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贵州省罗甸县木引乡摆落小学550100 思想道德教育是指有目的、有计划、有组织地对学生施加影响，通过学生自身思想的内心矛盾运动，达到预定的思想品德教育目的的过程。学生思想教育过程主要体现在：提高学生对思想品德的认识，并沿着情感、意志、行为的顺序发展，直到形成行为习惯为止。但是由于学生个人所处的环境、生活经验、心理水平等方面有所不同，教育的方式方法也有所不同。
�怎样选择思想教育的方法呢？其一，选择最需要、最迫切、最能凑效因素作为开端；其二，要考虑到学生的年龄特点和性格差异；其三，选择最切合实际的理由。
�在教育教学过程中，针对学生的思想波动的不同，我总结了具有针对性的思想教育开端的三点不同看法，供同仁们参考。
�1.善于捕捉“闪光点”，以此作为转化契机
�思想道德意志是指为了达到确定的目的，自觉克服困难和障碍的能力和毅力。如：有一年，我接任小学六年级班主任时，有一个学生“三天打鱼两天晒网”，意志薄弱，虽然来到学校，但注意力不集中，爱听不听，总是打瞌睡。根据该生的平时表现，怎么才能把他教育好呢？如果对他进行严厉的批评，会适得其反，不批评，让他任其自然的这样下去，一定会影响到全班级。在我无计可施的情况下，突然想到为什么总想到他的缺点，而没想到他的优点呢？何不如找出他的优点，这时我决定用其优点来征服他的弱点。因为，该生成绩处于中等，且在班级里有一定的号召力。于是，我选择了一个适当的机会，向全班同学宣布让他担任负责管理纪律的副班长，首先学生们哑然，继而全班学生发出热烈的掌声，唯独他目瞪口呆，当天下午放学后我又找他单独谈话。引导他学会正确评价自己，不要放松对自己的要求，要自信、自强，以自己为表率，把全班纪律管好，把全班的学习积极性带动起来。谈话结束时我甩了这样一句话给他：“我和同学们非常信任你，希望你不要让我们失望。”从此以后，该生自觉克服缺点，形成了良好的思想品德，得到同学们的好评。因此，教育学生应该善于捕捉他们的“闪光点”，以此作为他们的转化契机，把缺点转变成优点。没有心理障碍，自觉克服困难，意志坚强。
�2.以情动人，借题发挥
�陶冶教育法是通过创设有意义的情景，组织教育，潜移默化地培养学生思想品德的方法。这种方法没有明显的说理教育，而是把道理寓于情景之中，从心灵上受到感化，自觉自愿地形成良好的思想品德教育。如：有这样两个学生，一名叫胡山成，男生；一名叫胡山桃，女生。有一天我刚走进教室，就发现这名女生在哭泣，问其原因，知道是胡山成这名男生欺负她，这时我如果大发雷霆，就会伤害他们的自尊心。由于当时正是桃花开放的季节，我就借题发挥，问全班道：“现在农民伯伯栽在山坡上的桃花开得正艳，不久桃子就成熟了，大家喜欢在山坡上成熟的桃子吗？”学生们知道我的言外之意，都异口同声地回答：“喜欢”。接着又问：“如果山上的桃树不开鲜花，会不会有果实呢？”大家一致地回答：“不会”。紧接着我对那两名学生说：“一个山桃，一个山成，也就是山上的桃子成熟，既然大家都这样喜欢你们，你俩就不能和好如初吗？”这时那名男生站起来主动承认自己的不对，而那名女生同时也破泣为笑了。就这样轻松活跃地处理好了这件事。因此，在说服学生时，必须启发学生的自觉性，以提高思想认识，指导自己的行为。
�3.以情感人、以理服人
�情理教育是通过摆事实、讲道理的方式对学生进行正面教育，以情感人、以理服人，提高思想认识，端正思想波动。如：有一届小学六年级一班是我的班主任，且组织语文教学。当时发现有些学生受到打工热潮的影响，跃跃欲试，我洞察到了这一现象，就利用班会课，组织学生针对“学生能否弃学打工”进行讨论，学生们意见不一。有的学生说外出打工能闯世界、开眼界；有的学生说弃学打工影响自己的前程；有的学生说读书成绩不好没前途，而打工能挣钱……面对学生的种种观点，我不得不相信在经济高速发展的社会里，金钱--容易扭曲孩子理智、毁灭孩子们伟大的理想。为此，我给孩子们讲了这样一个故事：有一个小孩弃学外出打工，已经一年了，非常想念父母，当时电话联系又不方便，找人写信又不好意思，自己就在无奈之下写了一封信，告诉了自己在外的酸甜苦辣。父母看了非常心痛，但看到最后的祝愿语却让他们哭笑不得――“祝爸爸妈妈身体见糠！”讲到“祝爸爸妈妈”时我停下来，把“身体见糠”写在黑板上，学生们随即一片哄笑，这时我趁机点拔，让他们自己去总结，结果收到了满意的效果。此次讨论有了明确的态度，改变了学生的是非观念和行为。
�总之，思想教育是多方面的、多渠道的，潜移默化地培养学生思想品德，让学生从心灵受到感化，使学生在一种轻松、愉快、美好的环境中，自觉自愿地形成良好的思想。
�千古流传着――教师是辛勤的园丁，学生是祖国的花朵。祖国的这些花朵需要我们教师用爱心去哺育，她们才会开得更鲜艳、更灿烂。
