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下面是小编为大家整理的关于全员导师制,学生代表发言稿（全文完整）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
关于全员导师制,学生代表发言稿4篇
关于全员导师制,学生代表发言稿篇1
全员育人导师制工作计划
为了进一步发挥任课教师在新课程中的指导和教育作用，营造全员育人的教育氛围，根据新课程要求，为实现“为学生的终身发展奠基、为学生的幸福人生导航”的教育理念，推动师生之间积极平等的充分互动、教书育人的和谐统一，学生个个受关爱，促进每一位学生的全面健康成长，特制定学生成长导师计划。
一、工作目标：
1、发挥教师在教育、教学过程中的主导作用以及教师对学生的亲和力，对学生实施亲情化、个性化教育，深入学生心灵深处，进一步融洽师生关系。
2、发挥教师教书育人的功能，寻找发现学生的发展潜能，使学生在学业、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导，使学生的潜能和个性得到充分发展，满足学生个性化发展需求，努力做到不使一个学生掉队。
3、发挥学生在教育、教学过程中的主体作用。让学生做学习、活动的主人，用“主人”的姿态对待所有的学习活动；
在教师指导下，积极主动地学习，自主的探究，独立地生活，促进学生张扬个性、全面发展、健康成长。
4、发挥我校优势，提升教师的教育理念，提高教师“教书育人”的艺术水平，促进教师的全面发展。
5、适应基础教育改革，贯彻课改精神，坚持以人为本，探索一条“教师人人做导师，学生个个受关爱”的教育管理之路，努力培养人格自尊、行为自律、学习自主、生活自理、心理自强的新时代学生。
二、导师职责
导师通过“思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导”，帮助学生“学会做人，学会学习，学会生活，学会合作”，引领他们健康成长，全面提高综合素质，为实现终身发展奠定基础。
（一）了解学生状况，帮助学生树立正确的人生观和价值观。推进学生的思想进步，引导学生逐步学会规划人生，为其终身发展奠定基础。
（二）关心学生的生活，向家长宣传学校的办学理念和教育教学改革措施，协调好家长、学生、学校和任课教师的关系。
（三）指导学生合理选择课程、分配学分、并能根据自己的特点和志向制定好个人的学习计划，培养学生的自主学习能力。
（四）关注学生的心理健康和成长需求，辅导学生解决各种心理困惑，结合自己所授学科特点，对学生进行学习策略和学习方法的指导。
（五）指导学生参加综合社会实践活动，积极参与班级建设， 培养学生协作精神和适应社会的能力。
（六）教育学生严肃校规校纪，纠正不良习惯，遵守法律、法令和社会公德，敢于对不良行为进行批评，能正确处理好各种人际关系，为创造和谐社会做贡献。
三、 主要方法途径
“全员育人导师制” 采取“四导”策略，即思想上引导、学业上辅导、心理上疏导、生活上指导。导师坚持做到“五必须”，即导师“每天必须有一个微笑，每天必须有一声问候，每周必须有一次谈心，每周必须有一次面批作业，每月必须有一次家长联系”。
（1）思想引导主要是教育学生遵纪守法，培养学生自主、自律意识，培养学生良好品德。导师通过启发、暗示、和创设情景，发现和了解受导学生个性特征、行为习惯、道德品质等情况，利用换位思考、降低要求、平等接触、正面引导，帮助学生认识自己，悦纳自己。对受导学生生活中的不良行为和不良习惯进行诊断分析，并施以纠正。引导受导学生确立自己远大的理想，培养学生良好的道德品质。
（2）学业辅导主要是按因材施教的原则，指导学生学习，参加社会实践活动和进行科学研究，培养学生观察、分析、解决问题等能力，端正学习态度，激发学习动机；
帮助学生了解自己的学习潜能和特点，教给学生学习方法，培养学生的学习能力，使学生顺利完成教学活动的各个环节，完成中学阶段的学习任务。导师通过分析受导学生的学习状况，加强学习动机、学习兴趣、学习方法、学习习惯的辅导，帮助受导学生排除不良学习情绪，树立学习信心，增强学习意志品质，提高学习能力；
鼓励质疑问难和乐思妙想，帮助学生自我识别学习风格，对不同风格的受导辅学生实施匹配策略，进行多重辅导方式，提高不同层次学生学习的效率，最终解决学困生“想学、愿学、能学、学会以及会学”的问题。
（3）心理上疏导主要是关心学生的身心健康，及时帮助学生消除和克服心理障碍，激发他们自尊、自爱、自主和各方面蓬勃向上的愿望。导师通过了解学生的心理状况，创设宽松的心里环境、鼓励受导学生自我表露，进行有针对性的心理咨询和指导，缓解学生的心理压力和消除心理障碍，提高学生对挫折、失败的心理承受力，指导受导学生学会与人正常交往。疏导的核心是沟通、倾听，让学生敞开心扉，是每个成功疏导者的最主要诀窍。
（4）生活指导主要是关心学生日常生活、帮助学生适应中学生活，明确生活目标，端正生活态度，树立正确的世界观、人生观和价值观，学会生活，养成良好的生活习惯，提高生活质量。导师通过校园生活指导、社会生活指导、家庭生活指导等，指导受导学生科学安排日常生活和合理消费，帮助受导学生热爱生活，适应生活环境，形成良好的生活习惯和生活方式，帮助学生建立有益于身心健康、学习进步的生活作息制度，指导学生自己的事情自己做，帮助家长做力所能及的家务，促进学生建立合理的生活规范，学会过有意义的生活。
关于全员导师制,学生代表发言稿篇2
导师代表发言稿
导师代表发言稿尊敬的各位领导、同事们：大家好！今天很荣幸能在这个拜师会上作为导师代表发言，这是对我信任，也将是我不断进取的动力我想本次拜师会的意义不仅在于使新员工快速的成长和成熟，也是对我们老员工能力的再次提升我们很庆幸，是院长的高瞻远瞩为我们搭建了这个互相交流，互相学习的平台，我们导师会时时事事为新员工做榜样，充分发挥传，帮，带，的作用，今天，在这个隆重的“拜师会”上，我想代表在座的指导老师们，向医院和新员工承诺：我们作为师傅，定会言传身教，率先垂范，努力做好“传、帮、带”工作：传“优良医德”，帮“技术提升”，带“勤奋、严谨”请领导放心，请各位学员放心——我们定会将自己积淀的工作经验和心得毫无保留地传给新学员；
更有效地促进医院的医技医德发展，在新员工遇到困难时，我们定会携手扶持他们走出困境；
在生活和工作中，关心，帮助新员工，让他们感受到我们这个大家庭的温暖，心情愉悦地投入到医疗事业中去从高从严地要求自己和徒弟，在师徒帮带中共同进步惠君医院，人才济济,藏龙卧虎！以我们的刘院长为首，个个是精英我们相信，有医院领导的关心及扶持，各位新学员一定会迅速成长起来，成为医院的骨干在此我祝福祝福大家早日成为惠君医院、乃至全市、全省的优秀、骨干、知名的医护人员最后，让我们在刘院长的正确领导下，新老员工携起手来，相互学习，取长补短，共同努力，共同进步，一起打造惠君医院辉煌的明天！谢谢大家！导师代表发言各位领导、老师、同学们：大家好！首先，请允许我代表全体导师对你们的到来表示最热烈的欢迎，并对你们跃上人生旅途的更高平台，跨入较高层次人才队伍的门槛表示最衷心的祝贺！作为一个年轻的导师，今天，我更想作为一个过来的人，结合我这几年培养研究生的经历，和大家做些交流作为新一代学子，在你们实现个人理想，实现自我价值的过程中，面临着一代不同于一代的新环境，在这里，我想提出几点看法，与大家共勉一、明确定位目标有很多同学，考研是为了缓冲就业压力，为了将来找个好工作，这是客观事实，我也不反对，但是，大家都是付出很大的努力，才跨上这个更高的发展平台的，如果我们仅仅是功利性非常强地这样定位，是非常不利于自己的职业发展的同学们要立志高远，明确目标，通过三年的学习，使自己的知识、素质和能力真正达到研究生的要求，更好地报答家长、回报母校、贡献社会二、正确对待学习我们大家选择了继续攻读研究生，就是为了进一步提升自己的人力资本，人力资本的增值是一个不断积累的过程，而刻苦学习与研究是实现这一目标的唯一途径我们在学习知识过程中，总是习惯于判断知识是否有用，往往因抱怨什么知识没有用而给自己找了一个不去学习的借口其实，对待知识，只要它没有危害，我们就应该积极学各位领导、师傅、同事们：大家早上好！我是来自三分厂的一名拉丝工——****在这个喜庆、收获的日子里，我们公司在这里召开大会，隆重表彰技术明星、技术能手和导师带徒技能大赛的获奖者作为一名进厂不足四年的青年职工，今天有幸能够代表我们“导师带徒”技能竞赛获奖的部分徒弟们，在这里和大家一起分享成功的喜悦，我感到非常荣幸，心情十分激动首先，我们之所以能够取得今天的成绩和进步，完全得益于公司对我们的关心和培养，得益于师傅、同事们的相互帮助和我们自身的不断努力请允许我代表全公司青年职工、学徒们向各位获奖者表示最热烈、最诚挚的祝贺！向关心、指导我们成长的领导们表示衷心的感谢！向平时在工作中对我们进行悉心指导，耐心帮助的师傅们致以崇高的敬意！公司举办的这次技能比武大赛，是对我们的一次测试与考验同时，它也为我们提供了一次展现自我，提升自我的平台与机遇在比赛中，我们进一步了解了自身的缺点与不足；
在比赛中，我们相互学习，取长补短，共同提高；
在比赛中，我们明白了公司对我们这些操作技能人才的渴求与重视，同时也知道了我们今后的路任重而道远社会在发展，时代在进步，跟不上时代的发展就必然要被淘汰新的形势下，我们的公司正发生着翻天覆地的变化，公司的整体上市成功，异地搬迁工程的不断推进，无疑为我们公司的后续发展增添了新力作为公司的一名青工，我们要在现实残酷的市场竞争以及企业的不断发展壮大中感受到自身的危机和责任，只有我们不断地勤学苦练，增长才干，才跟得上时代的步伐，才能够适应企业生存与发展的需要，才能够有自己的一席栖息之地为此，我们要立足本职，争当操作技能佼佼者的带头人，为企业的跨跃式发展做出自己更大的贡献我们是新时期的产业工人，在追求本专业技术过硬的同时，还要追求自身的全面发展“企业兴衰，我的责任”青工是企业持续发展的生力军，公司美好明天的创造离不开我们青工作为青工，我们每一个人都肩负着实现公司科学发展、跨越发展、和谐发展的重要使命我们应以时不我待的紧迫感，珍惜导师代表在2010级研究生开学典礼上的发言2010年9月1日
尊敬的各位领导、亲爱的老师、同学们：大家好！首先，请允许我代表全体导师对同学们的到来表示最热烈的欢迎，并对你们跃上人生旅途的更高平台，跨入较高层次人才队伍的门槛表示最衷心的祝贺！同学们，跨入研究生阶段，标志着你们已经投身科技事业，成为国家科技创新队伍的一分子如果本科阶段注重的是专业基础教育，硕士阶段就是强调专业知识的掌握与能力的提高，而博士阶段突出的则是创新素质的培养本科阶段主要是“句号教学”，即给学生传授正确无误的知识；
硕士阶段主要是“逗号教学”，即提出问题，指明方法，把结论留给学生自己去完成；
博士阶段则是“问号教学”，即通过问题引导学生独立发现与解决更多更难的新问题，把问号拉成惊叹号，得出前人没有或与众不同的新结论我想，从今天开始，你们的人生将翻开新的一页如何很好地度过研究生这三年的时光，下面，我从导师的角度，谈四点建议与各位共勉一、不仅要明确定位自己得目标，更要明确实现目标的途径要实现自己的目标，必须明确怎样才能实现自己的目标，我想其中最重要的应该是提高自己的能力和素质，大家选择了继续攻读研究生，就是为了进一步提升自己的人力资本，人力资本的增值是一个不断积累的过程，而认真学习、刻苦钻研自然才是最基本的途径，在知识经济时代，知识是最有竞争力的资本二、学会研究型的学习方式研究生教育与本科教育的最大区别在于，本科教育以系统接受知识教育为主，研究生则不同研究生阶段应该以探索与创新为主，特别是专业硕士换句话说，研究生教育不是被动地接受知识，而应该
是有目的地对某一个问题进行系统学习的基础上进行深入研究入学后不久，研究生指导教师将结合研究领域和研究方向，根据你们每个人的不同情况，为你们量身定制一套培养方案三、建立和睦的师生关系，教学相长、共同提高从某些媒体上看，当今的师生关系，有一些误区我认为，导师的职责是：传道、授业、解惑学生的职责是：求学成才，服务社会，报效祖国你可能称呼你的导师为“老板”，你也可能认为自己是在给导师打工我个人认为师生关系绝对不是老板与雇员的关系，它是一种亲情，更是一种缘分茫茫人海，你选择了我，我选择了你，这难道不是缘分么？研究生不是纯粹的劳动力，更不是打工仔或打工妹，研究生是为求学而来，肩负时代重任我们都要端正态度在学术上，老师与学生是平等的，所谓教学相长四、强身健体、修身养性，做一个身心健康的人有句话叫身体是革命的本钱在未来的激烈竞争中，我们需要拥有强健的体魄大家一定要注意身体、善待自己，作息最好有规律，注意劳逸结合另一方面，健康还包括心理健康，大家要特别重视心理健康问题人际交往能力差、社会适应能力弱、这些是当今大学生包括研究生普遍存在的问题希望大家不断地磨练和提升自己的心理素质要做一个乐观豁达、举重若轻的人，遇事拿得起、放得下；
要善于调控自己的情绪，不以物喜，不以己悲；
要与人为善，宽以待人，与人和谐地相处；
特别要增强自己抗挫折的能力，不畏艰难，遇挫愈奋这些都是一个成功人士应当具备的素质同学们，今天我代表导师们发言，看到你们青春的面孔和写满求知欲望的眼神，我也感到责任重大在这里，我也代表各位导师表个态，我们也会严格要求自己，努力工作，精心指导，成为你们心目中的良师益友最后，我想代表导师们预祝你们未来三年的时间里生活愉快，身体健康，学有所成！
关于全员导师制,学生代表发言稿篇3
建立全员导师制
作者：孟春梅
来源：《人力资源管理》2012年第07期
企业导师制是培养员工、规划员工职业发展的重要手段。企业希望核心员工和后备干部能够迅速成长、新员工能迅速进入工作角色，而员工则希望获得成长的空间。导师制恰恰顺应了这种要求，它提倡分享知识与智慧，提倡通过沟通与交流提升企业信任感与忠诚度，也有利于培养后备干部和核心员工的责任感和管理水平，实现了企业与员工的共赢。目前更多的企业从新员工导师计划中受益，而结合核心员工培养计划的全员导师制也逐渐被越来越多的企业所熟悉和运用。
一、如何实施全员导师制
1.选拔“导师”
企业需要从系统中选择具备良好素质和技能、认同企业文化者担任导师。核心员工承担着辅导新员工的责任，中高层管理者则成为了核心员工的导师，逐渐形成了全员导师机制，保证辅导者提升管理能力而被辅导者迅速成长，从而保证绩效的不断提升。对于调入新岗位的老员工，也需要有导师指导。导师的选拔不分年龄和资历，符合对应岗位导师的任职要求并通过选拔的，就有机会担任导师。
另外，公司需要倡导导师制的文化，引导员工之间的沟通与交流，减少沟通摩擦和成本，缓和员工之间或者上下级之间的紧张气氛，建立高绩效的团队，高调地宣传分享、共赢的理念。导师在辅导他们的同时被辅导着，有利于其认识到自身劣势并不断改进，用榜样的力量带动他人，有力地推动了公司的骨干员工培养计划和梯队建设。
2.导师辅导计划
在选拔机制下产生的导师更能言传身教，但由于导师本身也担任着繁重的工作任务，往往比较难以平衡自身工作和培养他人之间的关系。这时，企业应该为导师提供多种指导的便利条件，通过制定《辅导规程》、《导师指导手册》等形式以指导导师更规范化、职业化，同时培养导师的沟通、分析与总结等技能，让导师在辅导中获得成就感和超越自我的自豪感，让导师更主动地将知识与经验进行分享，并带动团队的分享和进步；
另外，可以组织导师一起分享辅导中的经验教训，拓宽思路，激发导师在思考和总结中提高管理水平。
关于全员导师制,学生代表发言稿篇4
全员成长导师制
新的教育形势呼唤学校全员全面全程育人，“全员成长导师制”，一种立体式的育人模式，成为切入点和突破口。“一种理念、两维目标、三个步骤、四项原则、五种制度、六条职责”的探索与实践取得成效，值得完善提升。全员成长；
导师制；
导心；
导学；
导行结合新的社会和教育形势，2020年以来，我校大胆探索新的立体式育人模式，在全校范围推出了“全员成长导师制”的实践与研究模式，并取得一定成效：整个学校风生水起，生机勃勃，文化氛围明显浓化，师生精神风貌焕然一新，2020年高考取得了近几年来最好的成绩，2020年高一招生生源火爆高质。一、背景起因“全员成长导师制”的提出基于以下几个方面的原因：（一）是实施素质教育的需要《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2020-2020年）》明确提出：“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，……重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。”党的十八大制定的教育方针时强调把立德树人作为教育的根本任务。（二）是教育教学改革新形势的需要新课程的实施需要建立相应的教育管理制度，传统的行政班班级管理和仅靠班主任做德育工作的模式弊端已日益突显。近几年来，关于“导师制”的研究，国内外一些
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学校作出了探索，尝到了成功。我校重点在“全员”上做了尝试。（三）是促进教师专业化发展的需要全员成长导师制充分发挥每一个教师在学生成长中的引领和指导作用，使教师在与学生的交往互动中实现教书育人与个人专业发展的有机结合，师生关系不再是单方面的授受关系，而是师生成长共同体关系。（四）是我校生情现状的需要我校学生生源在本县属中等，人数也多，主流是好的，但一些非主流文化很有市场，一些在校学生缺乏正能量。为此，我们在思考一个问题：我们学校要怎样培养人？经过一段时间的调查、讨论、研究，我们形成一个共识：用“为了学生、基于学生、在学生中”的校本研究课题即以实行全员成长导师制为切入点和突破口，努力促进学生健康和谐特长发展。二、主要做法落实“全员成长导师制”概括为：一种理念、两维目标、三个步骤、四项原则、五种制度、六条职责。（一）树立一种理念全员成长导师制以“教师人人是导师，学生个个受关爱”为理念，针对学生成长的困惑，创新教育方法，给每一个学生提供思想引导、学业辅导、心理疏导、生活指导、特长推导、职业向导。（二）实现两维目标1.融洽师生关系，注重亲情化、个性化教育，把教师的关爱播撒到学生的心灵深处。2.善于发现每一个学生的潜能，寻找发展其潜能的有效方法，促进学生的人格成长和特长发展。（1）成立大量学生社团组织，繁荣校园文化，营造学生自主管理、自我发展的良好氛围。学校现有铜管乐队、街舞社、动漫社、足球队等30余个学
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生社团。2020年10月，学校新组建的男子排校队首次参加市赛捧回亚军杯，2020年暑假代表龙岩市参加全省比赛，2020年9月参加全市排球联赛，勇夺冠军。今年还组建了女子篮球队。（2）开展“未来不是梦——我的人生规划与行动”主题系列活动。本活动旨在帮助学生尽早确立人生目标，找到人生定位，引导学生对未来的职业有初步的认识并努力在中学阶段做某种准备。（3）科学安排开展“五大节”——文化艺术节、体育节、心理健康节、科技节、读书节等主题系列活动。（4）开展“沟通，从心开始——成长心连心”体验式活动。该活动家长、教师、学生一同参加，通过一些别开生面的体验式练习和妙趣横生的分享式活动，达到良效果。（5）开展“三走进”（走进自然、走进企业、走进革命老区）社会实践活动。（三）把握三个步骤1.教师人人争当导师，师生双向选择结对子。2.导师与学生共同制定切合学生实际的成长计划和导师工作方案。3.导师利用有效时间分不同场合开展有针对性的“导心”“导学”“导行”“导特”和“导职”活动。（四）坚持四项原则1.个性化原则。承认学生的个性差异，高度重视学生的个性差异，善于发展学生的独特个性，对每一位学生进行个案研究，因人而异。2.平等性原则。建立民主平等的师生关系。教师尊重学生，成为学生的良师益友。学生尊重而不敬畏教师，勇于和教师平等交流。3.渐进性原则。不求全面出击、一举成功，讲究有条不紊，张弛有度。4.实效性原则。加强过程管理，健全科学的评
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价机制，要求抓住重点，不贪多求全。（五）落实五种制度1.成长记录制度。为每一位受导学生建立成长记录档案，追踪学生成长轨迹。特别重视记录过程和方法以及学生的变化和亮点。2.谈心辅导制度。导师每两周至少与受导学生谈心或辅导一次，了解学生思想、学习和生活等方面的情况并给予指导。高三年段还实行了师生同餐谈心活动。3.家长联络制度。导师每月至少与家长联系一次，争取每学年至少一次以上上门家访。4.个案分析制度。导师随时对学生情况进行分析诊断。学校每学年组织一次导师个案分析会。5.实效激励制度。对实效明显的优秀导师和学生进行奖励、表彰。（六）履行六条职责1.帮助、指导学生形成良好的思想品德和心理素质；
关注学生的思想、品德、行为上的细节表现，防止和纠正学生不良行为的产生和发展。
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