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中图分类号 R779.7 文献标识码 B 文章编号 1672－4208(2009)10－0070－02 视功能是包括视力、视野、色觉、暗适应、立体视觉在内的一种综合性功能。其中视力(即视敏度)因能反映视网膜中心区的功能，因此属于最主要的视功能。人类接受的外界信息中有80％是通过视觉获得的。作为人体最重要的感觉器官。眼睛的健康牵系着儿童的身心发育。为引起人们对小学生不良视力状态的重视和警觉，尽早发现其苗头并加以纠正，笔者对咸阳市某小学312名学生及其家长进行了调查。
1 对象与方法
1.1 对象 咸阳市某小学3－5年级部分班级学生及家长，共计312户。发放问卷312份。收回312份，有效回收率100％。
1.2 方法 以临床上学生容易出现的视力状态及家长容易出现的认识误区自行设计调查问卷。内容涉及儿童视力状态，学习娱乐方式。家长认识误区等。
2 结果
2.1 常见视力状态 被调查的312名小学生中，视力出问题的占到39.7％，其中最常见的是近视，此外，远视、散光、弱视也占到一定比例。
2.2 不良生活学习方式调查 对视功能影响较大的不良生活学习方式进行调查显示，312人中，大多数小学生存在1种以上不良用眼习惯。
2.3 家长认识误区情况调查 312户家长中多数存在一种以上的认识误区。
3 讨论
3.1 原因分析 “二长一短”(即每天近距离用眼时间长，每次近距离用眼时间长，休息时间短)；不良用眼习惯(眼睛与书本距离过近，躺卧、乘车看书。光线过强或太弱时看书)；家长缺乏基本眼保健常识等是导致小学生出现各种屈光不正的主要原因。相当一部分家长缺乏儿童眼保健和眼病预防知识，不懂得用科学知识去营造孩子的生活空间。不懂得排除影响儿童眼健康的危险因素，当孩子视力下降时又没能正确处理，导致孩子视力越来越差。
3.2 预防措施 预防和纠正小学生屈光不正的措施可归纳为以下几点：监控儿童视力变化，从2岁起给儿童建立视功能档案卡；改善用眼环境。教室、房间要有适宜亮度，适宜对比度；严格近距离用眼卫生。近距离用眼时间不宜过长，看电视，玩电脑勿超过1 h，多去户外运动；合理膳食，加强营养；家长应主动多咨询、多学习儿童护眼知识。
