八角楼上第一课时教学设计,菁选3篇（精选文档）

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八角楼上第一课时教学设计1　　作为一位优秀的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编为下面是小编为大家整理的八角楼上第一课时教学设计,菁选3篇（精选文档）,供大家参考。

八角楼上第一课时教学设计1

　　作为一位优秀的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编为大家收集的八角楼上第一课时教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

八角楼上第一课时教学设计2

　　一、素质教育目标

　　（一）知识教学点

　　1．通过看图和学文，理解课文内容。

　　2．学习按顺序、有重点观察图画的方法。

　　3．学会本课的生字新词，理解本课有关词语。会背诵课文。

　　（二）能力训练点

　　1．引导学生按一定顺序观察图画，培养学生的观察力和想象力。

　　2．培养学生理解、运用语言的能力。

　　3．照样子写句子。会运用“艰苦”、“光辉”造句。

　　4．培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

　　5．培养学生背诵课文的能力。

　　（三）德育渗透点

　　通过看图学文，了解*在艰苦的环境中为革命日以继夜地工作，对革命事业做出了巨大的贡献。

　　二、重点、难点及解决方法

　　（一）重点

　　课文第二自然段是课文的重点，通过这段的学习，理解*在艰苦的战争年代，是怎样以忘我的工作精神，指导*人民进行革命斗争的。

　　（二）难点

　　课文第二自然段中第二、三句话是课文的难点，理解这两句话的象征意义，以及深刻含义。

　　（三）解决办法

　　1．重点的解决办法。

　　通过图文对照，从画面人物的动作、神情以及文中的重点词语和句子来解决重点。

　　2．难点的解决办法。

　　通过图文对照，以及理解文中的重点词语和句子来解决难点。

　　三、课时安排

　　2课时。

　　四、学生活动设计

　　（一）让学生自学生字词，有感情地朗读课文。

　　（二）让学生各自提出不懂的问题，分小组讨论交流。

　　五、教具准备

　　本课挂图（或投影片）、生字词卡片。

　　六、教学步骤

　　（一）介绍时代背景，激发学生兴趣。

　　1．导言。

　　早在1927年，**率领秋收起义部队在湖南和江西两省交界处的井冈山上建立了我国第一个农村革*据地，当时生活条件非常艰苦，*就住在井冈山上的一个村子里，这个村子叫茅坪村，村子里有一座小楼，*就住在那儿，因为楼的屋顶是八角形的，所以叫八角楼，*白天和战友们一起紧张的工作，每到夜晚，*就在八角楼上忘我的工作。当时是怎样的情景呢？下面我们一起学习这篇课文。

　　2．板书课题，齐读课题。

　　3．指导学生有顺序地看图，由图及文。

　　（1）图上画的是什么时候？桌上有什么东西？

　　（2）图上画的是谁？穿着什么衣服？他在干什么？神态怎样？

　　（3）让学生用自己的话说一说这幅图的内容。先让学生分小组讨论，交流思想，然后师生同议。

　　（二）出示自学提纲，自学课文。

　　1．指名读全文。思考：课文主要写了谁的什么事？

　　2．学生自由轻声读课文。要求：边读边标出自然段序号。

　　3．默读课文。要求：边读边画出本课10个生字和由这些生字组成的词语。

　　4．让学生大声自由读课文。

　　（三）交流自学情况，抽读生字卡片。

　　1．出示带字音的生字卡片，要求读准字音。

　　冈、艰、茅、幕、腊、椅、章、拨、凝、辉

　　2．指读不带字音的生字卡片。

　　井冈山、艰苦、茅坪村、夜幕降临、寒冬腊月、椅子、文章、拨灯芯、凝视、光辉

　　（四）图文结合，深入理解课文内容。

　　1．学习第一自然段。

　　（1）指名读。思考：有几句话？（两句话）每句话是什么意思？（第一句讲*住在茅坪村的八角楼上。第二句话讲每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。）

　　（2）学习第一句话。

　　①出示生宇卡：认读“冈”、“艰”、“茅”。

　　②理解“艰苦”的意思。（条件很差、困难很多、生活很苦）

　　（3）学习第二句话。

　　①出示生字卡：认读“夜幕降临”。

　　②理解“夜幕降临”的意思。（夜：夜晚。幕：大幕。因为在夜间景物像被一幅大幕罩住一样，因此叫夜幕。降临：来到。夜幕降临就是黑夜到来。）

　　③用投影片出示第二句话。“每当……的时候，……就……”换个词意思不变，还可以怎样说？（只要天一黑，八角楼上的灯就亮了。）

　　教师板书：每当……的时候，……就……

　　对，这是字面上的含义，实际上是在说什么？谁在八角楼上？谁把八角楼上的灯点亮了？想一想*会在灯下做什么呢？那么，这句话实际上是说什么呢？（*每天夜晚都在油灯下工作。）

　　（4）指导朗读第一自然段。

　　①教师范读。

　　②学生自由读。

　　③指名读。

　　2．学习第二自然段。

　　（1）指名读。思考：有几句话？（四句话）主要说什么？（*在灯下写文章）每句话说的是什么意思？

　　（2）引导学生看图，再读第二自然段。思考：哪几句话描写的是图画的内容？（前三句）

　　（3）学习第一句话。

　　①指名读。

　　②板书引导“寒冬腊月”并理解词语。（腊月是指农历12月，这正是冬天最冷的时候）在这寒冬腊月的深夜，你会做什么？（在温暖的家中，躺在热乎乎的被窝里甜甜地睡大觉）引导学生看图。可*在干什么呢？让学生自己读书，在书中找出有关词语。

　　③用投影片出示第一句话。理解“单”和“薄”的含意。（教师板书：单、薄）在这寒冷的冬夜，*却穿着单军衣，披着薄毯子，这说明了什么？（当时生活条件很艰苦）就在这样艰苦的条件下，*依然坐在竹椅上写文章，（教师板书：写）依然这样忘我的工作，这是多么值得我们敬佩啊！（教师板书：条件艰苦）

　　（4）学习二、三句话。

　　①指名读。思考：*是怎样写文章的？

　　②引导学生看图，用自己的话说一说，*正在做什么？神态怎样？（突出“右手……”“左手……”）

　　③在书上找出有关描写*动作和神态的词语。（握、拨、凝视、沉思、没觉察）

　　④引导学生看图：*右手握着笔，在干什么？（写文章）为什么拨灯芯？（灯光昏暗）看图观察清油灯发出的光亮。（说明当时生活条件艰苦）

　　⑤尽管当时生活这样艰苦，但我们看到*仍然日以继夜地为革命，为人民工作，你们看他的眼睛怎样地看着灯火？用投影片出示第三句话。理解“凝视”（集中注意力看）（教师板书：凝视）引导学生看图，*如此聚精会神凝视着什么？（星星之火）看图理解“星星之火”（清油灯发出的光亮小）。对，这小小的灯火，就像星星发出的光亮，所以称它为“星星之火”。（教师板书：星星之火）*在专心地干什么？（沉思）（教师板书：沉思）理解“沉思”（专心地想，想得很深，想得时间很长）看图再读句子，*想到了什么程度？（连毯子滑落下来也没有觉察到）理解“觉察”（发觉，感觉）。联系第一句话，这是个寒冬腊月的深夜，*穿着如此单薄的衣服，他本想披着薄毯子抵御寒冷，可是当他望着清油灯考虑到革命前途时，竟连毯子掉下来也没有觉察到，这说明*沉思到什么程度？（人神、专注、忘我）发挥学生思维，*凝视着这“星星之火”会想到什么？井冈山革*据地不正像这“星星之火”吗？*在黑暗的旧*，在国民(*派的步步紧逼之下，在井冈山建立了第一个农村革*据地，这儿的革命力量与强大的国民(*势力相比，是多么的弱小。但是，同学们可别小看这“星星之火”，“星星之火也可以燎原”，它的威力是无穷的，不可低估的。或许不久，在整个*就会燃起熊熊的革命之火，把国民(的*势力统统烧光，让受尽了苦难的旧*人民翻身做主，过上幸福的生活。此时此刻，就在这盏清油灯下*对*革命充满了必胜的信心。

　　（5）就在这样的寒夜，就在这盏清油灯下，就在这艰苦的革命岁月里，*度过了多少个这样的不眠之夜，在这里想着、写着，他写出了什么样的文章？指名读第四句话。

　　①什么样的文章才叫著作？（很有价值的文章）

　　②为什么说是光辉的著作？（因为*写的"著作能指明革命的方向，使革命一步步走向胜利，这不是一般的著作，它好像放射着万道光芒，所以称之为“光辉著作”。）（教师板书：光辉著作）

　　3．有感情地朗读全文。

　　4．总结：同学们，通过今天的学习，使我们了解到了，六十多年前黑暗的旧*，犹如这寒冬腊月的深夜，而*就是在这艰苦的战争年代，以他那忘我的工作精神写下了许多指引*人民前进的光辉著作。（教师板书：忘我的工作）

　　扩展：在熟读课文的基础上，让学生看图练习背诵课文。

　　（五）布置作业。

　　1．正确、流利地背诵课文。

　　2．思考课后练习2、3题。

八角楼上第一课时教学设计3

　　《八角楼上》讲述的是*在茅坪村八角楼上深夜工作的情景，在艰苦的条件中，在“一盏清油灯下”，*写下了许多光辉著作，照亮了*革命胜利的道路。

　　关注课文：全文共有2个自然段。

　　课文第1自然段点明历史背景和*居住的地方。

　　课文第2自然段是文章的重点部分，通过详细具体的描写生动展现了一个冬天的夜晚，*在清油灯下忘我工作的情景。文章末尾赞颂了*对*革命胜利做出的巨大贡献。

　　关注习题：

　　1.朗读课文。说说*是怎样工作的？（对应语文要素：借助词语，了解内容）

　　2.读句子，结合插图体会加点词语的意思。（对应语文要素：借助图片，了解词语意思。）

　　教学目标

　　1.借助图片和课文理解“夜幕降临、寒冬腊月”等词语的意思。（重点，习题二）巩固书写生字。

　　2.说一说*是怎样工作的。（重难点，习题一）

　　3.体会*在艰苦环境中忘我工作的精神。（难点）

　　教学过程：

　　一、图片导入，了解八角楼。

　　出示课题《八角楼上》和八角楼天窗图片。

　　师：同学们好，我们继续走进八角楼，我请一位小导游给大家介绍一下八角楼。

　　生：（运用第一节课老师对八角楼的介绍进行讲解）

　　现在大家看到的就是八角楼，八角楼不是人们所想象中八角形的楼，而是因为房子的楼上有一个八角形的天窗，所以被称为八角楼。八角楼之所以那么著名是因为我们**曾经居住在这里并在这里办公。在他的领导下，*革命取得了伟大胜利。

　　二、借助图片，学习课文内容

　　（一）借助图片，引出时间地点人物

　　出示课文第一段

　　师：那么让我们一起走进《八角楼上》看一看吧！

　　全班齐读第一段。找出不理解的词语画出来。

　　预设：

　　艰苦（通过图片观察，在寒冬腊月八角楼的屋内环境和*单薄的穿着得出条件非常差。没有电灯、没有取暖的衣物）

　　夜幕降临（学生通过图片猜测时间是晚上，教师再出示图片帮学生了解词语意思）

　　师：在缺粮少穿的艰苦年代，为了巩固我们根据地的力量，白天*和战士们一起生产劳动，到了晚上大家都休息了，*却还要工作。不论多么劳累，不论多么繁忙，每当夜幕降临，*就来到八角楼上。看！夜幕再次降临，八角楼的灯又亮了……让我们走进去看一看，*是怎样工作的。

　　出示课文第二段

　　（二）重点学习*是怎样工作的

　　1.学生质疑，结合插图了解词语意思

　　学生自由朗读第二段，把不明白的词语划出来以便和大家交流。

　　学生把难懂的词语读出来，然后老师出示课件，引导学生结合插图了解词语（凝视、沉思、察觉）的意思，并说出感受。

　　（1）*工作的条件非常艰苦。

　　（2）*工作非常专注。

　　（3）*在这里的工作取得了光辉的成就。

　　理解词语后，全班再次朗读第二段。

　　2.借助词语，完整说出*是如何工作的。

　　师：亲爱的同学们，我们刚才结合课文的插图，结合以前学习过的方法，了解了很多词语的意思，现在，请大家借助这些词语，说说*是怎么工作的。

　　学生说不清楚，老师进行如下的提问。

　　*工作的时间是什么时候？*工作的样子是什么样的？*的工作取得了什么成果？

　　学生边回答的同时老师边板书相关的词语：

　　时间——寒冬腊月的深夜

　　样子——穿披坐写握拨凝视沉思没察觉

　　成果——光辉照亮

　　按照板书，借助词语，说一说*是怎样工作的。

　　预设：

　　1.学生不会自己说，老师带着说一遍。

　　2.学生可以按照板书完整地表达，鼓励加入一些自己的语言，使表达更完整。

　　基础版，如：在寒冬腊月的深夜，*穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。他右手握着笔，左手拨灯芯。凝视着星星之火，*在沉思，毯子滑落下来也没有察觉。*写下了许多光辉著作，照亮了*革命胜利的道路。

　　进阶版，如：在寒冬腊月的深夜，*又开始工作了。八角楼的条件非常艰苦，*只穿了一件单军衣，披着薄毯子。*右手握着笔，左手拨灯芯，灯光更加明亮了。凝视着这星星之火，*在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉，真是太专注了。在这盏清油灯下，*写下了许多光辉著作，照亮了*革命胜利的道路。

　　争取每一位同学都能借助词语把*如何工作的说明白。

　　（三）感受*为*革命做出的伟大贡献。

　　师：“星星之火”是什么意思？是大家不明白的词语，不能借助上下文了解，也不能借助图片说出意思，需要老师帮助大家。

　　师：星星之火正如大家所见，是很小的火花或火苗，光亮就像天边闪烁的星星一般微小，然而它却能把一大片原野烧起来，形成燎原之火。当时我们革命的力量也是很薄弱的，但是在*的领导下发展壮大，最终取得了革命的胜利！正如那句话“星星之火，可以燎原。”这句话就是*说的，他也写了同名文章《星星之火，可以燎原》以此来表达对革命胜利的信心。

　　指导同学朗读课文，读出理解的意思，读出对*的敬佩之情。

　　（四）总结收获，巩固书写本课生字。

　　师：大家读得非常好，我听出了大家对*深深的敬佩之情。老师也想把自己的答案和大家分享，请大家注意，我这里包含了今天需要书写的所有的生字。这些字我们再上一节课虽然已经书写过了，但是掌握得不够好，请写一写，读一读。

　　根据大家书写存在的问题，老师提醒你们：

　　“年”的笔顺不要写错；

　　“楼”字右边笔画较多，要写紧凑；

　　“披”字的右边笔顺不要写错。

　　三、能力拓展作业。

　　回到家，请你充当一次八角楼的讲解员，给爸爸妈妈、爷爷奶奶、兄弟姐妹介绍*在八角楼工作的情况。请家人帮忙拍摄视频。

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