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[摘要] 随着时代的发展，改革的深入，高校承担的科研任务越来越多，科研工作者工作压力越来越大，在这样的现实下，科研人员“科研懒惰”现象屡见不鲜。为此建立一套客观、公正、量化和长效的创新机制，调动科技人员的积极性，对确保高校完成科研发展目标具有很现实的意义。
[关键词] 科研人员；科研管理；科研改革；积极性
[中图分类号] R-05 [文献标识码] C[文章编号] 1674-4721（2011）05（c）-126-02
How to improve the enthusiasm of scientific research work of teachers
CHEN Gang, CHEN Xinxin, SUN Yingchun, YU Haitao, QI Zhanpeng, LI Jingping
Qiqihar Medical College, Heilongjiang Province, Qiqihar 161006, China
[Abstract] With the development and the deepening of the reform, university research tasks undertaken by more and more researchers working under increasing pressure, in this reality, the researchers "lazy research" are common occurrences. For this, establish an objective, impartial, long-term quantitative and innovative mechanism to mobilize the enthusiasm of scientific and technical personnel, research and development to ensure the goal of college completion have a significant meaning.
[Key words] Researchers; Research Management; Research reform; Positiveness
随着高等教育管理体制的改革，科技实力不断增强，对科研人员的要求越来越高。目前很多教师对科研根本不感兴趣，积极性不高，认为科研是教师的额外工作，因此对科研缺乏主动性，更谈不上在科研工作上刻苦钻研。也有一些教师因采用的方法不当，导致创新观点的缺乏，因中标率太低而失去信心。这些都可以称之为“科研懒惰”，而且这种现象屡见不鲜。那么，如何调动和提高教师科研的积极性，笔者从科研管理工作创新、学校机制改革以及教师本身三个方面简要阐述，希望为提高科研人员自身科研水平和积极性，服务经济建设与社会发展起到更加积极的作用。
1 科研管理工作创新
科研管理工作是以给广大教师和科技工作者提供优质高效服务为目标的，要从以下三个方面认真做好：
1.1 “以人为本”的科研管理理念
坚持“以人为本”是科学发展观的本质与核心[1]。人是科技创新活动中最根本、最活跃的因素，激活了人的创造力和积极性，就激活了整个科技工作。因此，高校科研管理者应本着以人为本、以人为先的原则，贯彻执行“以人为本”的管理理念。
“以人为本”的科研管理理念就是要在科研管理过程中充分发挥高校教师、科研人员的主体性。充分发挥人的主体性,是实现对人的终极关怀的必要条件。高校教师及科研人员是高校的主体力量，是高校科技创新的最重要的因素，而且大多是心智和心理都非常成熟的高层次的知识型人才。在高校的科研管理中，要以“为教师、科研人员服务”为宗旨把教师和科研人员置于科研工作的核心位置，只有重视了科研人员及教师的主体作用，凸显他们的主体地位，充分发挥他们的主体性，增强他们的主人翁意识，才能加强他们的责任感，调动其工作的积极性、主动性和创造性，充分发掘其潜能，提高他们的科研能力和水平,为高校科研的发展做出贡献。
1.2 更新知识，提高科研管理水平
高校科研管理人员必须不断更新自己的管理意识，变被动服务为主动服务[2]，要不断地学习掌握自然科学、社会科学以及一些交叉学科等方面a的知识，特别是与高校各学科领域有关的基础知识及各专业科技发展的国内外水平和动向，增强全局性和前瞻性的思维，熟悉和了解国家、学校有关科技工作的各项方针、政策，有关科技管理的法令、规范和条例，要积极思考，探索新理论、新方法、新方案，通过创新形成自己的管理模式，从而提高自己的管理水平，更好的为广大教师和科研人员服务。
1.3 建立良好的沟通交流能力
在科研管理工作中要有较强的人际交往能力，以便与科研人员、基金资助机构、上级主管部门建立良好的关系，促进科学研究的发展。要常和企业沟通交流，鼓励校企合作，通过高校与企业的双方合作，可以逐步形成一个以适应企业要求，符合高校特点，用于知识创新、知识传播来推动企业科技进步为主要目标的知识产业体系。对科研人员，尤其是未来的项目负责人，要给予更多的建议与帮助。通过沟通了解这些人的专业特长、以往的工作基础及成绩、优势等，向他们提供经费申请来源及信息，向资助机构介绍和推荐他们，帮助他们寻找潜在的合作伙伴[3]。
2 机制创新
高校的建设工作离不开高校科研管理，它直接影响着高校潜力和优势的发挥。因此，要加强高校科研管理工作，进行机制创新，进一步促进高校科研工作的健康发展。
2.1 以科技政策为引导，实行激励机制
建立健全科研管理制度，逐步形成既侧重鼓励和支持广大教师开展科研工作，同时又具有监督和约束的制度体系，做到奖勤罚懒、奖优罚劣。建立绩效考核办法，对教师实行绩效考核，特别是对晋升高级专业技术职务人员在科研业绩方面提出更高要求，对学科带头人和博士人员也提出明确的科研考核指标。同时实行激励制度，激励机制作为科研管理的一种有效手段, 现已被众多高校采用, 具有积极的引导作用。多数高校运用经济杠杆原理，调动人们的科研积极性，激励科研人员从事科学研究，例如对高水平学术论文、学术专著、重大课题项目、获奖成果、技术专利等实施了科研奖励，最大化地追求科研效益，增强科研工作者的责任感和成就感，以高水平、高质量地完成学校的科研任务和目标, 从而激发起他们更高的工作热情。
2.2 以学科建设为导向，大力加强科研队伍建设
要创造有利条件和采取有力措施培养学科带头人和后备带头人，积极组建可持续发展的科研团队。要充分利用国家和本省的海外学人和境外教师等支持政策，积极引进海外优秀人才来改善学术科研队伍结构，提升科学研究能力。建立灵活的、有利于科研人员成长和产生高水平科研成果的用人机制，培养一定数量的跨校跨国的科技人才队伍。争取与国内外大学或科研机构建立起科研合作平台，以访问学者、进修学习、联合研究等形式派驻部分科研人员长期进行跨校跨国的科学研究，以此促进科技人员成长成才和提高科研能力，促进科学研究水平的提高。
2.3 以提升科研水平为目标，大力加强科研平台建设
提高科研水平是目前各高校科研工作的重要目标，为此，必须大力加强科研条件建设。要利用改革发展的契机，进一步集中科研要素，整合现有科技资源，搭建系统的科研平台。加大对科研的投入，争取多方资金，购置一批先进适用的科研设备，改善科研条件，争取形成较为系统的平台体系，为广大教师开展高水平科研工作提供有利条件，为开展高水平研究提供保障。
2.4 增强国际化意识，积极开展科技交流与合作
伴随着全球化进程的加快，高等教育国际化已成为大学活动的重要组成部分，作为科研工作者必须要有国际化意识，否则就会被时代所淘汰。因此要继续加大对外开放的力度，搭建国际交流平台，鼓励青年教师申请和考取国外访问学者，支持科研工作者在国内外从事科研活动，争取培养一定数量的能在国际上往来于大学和科研机构之间进行科学研究的优秀学者。继续保持与国外大学和科研机构的紧密联系，同时，要进一步扩大国际国内合作空间，与更多高水平的大学谋求科研合作，学习其先进的科研理念、借助其优质的科研资源、力争取得高水平的科研成果，不断提升学校整体科研水平和科技创新能力。
3 教师自身科研意识及科研能力的提高
众所周知，科学研究是一件非常辛苦，甚至耗费心血的工作，要想出高水平、高质量的成果，科研工作者就必须有不断进取，勇于创新的工作精神，要有甘于寂寞，乐于奉献的思想品格。为此，对于从事科学研究的科研人员提出几点建议：
3.1 定好课题组的目标
学校的科研工作能否得到进展，在很大程度上决定课题组成员的努力。因此，作为课题组，要将自己走在前面，带头搞好科研工作。要努力分析好学校现阶段的热点及难点问题，分工协作，认清个人的职责，以学校的热点、难点问题作为研究对象，努力实现课题组的总体目标。
3.2 改善科研实力分散的局面，增强联合攻关的意识
科研实力分散，科研团队建设差的状况影响了学校的整体科研实力，极大地限制了学校对于一些级别较高的重大项目的争取，使学校的科研工作停留在分散化、个体化的层次上，限制了一些大成果的产出，进而影响了地方高校科研水平的进一步提升。任何一项全局性的工作，要想达到最优化，仅凭个人或者几个人去奋力拼搏，是难以完成了，更重要的是全体成员的积极参与，形成一个合力，只有大家相互配合、通力协作，充分发挥团队精神，才有可能完成更大的科研项目，取得高水平的科研成果[4-5]。
总之，提高科研管理水平，不仅需要科研管理人员自身的努力，而且需要高校合理的管理机制的建立和推进，还要充分调动广大科研管理人员的积极性和创造性，形成良性循环，确保科研发展目标的实现，使研管理工作更上一层楼。
[参考文献]
[1]谭�.提高科研管理人员素质强化科研管理服务意识[J].科技和产业,2010,10(6):118-119.
[2]张燕.高校科研管理队伍激励机制的构建探讨[J].人力资源与管理,2010,6(4):75-76.
[3]程爱晶.论加强高校科研管理人员的素质建设[J].中国农业大学学报,2004,8(4):91-93.
[4]徐洁,高德海,夏梅,等.基层医疗单位如何开展临床科研工作[J].中国医药导报,2009,6(13):214-215.
[5]喻良文.本科生参与教师科研工作的探讨[J].中国医药导报,2008,5(19):99-100.
（收稿日期：2011-02-28）
