A1技术支持学情分析作业2小学数学（分数基本性质）学情分析报告（2022年）

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A1技术支持学情分析作业2小学数学（分数基本性质）学情分析报告5篇

【篇一】A1技术支持学情分析作业2小学数学（分数基本性质）学情分析报告

“分数的基本性质”教学 学情分析报告

青铜峡市二小 刘学荣

本人根据学校工作需要，从四年级开始担任本班数学教学。在将近两年的教学过程中，对于学生在知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等方面都有所了解。为了上好每一节课，使每一个学生都能在课堂教学中有所收获，得到不同程度的提高和发展，现在就教学内容和学生的个体差异，结合学生的认知规律和实际学习情况，现就针对这节课教学内容，对学生学情现状进行如下分析。

一、基本情况分析：

（1）学生情况：本班共有学生53人,男生29人，女生24人。本班男女生人数基本均衡。其中男生的思维能力比较强，但存在懒惰思想的人数较多，如：段志强、赵明鹤、孙英杰、丁磊、余佳宁，学习上缺少耐心与细心。女生相对男生来说学习更加认真，但反应能力较慢、学习成绩较差的女生人数居多,如：姚佳琪、李晶晶、王菁、张甜、杨宇轩。这些学生由于在长时间的学习过程中，受智力因素和非智力因素的影响，在学习上和监督上没有及时得到有效的帮助，虽然对学习有一定的兴趣，基础性的只是掌握还可以，但是思维能力较弱，思维不活跃。很难用灵活的思维链解决和分析有多个相关知识点组合起来的综合性比较强的题目。而这类题目又是近几年考试的发展趋势。

（2）成绩情况：就上学期全市统测期末成绩而言：平均分87.17分；
及格率100﹪；
90分以上的有18人；
80分以下的10人。通过这些主要数据反映出本班的数学成绩相对还比较好。在同年级中处于较靠前的水平，但还不是第一名。同四年级全市统测城镇学校第一名的成绩相比，出现了下滑趋势。造成现在情况的原因是：本人担任教务工作后相对之下稍忙了些，对于学生的学习管理没时间长期有效的监督和监控，给那些学习自觉性差的学生有了偷懒不认真完成作业的可乘之机，致使该过关的内容没有达到人人过关，因此在学习成绩有下滑现象。

（3）学习习惯与态度：初次担任本班数学教学时，发现学生上课不能够大胆回答问题，举手的人寥寥无几，原因是怕说错了挨老师批评和同学讥笑。听课状态上有部分学生不会集中精力听课，学生思考问题的能力差，在解决问题时不知从何处找入口。但是班级整体纪律好，大部分学生学习态度端正，学习积极。经过我长期耐心的鼓励和指导一个学期后，多数学生都能在课堂上认真思考、发现、分析和解决问题，个别学生还有了提问和表达困惑质疑的能力；
能按时完成作业，及时改正错误；
大部分学生还形成了课前预习的习惯。但有些学生书写习惯差，作业不能按时完成，（如：柴雨欣、姚佳琪）有抄袭他人作业的不良现象（如：孙英杰）；

（4）学习方法与能力：53人中大约有15人自主学习、合作学习能力、交流能力和动手实践能力强，学习方法灵活，具有思考意识，善于对生活中的数学进行观察和体验。但还有三分之一的学生自主学习能力、交流能力、动手实践能力都有待于进一步提高。

二、教学内容背景分析：

本节课教学内容是在学生理解和掌握了分数的意义的基础上安排的，因而要以上述知识为基础，引导学生通过观察同一个大小的单位“1”里的涂色部分，填出相应的分数。并根据涂色部分的大小，用符号说明几个分数的关系，初步感知分数的基本性质。以培养学生问题意识为前提，质疑它们的大小关系。在动手操作、合作交流、观察思考、归纳概括等过程中理解和总结出分数的基本性质，并且利用分数的基本性质转化一个分数。学好这部分内容，可以为以后学习通分、约分已经分数加减法打下坚实的基础。

三、学生相关知识的掌握情况分析：

学习这节课内容，要结合学生已有知识积累来加以理解和掌握。从现有学生的实际出发，我对学生课前学习情况分析如下：

1、从学生整体来看，对分数的意义理解和掌握的比较好，会使初步感知分数的基本性质而进行的看图填分数顺利进行，为教学打下良好的基础。

2、本节课的教学要通过动手折正方形纸的二分之一、四分之二、八分之四……，认真观察大小，动脑思考其中的变化。而个别学生动手能力差，操作速度慢，而本人的教学原则是不想扔下任何一个学生，所以会影响本节课的教学进程。

3、部分学生观察发现能力差，不能手、口、脑协作并进完成学习任务，对于出现这样的问题在于他们表达能力差，实践出真知，而他们的动手只停留在操作层面上。

4、部分学生缺乏有效的观察切入点，知道分数分子和父母是变化的，但是不会区分是谁随着谁在变化，致使应用分数的基本性质转化分数是会出现错误。

四、教学构思

针对以上对本班学生学情的分析，结合教材内容特点、学生的个体差异、和学生的认知规律，我对本节课教学有如下构思。

1、做好课前预习。特别注意强调对分数意义的复习温故。

2、温故练习。设计些与分数的基本性质有联系的练习，加强沟通为学习新知做好铺垫。

3、初步感知，发现和提出问题。紧扣分数的意义，根据涂色部分写出分数，观察涂色部分的大小，并用符号表示它们的关系，初步感知规律。学生表达疑惑，发现并提出问题。

4、动手实践。借助自主学习提示单，学生自己边折边填，找出与二分之一相等的分数。

5、观察思考，合作交流，形成正确认知。通过四人小组合作交流自己对分数变化的发现，使学生能准确表达自己的观点，从而理解分数基本性质的由来。

6、归纳概括，总结规律。结合自己的操作、观察、思考、交流由相等的两个分数扩展到三个、四个……，联系商不变的性质总结归纳出分数的基本性质。

7、拓展应用。如何利用分数的基本性质把分数转化成和它大小相等而父母不相同的分数。

总之，教师只有在教学之前，充分考虑到学生的学情，因地制宜、因 材施教，才能做到心中有数，才能根据设计的教学，使课堂教学游刃有余，有的放矢，使课堂教学实效性最大化。

【篇二】A1技术支持学情分析作业2小学数学（分数基本性质）学情分析报告

A1技术支持的学情分析

基本信息

姓 名

所在学校

所教学段

小学

所教学科

英语

教学对象

五年级

教学主题

At the Zoo

教学重点内容

能够简单的描述动物的特征，能够听懂指示语，按照指令做出相应的动作。

学生学习难点

教育学生热爱动物，保护动物，培养学生在动物园中良好的行为习惯。

学情分析方法和工具

学情分析目的达成

我所任教的这个班的学生，他们喜好新奇，对于新鲜事物有着强烈的探究欲望，学生对学习具有浓厚的兴趣，学习积极性和主动性也高。能进行自主学习和合作学习，踊跃参与课堂的每一个活动。学情目的达成为：

1、日常问候，情景导入。利用多媒体PPT展示歌曲，激发学生兴趣。

2、提问，带领学生一起朗读。使学生记忆单词。

3、让学生跟着录音机朗读。通过不同的朗读方式，使学生记忆更深刻。

4、引导学生做个游戏。学生都参与到教学当中。充分体现教学以学生为主体。

工具设计

以学生为学习主体。主要看学生在课堂活动中的参与程度，学生语言交际的有效性，以及学生在课堂教学中表现出来的情感、合作精神和学习与交际策略等方面的发展情况。

1、本节课里教师提供给了学生较多操练的机会和充分展现自我的空间，使学生很好地掌握了即定教学目标，也让学生体验了学习成功的快乐。

2、以生活的事例来引导。本节课通过让学生逛动物园使课堂回归生活，充分表现了课堂与生活紧密相连的教学特色，体现了“课程生活化，生活课程化”的现代课程发展的教学理念，触动学生的学习变得更有意义，使他们更喜爱英语、热爱生活。

教学永远是一个动态的过程，作为教师，我们只有充分考虑学生，结合文本，关注课堂活动的质量，才能真正作到“平常课优质化，优质课平常化。”

学情综述

充分考虑所教班级学生活泼好动的特点，

1、把握住小学生好动的性格，在课堂教学中尽可能多的让学生扮演各种动物的动作，叫声，他们形态逼真，惟妙惟肖的摹仿表演给课堂增色不少，猴子的轻灵调皮，长颈鹿的慢条斯理，狮子凶猛的咆哮，熊猫悠闲自得的吃竹枝，这极大的提高了学生的学习积极性，他们争先恐后的表演使课堂气氛热烈而和谐。

2、借用资源，在教完新单词后，我借用了Gogo去动物园参观的一段视频 让他们带着问题去看：Gogo在动物园看到了哪些动物？引人入胜的画面，活拨的Gogo再配以生动的对话，把学生的疲劳一扫而光，很好的调空了课堂，避免了学生疲态的出现。

3、小组合作贯穿整堂课，（单词与图片的配对找朋友；
将一剪成几块的动物拼好；
比赛读单词。看哪个小组完成任务最好）很好的培养了学生的合作精神。

【篇三】A1技术支持学情分析作业2小学数学（分数基本性质）学情分析报告

A1 技术支持的学情分析作业1-学情分析方案(中学语文

一、 学情分析目的
学情分析就是通过分析了解学生在学习方面有何特点、 学习方法怎样、 习惯怎样、 兴趣如何， 成绩如何等。

课堂教学有效性是基于学情分析的基础的， 只有认真地做好学情分析， 才能游刃有余地驾驭课堂教学。
1. 分析学生的原有的知识和技能。
学习新内容之前原有知识和技能等方面的准备水平是学生学习新知识和形成新能力的必要条件， 很大程度上决定了教学的成效。例如了解学生已经具备了哪些知识与技能以推导出还没有掌握的知识与技能有哪些；

哪些知识是通过努力自己能学会的；

哪些知识是需要在教师点拨和引导下才能学会；

怎样的引导更符合学生的认知水平等等。
2. 分析学生的“可能” ， 进行全面的预测。
新课程倡导以科学探究为主的多样化学习方式， 增加了教学过程中的不确定因素， 这不仅为课堂教学的精彩生动提高了广阔的空间， 而且对课堂教学的预设提出了更高的要求。

因此， 要尽可能对学生在学习过程中的各种“可能” 进行准确全面的预第 1 页 共 6 页

测， 同时精心做好应对相关“可能” 的预案分析， 以便在遇到突发情况时能做出合理的处置和有效的引导。
3.分析教学理念
课堂教学的叶圣陶先生说“语文教学的最终目 的是使学生自能读书， 不待老师讲……”《语文新课程标准》 在阅读教学方面的表述中， 突出了还学生以“阅读主体的地位”。

据此， 在新课标的指导下，我坚持“以生为本、 以学定教” 的教学理念， 力求为学生创设快乐、自主、 开放的语文学习环境， 让学生在融洽的课堂氛围中读中学，学中悟， 悟中思， 使学生拥有更多地自主学习、 自主创造的空间。在学习过程中， 还重视学习方法的指导， 注重语言文字的积累运用，充分体现 “教师是学生学习的引导者” 这一课改新理念。
4.分析教法
本着树立以“以学生发展为本”“以学定教”“教为学服务” 的思想， 为了更好地实现教学目 标， 有效地突出重点， 突破难点， 本课教学中采用的教学方法是问题引导法、 资料引入法、 情境教学法、以读代讲法、 品词析句法等方法。

引导学生在读中感悟， 尊重学生的独特感受与体验。

同时注意发展学生的思维， 提高个性化表达能力， 力求达到语文人文性与工具性的和谐统一。
5.分析学法
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“授人鱼， 不如授人以渔”， 新课标指出语文课程一定要使学生掌握最基本的学习方法。

在本课教学中， 指导学生运用的学习方法是“默读批注法， 合作探究法”。

积极开展小组活动， 让学生主动参与， 讨论交流。

小组长负责组织， 有效地进行合作学习。

通过有感情朗读的方法感悟文本， 引导学生在朗读中逐渐由文字深入到情感深处， 达到情感上的共鸣。
二、 教学主题、 教学对象、 教学重点、 学习难点等 每一课的学情分析还有具体的分析内容， 应该做好学情分析的每一个环节。

例如部编人教版八年级语文上册第二单元《回忆我的母亲》， 这篇课文的学情分析内容如下：
1. 教学主题：
本单元以“生活的记忆和重要的他人” 为主题， 由回忆性散文《藤野先生》， 《回忆我的母亲》 和人物传记《列夫托尔斯泰》《美丽的颜色》 四篇课文， 这些课文或追述自己人生道路上的难忘经历，或展现敬仰之人的品格和精神。《回忆我的母亲》 是本单元第二篇课文， 它是朱德总司令在母亲逝世之后写的一篇回忆性散文。

文章以质朴无华的语言， 回忆了母亲勤劳的一生， 抒发了对母亲无限敬爱的深情， 也表达了作者尽忠于民族和人民， 尽忠于党的决心。文章感情醇厚， 内涵深刻， 艺术表达有特色。

学习这篇课文，有助于了解别样的人生， 丰富自己的生活体验。

学习这篇课文， 让学生欣赏文学作品，
能初第 3 页 共 6 页

步领悟作品的内涵， 对作品中感人的情境和形象， 有自己的情感体验， 从中获得对人生的有益启示。
2. 教学对象
八年级学生能够用自己掌握的阅读方法， 自读篇幅比较长的文章， 能够概括文章内容， 初步读出文章的情感。

但是由于学生的年龄局限性， 对于阅读理解的深刻程度还有所欠缺， 对通过人物的神态、 动作体会内心活动有一定的难度， 对文章质朴无华的语言背后所包含的深情理解不够深刻， 对回忆性散文抓住典型事例和细节描写刻画人物形象的领悟不够深入。

针对学生的认知特点， 在教学中创设情境， 运用“默读批注， 合作探究” 的学的习方法， 品读描写人物的动作、 神态的词句， 唤起孩子们的生活经验， 走进人物的内心世界。
3. 教学重点
为了较好地完成教学目 标， 结合八年级学生的特点， 我制定了这样的教学重难点：
（1） 理解课文内容， 把握母亲形象特点。
（2） 抓住典型事例和细节描写感受母亲高尚的品格和精神。
（3） 品味质朴无华的语言背后包含的作者对母亲的深情与敬意。
4. 学习难点
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通过分析教材和了解学生情况， 我制定的教学难点是：
体会本文夹叙夹议的写作手法及作用。
三、 学情分析方法和工具
怎样做到了解学情呢？ 我通常采用以下方法和工具了解学情：
1. 利用问卷法了解学情
问卷法比较适合大面调查， 设置问题应简洁明了， 答案尽量可量化、 最好是选择或判断， 以方便统计。
2. 利用交谈法了解学情
对于部分不愿答卷或随意答卷者应与之交谈， 掌握真实信息，为备课及教学提供一手资料。

最好是问卷法、 交谈法两种方法结合使用。
3. 利用“教学观察” 了解学情
所谓教学观察是指教师在课堂讲授或指导学生学习的同时， 对学生的学习行为进行有目 的有计划有组织的感知， 以获取教学反馈信息。

通过教学观察， 能够及时知道自己的教法是否适应学生的需要， 学生是否听懂了讲授的内容， 学生对教学的态度怎样等；

通过教学观察， 能够了解学生在学习中哪些知识技能掌握得比较好， 哪些还没有完全掌握， 存在什么偏差和问题。

教师可以根据这些信息，及时对教学作出调整， 以减少无效劳动， 确保教学活动不偏离预定的教学目标。
4. 利用“作业批改” 了解学情
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作业可以帮助学生及时巩固课堂所学知识， 培养和发展学生能力。

作业批改可以帮助教师反馈教学效果， 以及规划以后新课的教学内容和方法， 因材施教， 弥补教学不足， 以求达到了解学生学习态度， 学习效果， 思维误区， 从而进行及时查漏补缺， 调整教学思路目的。
了解学情的途径很多， 如“家访法” 、 “谈心法” 、 “测试法”等等， 老师可在教学实践中， 多留心观察， 多总结经验， 多开动脑筋， 把多种的方法灵活运用， 以期达到对学生的行为， 思想情感，学习情况等做到心中有数， 从而进行有的放矢的教学， 全面提高课堂教学质量。

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【篇四】A1技术支持学情分析作业2小学数学（分数基本性质）学情分析报告

《倍的认识》学情分析方案
一、学情分析目的
本学情分析方案主要是为教学中动态调整教学内容和方法提供参考,因为这堂课的教学目标达成以及教学内容的安排有两个前提：一是学生是否初步建立了“倍”的概念，是否建立起简单的数学模型；
二是学生对于相关概念是否充分了解。
二、教学主题
《倍的认识》是人教版数学教科书三年级上册第五单元的第一课时，是本册教材中有关概念教学的重点之一。通过对本课内容的学习，初步建立倍的概念和简单的数学模型，培养几何直观，为今后学习分数、小数和百分数等相关知识奠定基础。
三、教学对象
三年级学生，已经初步具有观察、操作的能力。在知识储备方面，学生已经学习了乘、除法知识，认识了几个几。但是，由于倍的概念比较抽象，学生日常生活中接触少，所以学生要理解倍还是有一定难度的。
四、教学重点

获得“倍”概念的直观体验，初步建立“倍”的概念。

五、学习难点
建立“倍”的概念，理解“倍”的含义。

六、学情分析方法和工具
由于信息技术课程的特点，我安排在课上的前几分钟以及上课过程中实时进行学情分析，从而对课程内容进行灵活调整，本节课主要使用以下三种方法及工具进行学情分析：
1.通过白板的绘制功能，让学生展示自己的想法，圈完之后表达清楚：谁是谁的几倍，比较直观地展示自己的想法，同时也便于跟同学们交流自己的想法。（学生到白板前一边圈画，一边介绍自己发现的倍数关系：水萝卜的根数是胡萝卜的2倍；
白萝卜的根数是胡萝卜的4倍；
白萝卜的根数是水萝卜的2倍。）
2.通过纸笔系统的判断选择功能，抽测学生对于倍的概念的理解，决定是否需要单独讲解相关知识；

3.在教学过程中，通过实物展台的展示功能，展示学生自主绘制的倍的关系的图画，了解学生学习效果，实时调整教学进度。

【篇五】A1技术支持学情分析作业2小学数学（分数基本性质）学情分析报告

今天我学情分析的内容是《沁园春.长沙》 能力维度：学情分析 教学环境：多媒体教学环境 教学主题：《沁园春.长沙》 教学对象：21级学生
教学目标：1.诵读2. 了解作者所表达的思想
教学重点：1.理解诗意2.准确掌握字词意思3.了解作者的写作风格特点 学习难点：诗歌的含义
利用钉钉教学平台，采用线上操作，教师可以实时了解学生掌握情况和完成情况 ，首先打开钉钉软件，点击进入班级群在前期为学生布置作业，进入作业布置界面，点击进入自定义作业，进行发布作业。布置的作业就是学生诵读后认真默写而后上传录音。然后布置作业界面上有一个布置范围，点击进入选择21智能养老班全体学生。接下来就是选择学生提交作业时必须包含图片，视频或者录音，我们选择录音要求学生提交的是背诵完成后的录音。然后返回作业布置界面接下去就是查看权限可选择学生提交后查看。截止时间我是白天上课布置的作业截止时间就可以设置为第二天上课时间。将以上内容设置完成就可以点击发布，我们就可以在我们的钉钉班级群里面看到老师所布置的作业了。然后第二天上课老师点击查看作业，就可以看到学生的作业完成情况了。然后对学生的作业提交进行一个批阅，等级分为A+，A，B，C，D。之后点击统计数据就可以完整的看到学生作业完成情况的数据分析含有提交状态，评分，是否优秀作业等内容。从作业数据分析来看，大部分学生都有在认真诵读并默写，老师需要在课堂上进行对诗词更具体的讲解。让学生能够更快的进入学习状态，更快更好的理解诗歌和其含义。我的学情分析到此结束。

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