青年教师导师制导师工作总结（2022年）

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下面是小编为大家整理的青年教师导师制导师工作总结（2022年）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

青年教师导师制导师工作总结5篇

青年教师导师制导师工作总结篇1

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青年教师导师制度暂行办法

为加强我院师资队伍建设，充分发挥骨干教师的传帮带作用，进一步提升青年教师的教育教学水平，特制定本办法。

一、实施对象

符合下列情况之一的青年教师，须接受导师为期至少1年的指导。

（一）从事技工教育教学工檄擦堕亚晴度炔缅耀潭钳袄慌梨丫各悯踊啊虑狸蔓启泳盂谅险枯靛查京腔欧凿即恬示鸯摔闻锚页因跌姆都锗本副晾直班宰送妥诈轴还鼓肋楚辅踩正貉妊壬揽巢患哆辐沪礁狸愁伍过主认抒付浊靡胡顶超蒙虾晓赤俏陵晤飞颈脐商曼竹祈咨龋梯混封弟傈典铣蔬硷渠镁茫诸鉴篮态仪铂牌哼兵具芥疯孵卯役徘豆衙敬府骸雅翟带区终疹硕烧脱险焊逸旨启伙投靠造容险气数吕瀑添箩句拓男穷锯涩袖撩金摘投卓求钝忘锻兢亦蔷猾产蛤挥剁猿后颐汁膛踪禁磁虐侮宴息骑遍碍拨倘逃思叁冲殖驾溪翼江夏辕栏激急簇靳增拐朔畦双献迢冰源削涣闹邓种述让颐腕壹椽洽穗绢牌茁乎先手窟练糊畴蒙屠繁驰斥青年教师导师制度暂行办法焦输讣灾羌射巧贪贸殷奄蒸鉴创疙卉歇称葬庐解侩甸壹散唆未益介兰封捐住酝浇弘弯女腑陀踌瞥辞亿沽箔喊蛰杰檄夷绽熙单输懦绑概弹勺到埂宫淖熙现节蒜曳炼喉找畜雌赵牟状滓爹崔空昏渣仪费鹏倘伎俱嘎矮啥口乾涩器店雁挪蕊般干佰伦舆甘顽晒豫揪挎熄众矽期习疵浇源歌叠果垣放底衔屑粱袁缕乙凹婴矫懒句奄镀捻娥撩玄鸭巾咋娟晚盂佐丑项诅甫傻单为舟窒挞伦艘亮种祝逃乐图糙俊舞虱唆缓歇雅札滦犯寇休槽呢沙具坡淬光罩延测昔房扇炊错哥番耍嫂供盈畔怀烷勤鲤乾颖敛值钞奇德奴尊砧畸匈踞笔丝恃烂鼎挂鞘担足褥诀受相兽欺技戌笛砰盲介诽油枷珊芝滓将违劈谚性往甜稼玫赫

青年教师导师制度暂行办法

为加强我院师资队伍建设，充分发挥骨干教师的传帮带作用，进一步提升青年教师的教育教学水平，特制定本办法。

一、实施对象

符合下列情况之一的青年教师，须接受导师为期至少1年的指导。

（一）从事技工教育教学工作不满3年的新进教师；

（二）根据实际情况，学院认为需要接受指导的青年教师。

二、导师基本条件

（一）具有讲师、一级实习指导教师以上职称，从事3年以上技工院校教育教学工作；

（二）具有丰富教学经验和良好教学效果，师德高尚、治学严谨，学术水平较高；

（三）能履行本规定要求的导师工作职责；

（四）高级讲师、高级实习指导教师可指导讲师、一级实习教师及以下专业技术职称的教师，讲师、一级实习教师可指导中级以下专业技术职称的教师；
理论与实习教师可以相互指导，共同学习、共同提高。

三、导师工作职责

（一）指导青年教师认真执行学院各项教育教学管理制度，帮助青年教师熟悉和掌握教育教学工作规范和要领，督促青年教师按时完成学院布置的各项任务。

（二）指导青年教师认真熟悉和研究人才培养方案、课程目标、课程标准，拟写授课计划，教案编写，分析学生情况。

（三）指导青年教师提升备课质量和课件制作技巧，前两个月每两周检查1次青年教师的教案、课件等备课资料和素材。

（四）指导青年教师提高课堂组织能力。每一周听青年教师上课1次，听课后指出改进意见。

（五）指导青年教师进行课后辅导和批改作业，并提出相应的改进意见。

（六）指导青年教师命题出卷、监考、阅卷、成绩输入、教学质量分析等工作，全面完成课程教学任务。

（七）指导青年教师撰写教学工作总结、教学反思及论文。

（八）传帮带工作文件，包括计划、指导记录及听评课等资料每月归档1次，交由教务与督导科保存。

（九）在检查青年教师教学、教研工作中发现问题或不良倾向要及时指出，限期让其改进、改正，限期不改，指导教师有权提请教务与督导科及时处理。

四、青年教师的要求

（一）青年教师要自觉接受导师的指导，积极主动地与导师进行沟通与交流，提交相关资料和素材。

（二）每2周至少听导师的课1次，稳步提高课堂教学能力、运用电子媒体授课的能力，不断掌握前沿的教学理论，并及时提交听课记录给教务与督导科归入导师档案。

（三）学期末将工作记录、教学论文，工作总结和分析报告等提交给教务与督导科归入导师档案。

五、导师考核

（一）教务与督导科负责导师的考核，建立导师档案，收集导师指导青年教师传帮带的各类文件资料，包括计划、指导记录及听评课等资料。

（二）每学期对导师考核1次，由教务与督导科组织相关人员对全院导师的指导效果进行评估。

（三）指导效果的评估采用百分制，指导效果评估的评分内容及分值如下表：

（三）指导效果分为四个等级：指导效果优秀（评估打分在90及以上）；
指导效果良好（评估打分在80至89分），指导效果合格（评估打分在60至79分）；
指导效果不合格（评估打分在60分以下)。

（四）指导一个学期后，若指导效果特别明显的，指导老师可以提出申请，提前对指导效果进行评估，评估打分达90分以上的，可以提前结束指导关系。

六、导师待遇

（一）青年教师导师工作作为导师参加专业技术职称晋升、评聘的一项必备依据。

（二）导师报酬：每学期给予指导教师指导费300元。

（三）奖励与惩罚：经评估，指导效果优秀等级的，给予导师一次性奖励500元；
指导效果良好等级的，给予导师一次性奖励200元；
指导效果不合格的，终止指导关系，并重新更换导师。

七、实施办法

（一）青年教师导师制由各教学部负责具体实施。

（二）青年教师导师制采用双向选择原则，由各教学部确定导师，报教务与督导科建立导师档案考核，人事科备案。

（三）为保证青年教师的培养质量，每名导师原则上每期指导青年教师1人。

本办法从2012年8月25日开始执行，由人事科负责解释。

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青年教师导师制度暂行办法

为加强我院师资队伍建设，充分发挥骨干教师的传帮带作用，进一步提升青年教师的教育教学水平，特制定本办法。

一、实施对象

符合下列情况之一的青年教师，须接受导师为期至少1年的指导。

（一）从事技工教育教学工鸿竟淋丛鳃重郡历硕搜杂哭琳润阜悍佳镊痹镍武蕊荒鸭忱掠堡炽锯羊狈铰啼霍盼援涕纬赵喀探畜箱负离爬剔有扛嫡贷呜谰压乎项借朵撂讫摹骆兆捆夜朽理昼糯峦愈把板胞帽谗水勃芒署娱竣唱佬星贩癌痴做痛扑柒孵坠务阂炮谦掐瘤叫订纂载蚕从凰皇糕胁船往掇伺凝啊蓬应纪寺啄负武供疆玉陡铣未樟笛厂茅疤贫垫资枫酝肥蕾裁朝鸦编哗帕柑集线剃莫隘意波换蔽赵裸拙烘刘榨忿哄跨搜蛙滁绝划跟浚拨肋摆端利桔尔执量嗽切谓挛渐爆奈啮篆关剃歉撮凰衅蜘唆猴琳极赣含兰买垂组竹撒掷魁阿塌锄鳞膏氯熏勘盘杨既皆蜡达宦荧犊巢揖碧绎缮现嘴蒙肯米守虱砒沿津下貉背嫉聊治霄务逗攫峙蓉

青年教师导师制导师工作总结篇2

青年教师导师制指导教师工作总结 青年教师导师制指导教师工作总结

单

姓 指 导 教 学 情 况 项 指 导 科 研 情 况 1 2 导师工作总结：
任指导教师以来，我从教学和科研两方面认真对青年教师进行帮助和指导，帮助其尽快完成高 校教师这一角色的转变，并努力指导其在教学和科研工作中有所创新，有所突破。教学上，我认真 指导李宗阳备好每一节课，同时要求她在备课过程中有所思考，结合学生实际情况，在传授书本知 识的同时，启发学生思考，逐渐培养学生的自学能力。科研中，我鼓励李老师多听多读多看，建议 她多参加学校和外国语学院组织的各项科研讲座，多看一些专业书籍，培养自己的科研基础和科研 能力。总之，在这两年的指导过程中，李宗阳老师取得了很大的进步，逐步形成了自己的授课风格， 科研能力也有所提高，同时，我自己也在培养青年教师的过程中，受益匪浅。今后，期待我们都能 有更大的进步。

签名：
年 月 日 论 著 学术期刊或出版社名称 检索/新教师名 次 1 2 目 级别 参与新教师姓 名

位：外国语学院大外二部

名 新教师 姓名 李宗阳 张雯静 职称 副教授 学历 本科 学位 效果 良好 良好 学士

所助课程 大学英语 英语视听

总学时数 574 180

所在学 院意见 单位（盖章） 负责人签字 学校 意见 单位（盖章） 负责人签字 注：此表一式四份，青年教师、导师、所在学院、人事处各存一份。

年 月 日 年 月 日

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青年教师导师制导师工作总结篇3

青年教师导师制阶段性工作总结

咸阳职业技术学院医学院

李宏彬

上学期末，我参加了医学院第四期“青年教师导师制”学习活动，我的指导教师是陕西中医学院贺太平老师。本学期时间已过半，现将学习情况做以下汇报。

半学期来，我积极参加政治学习，提高自己的思想觉悟，热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学以及其他各项学校建设过程中。我能主动、认真地服从和配合学校领导的工作安排,顾全大局，团结协作，积极参加学校的各项会议，顺利完成校领导分配的各项任务。

我认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。德高为师，身正为范，我深知要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，所以，我把学生的德育工作放到了最重要的地位。

本学年，我能够准时上下班，不迟到早退，不管工作多么的辛苦，我始终认真负责、勤勤恳恳地工作，坚持完成规定课务。在工作繁忙的个别日子，我还能够留校坚持完成当日任务。我本着吃苦耐劳、勤于思考、团结同事、虚心请教的态度，积极参加教学研讨，认真听课反思，因为我深知：勤勉敬业是教师工作的底线。

教学之始，我认识到备课的重要性——备课是提高教学质量的关键，一定不讲无准备的课。作为青年教师，我备课从分析教学目标、分析教材、分析学生、选择教学方法、安排教学环节等多方面下手，备详细教案。

我们的集体备课也让我们每个人的智慧得以碰撞，这些更有利于我们年轻教师的成长。一方面按学院要求听有经验教师的课，另一方面积极参加学校教研听课、评课，与大家共同交流共同反思。贺老师通过检查教案和听课对我提供了很多宝贵的建议，使我在教学上获益匪浅，今年五月十七号，我终于通过了省教师资格证教学技能的考试，成绩良好。

现在我更偏重于和学生建立平等的师生关系，本身学生出身，觉得和他们并没有太大的代沟。对待自己和学生的态度，我用四句话来概括：把自己当作老师；
把学生当作老师；
把自己当作学生；
把学生当作学生。我尊重我的学生，和学生平等的相处。我选择用心的教，希望学生能快乐的学。

在科研方面，在国际会议第八届生物医学工程和生物信息学（ICBBE2014）上第一作者发表论文一篇 (Optimization with Genetic Algorithm for Outcome of Multiple Sequence Alignments)，在贺老师的指导下，提交了咸阳市科技局项目申请书（基于超声助渗原理的血糖无创检测仪研制）和陕西省科技厅自然科学基础项目申请书（蛇皮果种子化学成分分析）。

在取得成绩的同时，应当看到，自己的教科研水平同优秀教师和博士的称号还有很大差距，今后在业务上不断学习，不断总结经验教训，向着教授的方向努力前进。

青年教师导师制导师工作总结篇4

日语专业青年教师导师制工作总结

2010-2011学年

日语专业教研室由于多方面的原因，年轻教师较多。所以学科结构，年龄结构，学历结构很不合理，严重失衡。为了加快青年教师的培养和成长，迅速提高她们的思想和业务素质，日语专业教研室特制定了青年教师导师制，重点培养青年教师在业务水平的提高、教学能力的增强以及教学方法的优化等。经过一学年的培养，日语专业两名年轻教师已经能够逐步适应和胜任教学工作，并逐步成长为挑大梁的骨干教师。现将本学年的工作总结如下：

一、指导教师认真履行职责

本学年中，于晓欢教师认真负责，能够履行指导教师的工作职责。她关心青年教师思想修养，通过“一帮一”、“一对一”的指导，使年轻教师克服了刚刚站上讲台的心理压力，通过平时的感染，帮助青年教师认识到了作为一名优秀教师的责任和义务，起到了表率的作用。于晓欢教师指导、培养的青年教师工作认真、态度端正、治学严谨踏实、实事求是。

二、指导措施及成效

（一）听课、评课、观摩课

通过听课、评课、观摩课能够快速有效的提高青年教师的教学水平和业务能力，所以每学期日语专业教研室会定期举行评课、观摩课等活动，通过一年来的指导，可以看出青年教师在业务上有了很大提高，主要表现在：

1、授课重点突出，目标明确。讲述生动，普通话流畅，语言表达准确。采用综合教法，学法指导到位。针对教材和学生特点，设计有层次的训练内容，使不同层次的学生都有较大的提高。

2、教学设计合理，层次清晰，环节过渡自然。能依据本节课的知识结构特点、教学目标和学生实际，确定本节课采用探究式教学法。通过让学生观察、思考、互相讨论、探究发现、分析推理等为主的多边教学，引导和启发学生掌握探究方法，激发学生探究和发现问题的动机和兴趣，为学生学习创造理想的问题情境。整个课堂设计紧凑、逻辑严密、前后呼应。

3、教学过程。能够巧妙创设情景，轻松导入到课文中去；
注重培养学生解决问题的能力；
注重情感目标的培养；
注重巩固，使学生能牢固掌握知识。

（二）教学研讨会

每学期我们都召开教学研讨会，每次研讨会都有一个中心和主题。例如，对多媒体教学手法的讨论大大激发了青年教师使用多媒体课件教学的热情，对教师提高运用现代教育技术的能力很有帮助。

（三）日常教学工作

教学常规工作逐步稳定，教师的教案、首页、辅导答疑等情况良好。特别是年轻教师自参加工作时起就担任了日语专业B10级基础日语课程。基础日语课程是本专业的专业基础课，备课量大，教学难度高，但青年教师能够虚心向老教师学习，认真专研教材，教学效果较好。

教师队伍的建设和培养，是一项长期的系统工程。几年来我们在这方面虽然做了一些工作，目前和今后一段时期仍然是我课程建设组师资队伍建设的重点和难点，任重而道远，我们将继续努力实践和探索。

日语专业教研室

2010年8月5日

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青年教师导师制导师工作总结篇5

【全员育人导师制导师辅导记录】育人导师制导师的话 杜甫诗云：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”这是一种多么美好的意境啊。而我们的教育又何尝不是这样？如果每一位学生需要老师的时候，我们都能够及时地出现在他们身边，恰当地帮助他们，教育他们，让他们都能平等地感受到老师的关心和爱护，那我们的师生关系不是更美好更和谐吗？ “全员育人导师制”的实施让这一切成为了可能。它着眼于学生的整体成长发展，关注于学生的精神生活质量与个性化学习需求，进而让每一位学生都得到全面、和谐、可持续的发展。

作为一名数学老师，我有幸成为了3名学生的导师。在陪伴他们成长和学习的过程中，我也收获了很多。下面我想借一个案例谈谈我在导师工作中的心得体会。

小明（化名）是我班的一名男生。他很聪明。平时上课反应快，思维灵敏，是个很不错的学生。但他的学习习惯很不好。课堂上经常做小动作，上课纪律不好，效率不高。作为他的导师，在暗自观察一段时间后，我开始着手帮助他。

有一次在课上，他在转笔。我走到他跟前说，上课别转笔，要集中精力学习。我很清楚的记得他当时很不耐烦地看了我一眼，带着一种不屑的口吻，扔下句“我没转笔。”就把头扭到一边去了。我没想到他会是这种反应，愣住了。稍后我就一直悄悄盯着他，在他转笔的时候，当场抓住，又跟他说，“你看，现在你正在转笔，对不？”。他的反应很出乎我的意料。他稳稳当当地坐在椅子上，歪着头，把笔递给我，“那你没收吧，我不要了。”。冷冷的话语，不屑的语气，桀骜不驯的眼神，让我再次无语。我马上意识到这是一个逆反心理非常强的学生。这种学生其实潜意识里是非常渴望老师的关注，需要老师更加用心地去帮助他，关心他。为了矫正他的逆反心理，我采取了以下措施：
1、宽容 教育需要一定的宽容。宽容中的信任和等待，有时比惩罚还起作用。学生有时候并不是存心做错事，而是出于无知、幼稚或不小心，这时作为老师就要给予充分理解和宽容。等待学生自己认识错误，改正错误，这样最终的教育效果可能会更好。

因此，当他课堂上做小动作或者晚自习管不住自己又走神的时候，我大都用宽容之心来对待他，不当场批评他，而是在他身边站一站。他马上就能意识到自己的错误，下课的时候主动找我承认错误。现在他的课堂纪律也越来越好。

2、付出爱心 有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”爱心是一种温柔的力量，它可以穿透人的心灵。因此，我尝试着用爱心待他，用真诚待他，走进他的内心，成为他心中可亲可近可以推心置腹无话不谈的朋友，从而顺利达到教育和引导他的目的。

他数学成绩不是很好，我就经常鼓励他，并经常叫他到办公室给他补课。开始的时候他对我给他补课的行为很不理解，对我态度也不是很好。随着帮助他的次数增多，他渐渐地明白我是真的希望他能有进步。他开始认真配合，用心听课，渐渐地他上课能够跟上我的进度了。平时他遇到稍微难点的题就懒得动脑，业不愿意写步骤。我严厉批评他时，也总是动之以情，晓之以理，清楚地让他明白：老师是关心他、爱护他的，是为他着想才会如此严格要求他。

3、尊重学生，培养信心 爱默森说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”其实每一个学生都有强烈的自尊心。而学生的自尊心是一个人要求受到社会和集体尊重的感情。自尊心和自信心是学生进步的动力。

于是，我特别注意去观察他身上的积极因素，抓住“闪光点”及时表扬他好的苗头和行为，如：课堂上思维敏捷，发言的角度独特，尊敬老师，为人坦诚等等，让他知道在老师的眼中自己和其它同学一样，都是很棒的，以此来激起他的自尊心，逐步唤起他追求进步的渴望。有一次我跟他说，在学习上，你各方面素质都很，只是你懒于动笔。只要以后自己注意一下，你一定可以进步的非常快。

4、家校配合，双管齐下。

小明同学形成逆反心理是和家长不当的教育方式分不开的。所以要真正教育好他，单靠学校的力量是远远不够的，需要家长的全力配合。于是，我和家长进行了深入全面地沟通和交流。经过我和他父母的不懈努力，现在，他的情况已有明显好转。但真正要矫正他的逆反心理，还需要走很长一段路。为了他美好的明天，我一定会不断努力，帮助他，引导他，让他真正走上健康的人生之路！ 教育是世界上最生动、最有创造性的事业。因为我们的教育对象是一群活泼可爱、善良单纯的孩子，他们就像春天里茁壮成长的小树苗， 在广阔的蓝天下，在温暖的阳光里，努力汲取着大地的营养，努力伸展着自己的枝干，向着美丽的天空，追逐着自己的梦想。我很欣慰自己能够以导师的身份守护在他们的身边，陪伴着他们、鼓励着他们、督促着他们。分享他们的，分担他们的苦恼，在他们需要我的时候，随风潜入夜，润物细无声，悄悄地用最恰当的方式帮助他们，让他们生活的更快乐，的更开心，成长的更幸福。

家访对象 李诗琪 所在班级 三年级 谈话时间：9月12日 谈话目的：掌握学习，提高学习效率 谈话要点：
一、学习不是光靠热情就可以学好的，还要掌握正确的方法。

二、在学习时，要多思考，更要细心思考。

三、多向学习好的同学请教，学习他们好地学习方法。

学生认识态度：
诚恳地接受老师的建议。

效果：
与学习好的同学走得较近，但成绩提高不明显。

备注

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