Presentation
1.Watch the video.（Learning Activity 1）
Look at this woman.She looks surprised.Why?Now let’s watch and find.（进一步追问）Which one is ten yuan?
2.Listen and imitate.（学习词组how much）
设计意图：通过Why问题的设计与追问，激发学生的阅读期待，同时，训练学生善于思考的逻辑思维能力。
Step 3.Text learning
OurfriendsAmyand Daming.They want something，too.And they are talking to a woman.Have you got any questions?引发学生思考，根据学生的问题提问。
1.Watch and find.
Who’s she?
And what’s she doing?（教授新词dumpling）
设计意图：充分利用课文故事中的人物插图，询问：Have you got any questions?创设问题情境，引导学生仔细观察故事插图，激发了学生的好奇心和探索欲，学生根据画面信息，大胆预测故事人物以及故事情节的发展，课堂气氛活跃。这样的学习没有所谓正确答案的束缚，让学生有了大胆思维的空间，培养了学生思维的广阔性。
2.Listen,think and try to answer the questions.
（1）WhatdoAmyand Daming want to buy?
（2）How much is it?
（学习新词buy，通过练习解决学生们不易理解的“Six yuan for ten”的句型。）
3.Listen,repeat and try to imitate it.（指导学生的发音及语音语调。）
设计意图：本环节通过提问、追问，引导学生比较人物行为、观点的差异性，培养学生的批判性思维，同时进行德育渗透，涵养品格，体现语篇的育人价值。
4.Please read in roles.
设计意图：在听读过程中，引导学生感知、体会意群、语调和节奏等，并能根据上下文线索猜测语篇中新词的意义。文本主线以问题形式呈现，处理过程中师生共建思维导图，为后面活动中准确、得体地表达与交流奠定基础。
5.Retell the text.
设计意图：学生通过听读对话获取信息，利用思维导图提炼要素，分析信息、建构框架，最终达成运用信息巩固语用的目的。为学生搭建语言输出的脚手架，引导学生想表达、能表达、会表达，促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践，为后面的真实表达作准备。
Step 4.Practice
1.The best salesperson.（最棒售货员）
Amy and Daming can help Mum.Can you?I want to buy something.Can you help me?I need your help.Who is the best salesman?
设计意图：将当下学习与学生已有的知识经验结合起来，学生根据自己以往的经验和学习经历，在喜欢的转盘游戏中运用所学争当最棒售货员。
2.Flea Market.（跳蚤市场）
设计意图：在关注学生学习经历的基础上，为进一步丰富学生语用体验，为学生创设Flea Market的购物情境，利用情境教学，让他们分别扮演买家和卖家，创设商店买卖的情境，将旧知和新知结合。同时，积极利用本节课的奖励，教育学生学会分享与担当。引导学生在体验中学习，在实践中运用，利用情境和问题激活已知，组织参与到指向购物这个主题意义的实践任务中，提升学生综合语言运用能力的同时，也发展了其思维的创造性。
Step 5.Homework
1.Listen to the text and try to repeat it.★
2.Tell the story to your parents.★★
3.Make a survey about your family.★★★
设计意图：分层布置作业，学生能自主选择，使不同层次水平的学生都有事可做。
猜你喜欢 旧知新词本课 声音·数字·新词 等中学生天地(B版)(2022年4期)2022-05-17Let’s play football.（部级优课）江苏科技报·E教中国(2020年4期)2020-07-08人教版八年级物理下册《液体的压强》教学设计成长(2020年3期)2020-05-27从“听唱读写”四个方面对学生进行节奏训练中学课程辅导·教育科研(2020年7期)2020-04-09岁末扬子江(2019年3期)2019-05-24《微群新词》选刊之十四音乐天地(音乐创作版)(2019年12期)2019-02-09学诗偶感周末·校园文学(2017年35期)2018-02-06浅谈如何在教学中渗透转化思想小学教学参考(数学)(2017年5期)2017-05-31如何帮助学生理解数学概念小学教学参考(综合)(2016年4期)2016-05-07新课程理念下的“新课导入”文理导航(2015年36期)2015-12-07本文来源：http://www.zhangdahai.com/yanjianggao/yingyuyanjianggao/2023/0607/608170.html
