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人们常说，万事开头难。写作也是同样的道理，但“难能”方为“可贵”，那些流传千古的诗文佳作大多以开头制胜。正如清代著名文艺理论家李渔所说：“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见惊目，不愿弃去。”作文开头技法，千姿百态，具体说来，有以下几种常用技法：
一、开门见山法。
开头不绕圈子，直接点题。写人为主的记叙文直接交代人物或通过对人物肖像、对话、动作等方面的描写，直接入题；叙事为主的记叙文，一开头就点明事情发生的时间、地点和有关背景。开门见山法的最大特点，就是直截了当地落笔扣题，总领全篇，纲举目张。此法在初中学生各类文章的写作中得到广泛的运用，在中考作文中也占有很大的比例。它的表现手法多种多样，可以是开头直叙本事，也可以起笔点题；可以开宗明义揭示主旨，也可以单刀直入驳斥敌论，不一而足。由于这种写法干脆利落，入题快捷，不枝不蔓，就其“经济实用”方面而言，应为同学们考场作文开头的首选方法。
请看2011广东省湛江市中考一满分作文《总有离开的时候》的开头：
“伤离别，离别虽然在眼前；说再见，再见不会太遥远；若有缘，有缘就能期待明天，你和我重逢在灿烂的季节……”每当听到这首歌曲时，我总是潸然泪下，感慨万分。有相聚，就总有离开的时候――人生之路漫漫，我们曾经历过许多悲欢离合，曾经经历过许多个离愁、乡愁、情思、爱思，其中都蕴涵着我们惜别的情谊、和谐的默契。
这篇考场作文采用开门见山法，直截了当地起笔扣题，“有相聚，就总有离开的时候”，纲举目张。特别值得一提的是，文章开头巧用了歌词，为全文奠定了感情基调，营造出一种感伤的氛围，这跟本文所写的“分别”这一严肃的话题相吻合。接着，作者由歌词生发感悟，自然入题。既然有了这样一个好的开头，何愁作文不成功呢？
二、设置悬念法。
即在作文开头提出疑问，设置悬念，这样的置疑式开头，简洁明快，释疑过程即形成一条清晰的行文主线，在其指引下，同学们可自如行文，既能明确思路，又可激发读者的阅读兴趣。这种开头技法在考场作文中的使用频率也很高。
请看2011年福建省泉州市中考一优秀作文《我拒绝你，句号》的开头：
有人说，句号，不仅仅意味着终结，也意味着圆满。它像田径场上的奖牌，是对长途跋涉者抵达终点时的奖赏；它像中秋夜团圆时之明月，洒向你心头的是一片美丽的清辉。这样的句号我也喜欢。但是，朋友，你只说对了一半，因为人生还有另一个句号。这个句号是什么呢？
这位考生很有创新精神，文章开篇首先肯定句号的积极意义，可盛赞过后，马上笔锋一转：“但是，朋友，你只说对了一半，因为人生还有另一个句号。这个句号是什么呢？”文意承接转换自然，且富有思辨色彩，耐人寻味，更加激发起读者的好奇心：这究竟是怎么回事？这种于“尺水”中“兴波”的手法，关键就在于用鲜活的设问法调动起了读者对文章的期待度，让其读来兴致大发，肯定会继续阅读下去追究。
三、渲染蓄势法。
即文章开头使用比兴或排比的修辞手法，渲染气氛、烘托人物心情，一下子就能把读者带到特定的氛围中去，使其产生身临其境的感觉。其实，这种开头技法在我国古典诗歌中早就被广泛运用了。
请看2011年山东省潍坊市中考一满分作文《我心中的太阳》的开头：
涓涓细流因为心存阳光，才得以汇成江海；茂密树丛因为心存阳光，才得以棵棵成林；点点基石因为心存阳光，才得以座座成山。
世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。生活在繁华都市中，无数的美好等待我们探索。无数的磨难等待我们经历。直面人生，笑对磨难，升起心中的太阳，让生命绽放奇葩！升起心中的太阳，使前途光明无限；升起心中的太阳，使沿路生机盎然；升起心中的太阳，使生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美。
看啊！首段整齐的句式，不断递增的气势，品味咀嚼一番之后，让人顿悟：心存阳光才能战胜一切，才能取得成功。在文章第二自然段中，“升起心中的太阳”回环往复，形成情、景、理交融的排比句式，由此开头可以看出这位考生文采超凡，才情横溢，怎能不写出一篇独抒性灵之美文？
四、引用化用法。
作文开篇引用古诗词、现代诗歌、流行歌曲、童谣、谜语、名人名言、民间谚语等，不但可以深化文章主题，还能使文章语言生动活泼，悦人心目。名言警句式开头如能运用自如，往往能提升同学们文章开篇的文化内涵和人文情怀，使阅卷老师感到你的文章厚重、高远。当然，同学们引用时要尽量准确，避免出现知识性错误。
请看2011北京市中考一优秀作文《日积月累》的开篇：
缺少毅力，你就永远尝不到那种“吹尽狂沙始到金”的喜悦；毅力缺乏，你就永远做不出那种“任尔东西南北风”的潇洒；没有毅力，“须把乾坤力挽回”就只是一个遥远的梦。
这篇文章的开头让我们对作者感悟生活的能力和文字运用的能力刮目相看。作者能熟练地化用各类名篇中的名句，进行创造性的运用，萃取精华，缀合成文，颇具深厚的语言功底，这种初中生文章中少有的睿智与大气，怎能不让阅卷老师拍案叫好？
再看2011年江苏省南京市中考一满分作文《也是一堂语文课》的开头：
晚风袭来，树叶在风中沙沙作响，萤火虫在我身边提着灯笼打转儿。望着天上的一轮明月，我不禁吟出：“明月几时有，把酒问青天！”
爸爸笑笑说：“举杯邀明月，对影成三人。”我一听，急了，脱口而出：“‘举头望明月，低头思故乡！’我这是思乡的月。”
爸爸点点头，慢慢地说：“‘白云还自散，明月落谁家。’谁不思乡啊！”
“‘却下水晶帘，玲珑望秋月。’还是秋月好！”我摇头晃脑地说。
“‘月上柳梢头，人约黄昏后！’春天的月也不错。”爸爸神情悠然。
这里，作者巧妙地在开篇的一段对话描写中大量引用古诗词，让我们看到了“月”在不同诗句中的不同意蕴，如“思乡的月”“秋月”“春月”，体现了知识性和趣味性，也与“语文课”的题旨相符。这样的开头，无疑为文章增色不少。
