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大班小书包教案8篇大班小书包教案篇1活动目标：1、讲讲幼儿园与小学的区别，激发幼儿对上小学的渴望。2、让幼儿通过看书包、摸书包了解书包的结构，知道如何正确地背书包。3、通过整理书下面是小编为大家整理的大班小书包教案8篇,供大家参考。
不管制定什么类型的教案，都要围绕教学目标进行思考，新学期即将到来，相信教师一定都写好教案了，小编今天就为您带来了大班小书包教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
大班小书包教案篇1
活动目标：
1、讲讲幼儿园与小学的区别，激发幼儿对上小学的渴望。
2、让幼儿通过看书包、摸书包了解书包的结构，知道如何正确地背书包。
3、通过整理书包让幼儿自己寻找最快最好的整理书包方法。
活动准备：
书包若干、小熊玩具一个、餐巾纸、铅笔盒、书本
重点：了解书包的正确使用方法。
难点：用流畅的语言讲讲幼儿园与小学的区别。
流程：引发 → 讨论 → 整理 → 总结
活动过程：
一、引发
1、[出示小熊]，
t：小熊呀，今天特别地高兴，因为它收到了一份礼物，是熊妈妈给它买的书包。小熊快上一年级了，很开心的，可是它不知道上一年级和上幼儿园有什么不一样的地方。我们小朋友也快上一年级了，我们来说说看小学和幼儿园有什么不一样的地方呀？
2、请幼儿讲讲小学与幼儿园的不同之处。
二、讨论
1、幼儿讨论小学与幼儿园的区别
s：小学里要背书包，上小学要很早，要带红领巾，不能带玩具，有书本，每天都有作业等等。
2、t：上小学跟我们幼儿园有很多地方不一样了，小朋友们也知道了一些，我们看到大哥哥大姐姐上小学都背着书包，那小朋友们都准备好了书包没有啊？
s：准备好了！
t：恩，小熊的书包是熊妈妈送给它的，老师很想知道小朋友们的书包是怎么来的，你的书包有什么特别的地方，请你们来介绍一下自己的书包，好不好？
s：好！
t：好，先想想该怎么介绍自己的书包！想好了我们就开始介绍了！
3、给幼儿两分钟时间考虑如何介绍自己的书包。
4、幼儿介绍自己的书包，要求：书包怎么来的？用什么特别的地方？你最喜欢书包的哪个地方？
5、t：听小朋友们介绍，我发现你们的书包都很好。上小学呀，除了要准备书包，还要准备些什么东西吗？
6、请幼儿回答上小学所需东西。
s：铅笔盒、铅笔、卷笔刀等
7、t：上小学还要带这么多东西，上学之后还会有很多的书本，我们应该给他们在书包中找个合适的位置放起来，对不对？
s：对！
t：现在，我们就来整理书包，给每一样东西找个好位置放起来，看看哪一组放的又快又好。要听好陆老师的口令，我说开始才能开始整理，违规就输了！
三、整理
1、幼儿分成五个队，整理书包，看哪个队整理的又快又好。
2、教师观察幼儿整理书包的方式。
四、总结
1、t：我们来看你们是怎么整理的，都把东西放在哪里了，每个队请一个小朋友上来说一下，好不好？
s：好！
2、幼儿介绍自己队整理方式，要求：说清楚把什么东西放什么地方。
3、t：我们把书包整理好了，要上学就要背书包。你们讲讲看书包应该怎么背呢？
s：双肩背！
4、请幼儿示范背书包，纠正不正确的方法。
5、t：今天我们知道了怎样来整理书包，知道了小学与幼儿园的区别，知道了小学里上学是不能迟到早退的，这样你会少学很多东西的。好，下次活动呀，我们来研究一下铅笔盒，看看你们都有些什么样的铅笔盒，有哪些功能好不好啊？
活动结束：
小朋友一起探讨。
大班小书包教案篇2
活动目标：
1、知道要爱惜物品，不浪费、损坏物品。
2、能努力做好力所能及的事，会收拾整理自己的书包。
活动准备：
多媒体课件、彩色笔、书包、幼儿用书。
活动过程：
一、故事欣赏：“书包生气了”。
1、（创设情景）在教室的一角放一个又脏又坏的书包。
师问：这是谁的书包呀？（都说不是自己的）
师说：我们来看看这个书包外观，你们说怎样？
再看看书包的里面有什么东西？（玩具、糖果、书本）
你们想想：书包里面应该装什么？这个书包的小主人却把玩具、糖果装进书包里把书却弄皱了。
我们可以想象这个小书包的主人对它怎么样？（不好）
所以这个书包生气了，不想回到主人的身边了。你们说是不是呀？（是）
2、今天，老师这儿有一个故事，它的名字就叫“书包生气了”。想不想听？（想）老师把这个故事做成小电影，放给你们看。但是老师有个要求，要求幼儿：认真看，仔细听，看完之后老师要提问。
3、看完后，师问：冬冬有了新书包以后是怎么做的？为什么书包生气了？
4、看了这个故事，你觉得你应该怎样对待你的书包？
二、谈话活动：怎样爱惜物品。
在生活中，除了书包要爱惜外，还有很多物品需要我们爱惜。你们讨论一下：还有哪些物品应当爱惜，该怎样爱惜？（幼儿分组讨论，师巡视，参与）
三、辨析活动：爱惜物品的乖娃娃。
刚才小朋友说了很多，下面老师要看看你们会不会判断哪些小朋友是爱惜物品的乖娃娃。
1、请小朋友看书34页—35页，数一数有几幅图，每幅图旁边有什么？
2、你们看看哪些小朋友是爱惜物品的乖娃娃，就在圆圈里送给他一朵花。（师巡视）
3、幼儿做完后，师显示课件图。
逐一出示每幅图问幼儿：你们送给他红花了吗？（如果送了，说出为什么要送？如果没送，也要说说为什么？）
四、操作活动：整理书包。
1、通过今天的学习，小朋友都知道要爱惜物品。你们想不想做一个爱惜物品的乖娃娃？（想）好，下面老师要看看你们是否爱惜自己的书包，请幼儿打开书包（师巡视，主要是发现整理得好的小朋友，请他上台讲讲自己是怎样整理书包的，并示范一次。
2、请其他幼儿按刚才的方法自己整理自己的书包。
3、现在你们再看到自己的书包时是什么感觉？
五、小结。
通过这个活动，会不会整理自己的书包？今后，我们知不知道应该怎样爱惜书包了？下面我们来看看刚才故事里面的冬冬他知不知道爱惜自己的书包？（出示课件）
“冬冬听了书包的话，他改正了缺点，从此他非常爱惜自己的书包，还和书包做了好朋友”。
活动延伸：
亲子活动：请幼儿与家长一起把家里破损的图书补一补。
大班小书包教案篇3
活动目标：
1、熟悉、了解书包及常见文具用品的名称与用途，在操作中学习有条理地整理小书包。
2、激发幼儿上小学的向往之情，在活动中体验做小学生的愉快乐的感觉。
活动准备：
1、幼儿每人一个书包。制作的ppt
2、桌上放有教科书、练习本、铅笔盒、铅笔、卷笔刀、橡皮、尺、餐巾纸、水壶、毽子、绳子、食品等，数量不一。
活动过程：
（一）、语言导入，激发兴趣，观察、讨论小书包
师：呀！今天我们小朋友都背来了自己心爱的小书包，真神气！
你们知道书包到底有什么用呀？为什么小学生要背书包上学？书包里要放些什么呢？（幼儿讨论）
小结：原来书包是我们上小学后要每天背着它去学校的，里面放的是我们学习的书本、文具和用品，它是小学生的好朋友。
（二）、操作体验。
1、师：今天老师准备了很多东西，现在，请你们过去看一看，想一想，哪些东西是我们将来上小学时必须要带好的，哪些东西是可以带着上小学的，把它们挑选出来。
2、幼儿操作（教师观察幼儿的选择情况）
3、集中交流：重点交流小学里可不可以带玩具？（让孩子用完整话说明理由。）
4、教师小结：现在我们知道了，一些学习用的书本、文具是我们每天上小学时必须要带的东西，一些餐巾纸、茶杯等生活用具和毽子、绳子等体育用品是我们可以带的，而另外的那些玩具和危险的用品是不能带到学校去的。
三、整理小书包
1、请一个小朋友尝试整理小书包。（师生共同观察，发现整理的较乱）
2、观看录像,看看小学里的姐姐是怎样整理书包的？
3、幼儿学习整理书包。教师观察指导。
4、小结：因为书包里的朋友有很多，所以我们以后上小学去的时候，要每天整理好我们的小书包，还要爱护好书包里的这些东西。
延伸活动；
将区域活动的一角布置成小课堂，让幼儿在游戏中尝试再次整理书包。
听课评析：
本次活动符合大班幼儿身心发展的规律和学习特点，整堂课课堂气氛和谐、融洽，面向全体幼儿。在教学过程中，吴老师努力激发幼儿学习兴趣，充分调动幼儿的积极性和主动性，引导幼儿自主学习、互助学习、分组讨论，充分体现“以幼儿为主”的原则，同时，凭借语言及多媒体课件，以录像的形式吸引幼儿的注意力，使幼儿从录像中得到启迪，渗透思想教育，让幼儿知道要爱惜物品，不浪费、损坏物品，努力做好自己力所能及的事，会收拾整理自己的书包。整节课中，激发了幼儿的独立思考能力，注重了对幼儿的创新意识和实践能力的培养。并以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿更有个性地发展。
大班小书包教案篇4
活动内容：我的小书包
活动目标：
1、激发幼儿做小学生的愿望并养成爱护学习用品的习惯。
2、发展幼儿初步的逻辑思维能力和自我管理能力。
3、引导幼儿了解书包和学习用品的名称用途及整理方法。
重难点分析：
重点：让幼儿了解书包和学习用品的名称用途及整理方法。
难点：利用已有的知识，学会简单的数量统计。
活动准备：
知识：幼儿对一些学习用品的用途有一定的了解。
物质：请家长为幼儿准备书包、练习本和必备的文具、统计表(幼儿人手一份)
活动方式：集体和个体相结合。
活动过程：
一、导入
教师出示书包，利用提问导入：“书包是干什么用的?上小学还需要什么?”让幼儿自由讨论，从而激发幼儿参与活动的兴趣。
二、展开
1、幼儿认识自己的学习用品：
(1)了解铅笔、橡皮、卷笔刀、铅笔盒、尺子、作业本的使用方法。
(2)知道他们共同的名字叫“文具”。
(3)讨论这些文具的制作材料和保护方法。
(4)统计自己书包里的学习用品有多少种，每种有多少，帮助幼儿掌握计算学习用品数量的方法，从而保护好自己的用品。
2、讨论：怎样归类整理摆放书包里的用品?幼儿自由表达，在活动过程中积极鼓励幼儿大胆发言、用完整、流利的语言表达自己的想法。
3、整理学习用品。教师进行记录、观察、发现、整理的好的幼儿，请其介绍自己是怎样整理书包的，归纳小结整理方法：
(1)分类摆放;
(2)分大小排序摆放。
4、掌握正确背书包的方法，看谁背的又快又好。
5、延伸活动：请家长协助孩子在入学前与孩子共同制定“背上小书包”计划书，每天提醒孩子整理书包，清理好文具，提高自理能力。
三、结束
教师进行活动小结，对活动过程中表现好的幼儿进行鼓励和表扬，发奖品进行鼓励。活动自然结束。
大班小书包教案篇5
活动目标：
1.了解书包的结构和各部分的用途。
2.学习有序的整理书包。
活动准备：
每人一个书包，一个篮子。篮子内放有书、本子、口杯、雨伞、铅笔、橡皮、卷笔刀、文具盒等。
活动过程：
一．开始部分听音乐走进活动室，《上学歌》
二．基本部分一、谈话导入小朋友，再过几个月，你们就要上一年级成为一名小学生了。要想成为一名合格的小学生，就要养成良好的习惯。学会自己的事情自己做，今天你们都背来了自己心爱的小书包，真神气啊！我们就来说一说小书包吧。
（二）引导幼儿了解书包的结构小朋友，现在请把你的小书包轻轻地拿下来，仔细看一看你的小书包是什么样子的？
提问：谁愿意来向大家介绍一下自己的小书包呢？
小结：小朋友说得真好，我们每个小朋友都有一个心爱的小书包，上面有漂亮的颜色和图案，还有两根被带，最重要的是小书包有许多曾层，有的大一点，有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜兜。
（三）、整理书包1．幼儿尝试整理小书包小书包到底应该怎么用呢？老师准备了你们常用的东西在桌子上的篮子里。你认为这些东西放在书包的那一层合适呢？现在，试着把这些东西放进书包里。（幼儿试放） 老师巡回，好的、不好的拍入下来。
2.个别幼儿介绍自己是怎么整理书包提问：谁来说一说你是怎么放的？
3．引导幼儿分析探讨整理书包的最佳方法每个小朋友都有自己的的方法，但是，怎样放才能让我们拿东西的时拿起来更方便呢？下面我们来看看这几位小朋友是怎样放的，仔细看，看看哪种放法最合适。
（录像）请幼儿评价：
提问：以上几个小朋友谁整理的方法更好呢？为什么？
小结：书包里面有佷多层，每一层都有用处。铅笔、 橡皮、 尺子、 放在文具盒里，文具盒 、 卷笔刀可以放在一起，放在最小层里；书和本子分别由小到大的顺序整齐叠放，平整地放进书包最大层；雨伞、口杯可以放在书包两侧的小兜兜里。
4．幼儿再次整理小书包我们根据刚才说的再来整理一次，看谁整理的又快又好又整齐。
（幼儿整理）小结：这次比上一次整理得更快更好了，都能在较短的时间内整理好自己的小书包，我们一起给自己鼓励一下吧，耶，耶，我真棒。
今天，我们学习了一个整理书包的新本领，以后整理书包都要像现在这样分层分类整理，每一样东西都放在固定的地方，知道什么东西在什么地方，做到自己心中有数，拿取更方便。
三．结束部分我们一起背起小书包唱首好听的歌吧！《上学歌》体会上学的自豪感。
大班小书包教案篇6
活动目标：
1、认识几种学习用品，知道其名称、用途和使用的方法。
2、学习整理书包，保持整洁。
3、懂得爱惜学习用品。
活动准备：
1、图片：开心的书包形象和痛苦的书包形象。
2、请家长为孩子准备一只小书包、简单的学习用品（铅笔盒，包括铅笔、尺子、刨笔刀、橡皮等，田字格、米字格、拼音练习本）。
3、配套磁带或cd。
活动过程：
1、幼儿背着书包进教室，体会做小学生的骄傲。
2、观察书包，认识简单的学习用品。
（1）出示自己的书包，互相观察书包，说出它们的异同。
（2）出示铅笔盒，认识其中的物品和使用方法，互相观察，说出其数量和特点。
（3）出示各种本子，初步知道什么是田字格、米字格、拼音练习本，学会写上自己的名字。
3、出示图片，讨论为什么它们会有不同的表情，猜想它们的主人是怎样对待自己的书包的，使幼儿懂得要爱惜学习用品。
4、学习整理书包。
（1）学习解书包扣和关书包扣。
（2）整理铅笔盒：学习用刨笔刀卷铅笔，将铅笔、橡皮等合理摆放。
（3）整理书包：让幼儿自己试着将多个本子和铅笔盒整齐地摆放进书包。互相检查书包的整理情况。
5、欣赏儿歌《小书包》。
大班小书包教案篇7
一、活动目标
1、在观察示范画的基础上，并结合生活经验变换各个角度贴加想象。
2、能大胆地从一种形转化为另一种形，并用语言表达自己的想法。
3、发现观察、想象、表现、创造的能力，体验创造的快乐。
二、活动准备
ppt 2.白纸若干，勾线笔3.背景音乐
三、活动过程
1、图片观察
(1)整体观察：这是什么?它长得怎样? (2)局部观察：背带、包身是怎么样的?
(3)细节观察：包身是怎样的呢?你还发现别人没有发现的地方吗?
2、刻画椅子
(1)师幼互动，引导幼儿刻画书包：画这个书包应该怎么画?画的时候注意些什么呢?
(2)幼儿刻画：现在请你们把你们这个书包画下来，看谁画得最有意思。(请幼儿用简练的笔法把书包画下来)
3、启发想象
(1)教师根据幼儿刻画的作品转换角度启发想象：如果请你贴上几笔能变成什么?这个书包现在倒过来像什么?你能把它变成什么?侧看像什么?你能变成什么?
(2)教师把幼儿想象的形象画成具象的图画，起到点拨幼儿的作用。
(3)教师提供成品作品给幼儿欣赏：你们看，这个小朋友把书包变成了什么?你喜欢吗?为什么?
四、创造作画
师：原来书包换一个方向就可以变出不一样的东西来。现在请你把书包变出一个很奇特的东西，你们可以变整个书包，也可以变书包的一个部分，还可以转换各个方向来变。看变得最神奇，还想想你变出的是什么东西。(在作画过程中，教师要尽量鼓励幼儿大胆想象，对遇到困难的幼儿要及时启发以解决问题，对想法特别奇特的幼儿要给以大力的支持和鼓励。)
五、评价、讲述作品
(1)幼儿自我评价、讲述画面内容
师：谁愿意来介绍一下自己画的书包?最喜欢自己画的那个地方?为什么? (2)、同伴互评
师：你们最喜欢其他小朋友画的那个作品?为什么?说说你喜欢他的哪个部位?
(3).教师点评
(根据巡回观察情况进行点评)
四、活动反思
书包是小朋友们以后读书必不可少的东西。首先整体观察书包的基本外形及部件的构成，也可以提醒同学可以从不同角度整体观察书包的形体结构和比例的变化，体会其不同观察角度下呈现的美感。在此基础上观察书包各个部分结构的前后空间关系以及书包结构的细节。在用笔描绘书包时，请幼儿选择用什么样子的线去表现拉链呢?用什么样子的线条表现背带?请几位幼儿同时尝试后对比，哪一种效果更好?再次，应当注意线条的装饰运用，了解疏密的对比。看到什么画什么，通过欣赏作品，幼儿了解了构图的重要性，能从好的作品中吸取经验。
大班小书包教案篇8
教学目标：
1． 体会书包整齐有序给学习带来的便利，学习整理、摆放书本的方法，初步养成主动整理书包的习惯。
2． 发展幼儿的动手能力。
3． 培养幼儿敏锐的观察能力。
4． 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5． 培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
教学准备：
课件
活动过程：
一． 观看课件，收集问题，引发思考，积极参与。
上课了，老师请小朋友们打开课本看书，而芳芳小朋友却一直在翻书包找课本。
师：片中的小朋友遇到了什么事？为什么找不到书？
幼儿：没有书不能阅读，没有整理好书包，书就会丢了，损坏了。没有整理好书包小朋友都在等。
师：小朋友们都说的对，书包是我们的好朋友，是我们的学习工具，不仅要上课摆好还要及时拿出，要是学会整理书包，就不会影响我们的生活。
二． 动手实践，合作学习，解决问题。
1． 观察书包内物品
让幼儿将书包内的物品拿出，并说出其名称。
师：小朋友你们书包里有什么？
幼儿：铅笔盒﹙铅笔、橡皮﹚语言书，数学书，画画书…
师：这些东西混在一起，找起来很不方便，怎么办？
幼儿：分开放。书和书放一起，铅笔和橡皮放在铅笔盒里。
2． 幼儿动手尝试整理书包。
整理后，互相看一看，比一比，谁摆放的整齐。
3． 学习辨别，根据需要准备课本。
师：我们平时会根据课程表的安排来取放书本，怎样可以又快又准的拿出书本？
幼儿：把准备用的书本提前拿出来，放在桌子上。
三．循序渐进，巩固提高。
1． 做一做，好朋友怎样进书包。
师：现在开始放，看谁的书本很快进书包。幼儿欢快地收拾书包，形式各异。
师：请你们讲讲是怎样整理书包的？幼儿：先放书，再放本，最后放文具盒。
2． 变一变，好朋友很快进书包。
师：把桌上的书本文具盒很快进入书包让桌面干干净净，开始。
3． 查一查，好朋友是不是排好了对？
师：同桌互相看一看，放的让人看起来舒服吗？
4． 归纳总结，轻轻松松回家去。
小朋友们都很棒，都学会了整理书包，并且摆放的尽然有序，这样就不会像课件中的芳芳小朋友那样上课拿书弄得手忙脚乱找不到书的现象了，老师相信你们上小学后，一定能做个爱学习，好习惯的好孩子。
活动反思：
就孩子们上学遇到的迫切需求，从幼儿的心理特点出发，来尝试解决问题的办法，在做一做中，孩子们手、脑、眼和各种感官并用，看好朋友怎样进书包。在变一变中，孩子们提高了整理书包的速度，在查一查中，同伴进行合作，给予评价。在背一背中体会了获得劳动成果的喜悦。目标完成较好。
不足的是：应该有延伸活动，让幼儿回家后把自己的本领给家里人表演，再给你的好朋友或者弟弟妹妹表演，还有再设置区域角，让幼儿进行整理书包的比赛，这些是需要改进的。
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