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摘 要随着时代的进步，社会的发展，城乡结合部地区日益增多，城乡结合部地区居民的素质偏低的问题越来越暴露出来。解决此问题就要从小学生的品德教育方面入手要教会学生学会做人、做事，形成良好的品德，促进小学生个性心理的发育，使他们养成良好的习惯，形成良好的思想品质和道德品质。本文通过对城乡结合部小学生品德教育现状的分析研究，分别从学校、家庭、社会和学生自身的自我教育四个方面提出了解决方案与对策，从而促进城乡结合部小学生得到更好的品德方面的教育，成为未来祖国德才兼备的接班人。
关键词：城乡结合部小学生品德教育对策
所谓城乡结合部小学是指地处城乡结合部社区的小学，城乡结合学校所处位置既没有城市的秩序井然、文化厚重、经济繁荣的底韵，又没有传统农村自闭纯朴、憨厚中直、乡邻互助的民风，因此这些地区的民情复杂。人际关系淡漠，村民之间竞争多于提携、营私多于协作；私心较重，个人利益先于集体利益、家族利益高于公共利益；物利心强、关心生意多于关心教育、关心物业创收多于关心儿女成才……这一些不利因素在潜移默化地影响着城乡结部小学生的思想品德德行为和意识。可见，城乡结合部小学生思想品德教育应作为城乡结合部小学教学工作的重要任务，也是当前迫切需要解决的问题。
由于受特殊文化形态潜移默化的影响使得城乡结合部小学生在品行方面有其独特性:
勤俭节约，低调务实;热情好客，助人为乐；尊敬师长，谦让懂事；行为习惯差(乱扔乱丢果皮纸屑，不注意保持卫生。公共场合大声喧哗，缺乏纪律性。脏话粗话张口就是，打架斗殴家常便饭)；自私任性、孤僻胆小、依赖性强。加之，在教育上的重智育轻德育；重分数轻能力；重抚养轻教；重言教轻身教；重约束轻说理对学生进行品德教育，是不稳定不长久的。一旦离开了学校和家庭，这种教育就失效了，就会出问题。加强城乡结合部小学生品德教育应从社会、学校、家庭和学生本身四方面入手，有机结合才能达到最好的教育效果。
一、改善社会环境，加强对城乡结合部小学生的品德教育
1、净化城乡结合部小学周边环境
城乡结合部小学周边环境复杂，网吧、台球厅、音像社等场所众多，引来的社会上的一些问题少年对城乡结合部产生了许多不良影响。这些因素对学生的影响应引起当地相关政府部门的重视。
2、重视大众媒介的德育功能
21世纪的我们处于信息化时代，而信息需要媒介的传输。对城乡结合部的品德教育不应忽视媒介的力量。现今我们的媒体大多注重娱乐大众的功能，而忽视了这些娱乐背后给小学生们带来的负面影响。一些有关暴力的网络游戏和淫秽书籍、录像和网站对的影响是不容忽视的。 另外，电视台应制作更多的少儿作品，将品德教育的内容渗透到这些少儿作品当中。使小学生在动画片、故事等娱乐中潜移默化的受到良好的品德教育的熏陶，到达润物细无声的德育效果。
二、加强学校对城乡结合部小学生品德的教育
1、城乡结合部小学应加强对学生品德教育的重视程度
城乡结合部学校对学生品德的重视程度会直接影响教师和家长对学生的品德教育的重视程度。
（1）转变观念，改变重智轻德的片面的教学理念
在应试教育的压力下城乡结合部的小学大多只是注重学生的智育，片面的最求考试的分数和升学率。城乡结合部的小学应改变这种旧的教育理念，把品德教育放在学校教育工作的重要位置。
（2）营造良好的校园环境
校园环境对于好习惯的培养有着重要的作用。营造良好的校园环境就是指在具体环境中潜移默化地影响、熏陶学生，培养学生良好的感情，潜移默化的对学生进行品德教育。
一是要营造物质环境。有效的利用校园的每个角落，让它们成为品德教育的资源。
二是营造精神环境。例如：每周通过“国旗下讲话”让学生自主收集良好品德的名人事迹等资料，让好品德不知不觉地、悄悄地、一点一滴地渗透进学生的心田。
2、教师对学生的品德教育
（1）教师充分运用榜样的力量对学生进行品德教育
榜样的力量是无穷的，所谓利用榜样，就是借助于榜样形象，以正面人物的优秀品德和模范行为向小学生施加德育影响，使小学生受到深刻教育的方法。它在学生心目中，教师是最可信赖的人、最钦佩的人，教师的示范教育对学生来说是无声的命令。凡是要求学生做的，教师自己应先做到。具体来说应做到以下几点：
①身教重与言教
②教师应把对学生的品德教育当作自己的兴趣、爱好
③用情感感染学生
④在学生中树立良好品德的榜样
（2）在日常的教学中渗透德育内容
新课改以后许多小学的语文和数学等主科课程之中都加入了德育的内容。这就要求教师在日常的教学中向学生传授这些德育内容，让学生领会德育的思想。 育。
三、重视家庭对城乡结合部小学生的品德教育
1、注重城乡结合部小学生的个别差异，因材施教
对城乡结合部品德教育的方法是多种多样的，但要注意因人而异，因材施教，要根据小学生的不同的年龄，不同的性格气质采取不同的训练方法，这样才达到最佳的效果。
（1）避免过分溺爱和过分严格
（2）从学生的兴趣入手
（3）让小学生参与到德育实践过程中
2、营造良好的家庭环境
（四）激励城乡结合部小学生进行自我教育
品德教育过程中，自我教育尤其重要。
首先，城乡结合部的老师、家长要对小学生的自我教育能力有信心，并帮助小学生树立自我教育的信心。每一个人都是一个独立的个体，他们的生命都应该受到尊重，如果给个体发展的环境，他们都有能力对自己进行自我管理和教育。
其次，城乡结合部的老师、家长要努力培养小学生的自尊心和上进心。自尊和上进是个体不断追求发展和进步的内在动力。有了较强的自尊心，小学生就会不断挖掘自己的潜能，向着最佳的方向自我发展 。
再次，城乡结合部的老师、家长需要做的，是帮助小学生准确地认识自己。“自我教育的基础是自我认识，自我教育首先从自我认识开始，没有自我认识，自我教育就无从谈起”，这种行为标准要由小学生自己树立。
最后，城乡结合部的老师、家长要教会儿童进行自我评价。在自我评价的过程中，会认识到自己的缺点和不足，并进行自我反省，从而强化自我积极品行，克服消极的品行。
只要社会、家庭、学校和小学生自身的品德教育结合起来，城乡结合部小学生品德教育一定会更上一层楼。只有提高了城乡结合部小学生的素质，城乡结合部地区整体的居民素质才会得到提升，我们的社会主义现代化建设也需要这些德才兼备的接班人。
参考文献
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