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[摘 要] 当前职业院校主要的教学宗旨就是以服务为本，以就业为导向，培养出能够满足市场需要的，生产、建设、管理和服务为一体的强实践能力、高技能水平的人才。如何将技能大赛和计算机专业教学两者进行有效的结合，是当前许多职业院校的研究方向。主要针对这一课题，就技能大赛对专业教学的影响、对计算机专业的激励性以及怎样将两者相结合的方法进行具体的分析和阐述，以实现提高学生的实际动手能力、提升就业市场竞争力的目标。
[关 键 词] 技能大赛;计算机专业;职业教育;教学改革
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）32-0026-02
职业教育的主要目的就是培养出适合当前市场的高水平技术人才。然而，现在的职业院校人才培养与社会需求之间产生了日益激化的矛盾点。一方面是因为职业院校的毕业生在计算机职业水平和实践能力等方面有所缺乏，不能适应职业岗位的需要;另一方面则是当前许多企业需要的是能够集合生产服务为一体的高技能水平实用型计算机人才，这种人才又十分稀缺，这就导致了企业即使有高薪也难以招到自己想要的优秀计算机人才。所以，这些年借助技能大赛的方式来推进计算机专业教学，检测学生计算机技术实践能力的方式逐渐得到推广。本文就针对如何有效集合技能大赛与计算机这两者培养出更多优秀的计算机人才进行深入的分析和探究。
一、技能大赛对专业教学的影响
（一）教学观念和教学模式得到更新
技能大赛其主要宣传的教育理念就是“以就业为导向，以能力为本位”。技能大赛在仔细地研究和分析了行业以及企业现实的生产管理工作任务需求之后，明确地落实在比赛项目上，其对当前市场技能型高端人才的要求是经过仔细考量的。职业院校在这一背景下，熟练掌握各个技能大赛的比赛项目，将职业技能训练融入教学体系中去，定时定期地开展专业技能竞赛，来推动课程体系的改革和创新，优化专业教学模式，将学生对计算机技术的学习潜力和热情充分地激发出来，最大限度上提升学生的计算机专业技能。
（二）教学改革和专业建设得到促进
技能大赛中十分确切地指明了，需要依照企业实际工作任务和相关任务来对大赛的内容、规则进行设置。借来源于生活实际的工作环境来考查学生的专业能力、职业水平和整体技能素养[1]。如网络综合布线技术竞赛中，大赛方给定一个“建筑群模型”网络综合布线系统工程的实例，然后学生参赛队伍按照相关要求完成工程设计，并且进行安装施工和编写竣工资料。又或者在网络搭建及应用竞赛中，参赛学生根据给定项目需求，完成一定规模符合中小企业网络需求的绿色、可靠、安全、智能的计算机网络拓扑规划、IP地址规划、设备配置与连接、网络故障排查等，学生根据现场提供的技术文档完成符合条件的配置与应用。比赛的主要目的就是考查学生是否具备当前时代下企业以及某个行业所需要的技能。教师和学生在参加技能大赛的过程中，可以更加直观地了解到当前社会职业岗位的现实需求，以此来推进专业建设、加强职业技能培养、加快课程改革以及善用教学资源等。
（三）师资水平得到提升
技能大赛的参赛过程中不光能考查学生专业知识水平和技能的掌握情况，还可以发掘师资队伍专业技能水平达到了什么程度。技能大赛对教育者的要求是要兼具全面优秀的理论知识和高水平的实践操作水平为一体。教育者在组织参与技能大赛的过程中，可以深入理解和把握新的岗位技能知识，以此来有效指导学生的比赛，达成预计的教学效果。
二、技能大赛对计算机专业教学的激励性
（一）对学生的激励
计算机类别的教学，其涉及的面很广，是一种复杂的科目教学，如果没有采取合适的教学方式，学生在学习的过程中会产生厌烦枯燥的情绪。所以教学课程中，激发学生的学习积极性和兴趣，让学生能够熟练操作实践是十分重要的。计算机技能大赛是大型的全国性竞赛，是可以作為学生计算机学习状况衡量的重要指标的。中职院校和其他院校的不同之处在于，对学生的教育，比起理论知识更加注重实践能力的提升。因为学生数量多，每个人的基础和能力也是不一样的，但是学生的好胜心却都有所具备，通过参加技能大赛，可以激发学生自身的荣誉感和胜负心[2]。在比赛的过程中，学生可以充分认识到自己计算机方面的优势和存在的不足，然后进行缺漏的弥补和长处的发扬。
（二）对教师的激励
因为专业性强的原因，许多职业院校教学效果和教师的教学水平是密切相关的。计算机技能大赛是教学的衡量尺度，其作用不局限于考查学生的计算机课程水平和实践能力，对教师的教学水平也是有所体现的。技能大赛的过程中，教师会发现自己在日常教学中有所缺漏的地方。在技能大赛中，教师能够在竞争中不断创新自己的教学模式和课程内容，改良教学模式，提升教学效率。在计算机专业教学中，计算机专业教师可以将技能大赛当作一种教学方式，通过大赛来发现自己的不足，形成以学生为主体的教育观念，成为集计算机理论和实践为一体的综合性优秀教师。
（三）对学校的激励
计算机技能大赛顺利开展的过程中十分重要的一环就是学校场地和设备的支持。因此，技能大赛不光对计算机专业教师以及学生具有激励的作用，对计算机专业实训基地建设来说，其影响也是十分深远的。主要分为两方面影响：一是技能大赛可以促进普通职业院校实训基地的建设步伐加快，学生学习计算机技能和知识的基础就是实践，因此实训基地是不需具备的[3]。技能大赛的开办目的之一就是加快我国实训基地等配套设施的建设。二是建立了实训基地的院校可以给其他院校起到榜样的作用，促使他们建立起自己的实训基地，提升我国职业院校的整体教学和配套措施质量。
三、技能大赛与计算机专业教学有效结合的方法
（一）融入技能大赛项目到专业教学中
技能大赛的比赛项目是根据企业行业的实际工作流程来制定的，其反映出的是行业和企业不断更新的岗位需求。院校可以细致解析竞赛项目，将其中有用处的竞赛内容和标准提炼出来，融入教学项目中，根据教学项目来实现课堂教学目标，是融入技能大赛项目到专业教学中重要的要求规范[4]。比如网络安全评估和管理竞赛中，其竞赛内容可以分为网络安全设备大件和配置、系统安全攻防和运维安全管控以及分组对抗者三个项目，然后各个项目又可以分为好几个专业教学子项目。
（二）根据技能大赛改革专业课程设置
伴随着计算机信息产业不断融入人们的生活中，诞生了一批全新的设备和技术，学校的课程设置已经在逐步落后于行业企业的需求。学校和教师可以依照技能大赛的比赛内容进行专业课程的调整和改良。比如技能大赛中计算机网络应用，網络安全评估和管理以及云计算等项目都牵涉了Linux系统操作，所以院校可以在课程中安排相应的课程网络服务器配置和应用，对Linux操作系统的操作和应用进行详细的分析讲解。
（三）以比赛代替考试改革考核方式
职业院校计算机专业课程考核的基本模式就是平时分+期末考试这两样。但是这种考试并不能真正地反映出学生实践技能的掌握程度，而且计算机又是一门对实践技能要求很高的专业[5]。我校在进行职业技能竞赛证书和课程考核两者互通操作的同时，依照以下的原则来安排：学生参加学校组织的市级类竞赛，在得到学校竞赛主管单位认可后，国家级别竞赛获得了奖项的话，可以申请3奖励分，省级竞赛2奖励分，市级竞赛1奖励分，奖励学分可以用来兑换相对应的课程学分，不过学分兑换不能超过8分，按照1∶1的比例兑换。
（四）根据技能大赛需要建设实训室
每年定时举办的各项技能大赛都是紧跟行业发展潮流的，学校想要参加注入物联网、网络搭建及应用等技能大赛，就需要购买相应的设备，建造相应的实训基地。这就间接地达到了结合学校实训基地建设和行业新技术、新设备同步的目的，为学生的计算机专业学习提供了良好的实训环境，在学习的过程中更加适应岗位需求，人才质量稳步提高。
四、结语
在计算机专业教学过程中把技能大赛与计算机专业教学这两者进行紧密的结合，能够实现教学方式的创新和优化。在设置大赛目标的同时，实现“工教结合”整体意识和教学观念，让学生在大赛中培养团体意识、竞争意识和实践操作能力，增强日后岗位竞争力。除此之外，有效结合技能大赛和计算机专业教学，能够促使教育体制向更好的方向发展，增加教师教学经验和增强实践技能，推进计算机教学变得更加现代化和创新化。
参考文献：
[1]李月杰.职业技能竞赛在计算机专业实践教育中的应用[J].文化创新比较研究，2018，2（15）：83，85.
[2]赵慧慧.技能大赛对计算机专业教学改革的促进探讨：基于“信息网络布线”赛项[J].才智，2018（4）：105.
[3]陈应纯，王雪松.以技能大赛为平台推动计算机专业建设[J].科学咨询（科技·管理），2017（10）：87.
[4]孙玉秋.借用技能大赛创新中职计算机应用专业教学模式[J].科技创新导报，2017，14（26）：215-216.
[5]程勇军，徐务棠.以计算机网络技术项目技能大赛为引领，促进计算机网络教学改革之探讨[J].当代教育实践与教学研究，2017（8）：227-228.
◎编辑 马燕萍
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