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摘 要：如何在高中英语教学中渗透科技教育，提高学生科技素养，提高民族创新能力是本文所要尝试探讨的内容。 关键词：高中英语；科技英语；科学素养 中图分类号：G427 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2012）07-084-2
一、充分利用课程模块资源
由于《英语课程标准》将“科普知识与现代技术（Popular science and modern technology）”规定为教材应覆盖的24个话题之一，因而各版本的高中新课标英语教材都将科技英语设计为重点授课内容。《牛津高中英语》教材中科普文章占较大比重，取材广泛,内容涉及生命科学、计算机科学、生物学、医学、环境科学、新能源、太空科学等科技领域,反映了当代科技的前沿成果,并贴近现实,富有时代气息。笔者就《牛津高中英语》中涉及科技类话题的模块、单元与章节作如下统计:
以上科技类话题都贴近社会现实生活和学生生活实际，如手机、因特网、克隆、转基因食物、宇宙探索、太空之旅、环境保护等等都是学生感兴趣的话题和主题。其中所选语言素材具有时代性，不仅反映英语语言的最新发展，同时也反映时代发展对学生语言能力的要求。如：UFO（unidentified flying object）,VR （virtual reality）,3D(three dimensional),PC(personal computer),CPU (central processing unit), RAM(random access memory), IT(information technology),Tech Expo (technology exposition),ASA(acetyl salicylic acid),ENT(ear, nose and throat department), GM (genetically modified)等科技英语词汇缩略语，这些缩略语绝大部分是学生在日常社会生活中耳熟能详的，学生既感到亲切贴近生活，又体验到了英语学习的魅力,课程中亦出现了较多的新的科技词汇，如：Ecovilla, eco�tourism, eco�friendly，RealCine,E�book, E�mail，anti�biotics等，学生在扩大词汇量的同时，了解了一些科技英语词汇的基本构词方法；另外，《牛津高中英语》从英语的角度深入浅出地解释了时下热门的科技术语，给出了基本的定义。如：Cloning is producing an exact copy of a plant or an animal using its cells. Desertification is for what happens when farmable land is turned into desert.让学生更加深刻体会这些概念的意义。在学习《牛津高中英语》的过程中，就一些热门的争议的话题引发学生思考激辩，从而提高学生的科学批判意识，科学思辨能力、怀疑能力。比如克隆、转基因食品、手机辐射等也是当今世界充满争议的话题。
笔者认为《牛津高中英语》是最大、最便捷的科技英语教学资源库，需要广大的教师不断充分挖掘并合理利用。教师如能充分利用课程资源展开日常教学活动一定能激发并培养学生浓厚的学习兴趣和旺盛的求知欲和探知欲，同时对树立学生的环境保护意识，培养热爱科学，科技创新的能力有着很大的帮助。而兴趣是最好的教师，因此在英语教学中培养学生科技创新的兴趣显得尤为重要。
二、有机整合课外科普资源
科普类文章是高考英语阅读理解的重要内容,也是高考阅读理解题的考查难点，这类文章及时而新颖，历届高考题和高考模拟题大都涉及到当时最先进、最尖端的科学技术和科技现象。纵观近几年各地英语高考卷，科普类说明文在阅读中比重保持稳定。
为了让学生提高对科技英语的兴趣，笔者经常将国外英语广播电台，电视系列片中有关科技介绍的部分录制下来用作学生的听力练习材料，并将文本当作其阅读材料，并建立相应的视频资料库。特别是Discovery(探索频道)和 National Geographic（国家地理杂志频道）两个系列节目十分受学生欢迎，这种原汁原味的鲜活材料，对于学生来说不仅是视觉享受，更是英语知识，科技知识大餐。相当一部分学生对科学技术知识的兴趣十分浓厚，因此产生了对英语的喜爱，任教学生中有相当一部分同学是机器人兴趣小组主要成员，取得了一系列佳绩。学好科技英语不仅是提高其学习成绩的需要，也为其直接阅读、收听国外科技新闻，了解科技发展动态提供重要帮助。
随着我国对外科技交流的发展,英语是我国与世界各国互通有无，互相交流的载体。英语已经成为引进外国的先进技术和管理方法，查询科技资料、进行对外科技交流的重要工具。因此,对高中生尤其对理科学生而言,具有一定的科技英语基础的必要性和重要性正与日俱增。阅读技能是所有技能的基础,要想进一步提高科技英语水平,首先应突破阅读关。对科普类文章的侧重符合高中生探究新事物的心理，对学生创造性思维的培养有一定的启迪作用。 英语科普类阅读不仅为学生打开了另外一扇了解世界，探索科技知识的大门，同时也进一步在潜移默化中提高了学生捕获英语科技信息的阅读能力，使其英语学习的兴趣不断高涨，增长了知识，提高了英语能力。
三、紧密扎根学校科技特色
作为以科技为传统特色的我校，科技星空小天地，地面沉降观测点，气象站，地动仪等科技场所为我校开展科技特色英语教育创设了浓郁的科技氛围与施展舞台。利用一年一度的科技节，科普英语竞赛逐渐成为广受师生欢迎的英语赛事。通过参加科技英语大赛，学生不仅能够涉猎到该领域的词汇，同时也能够拓宽自己在科学技术领域方面的知识。这是一种融英语学习与科学知识学习于一体的竞赛。这些比赛将英语学习、科学知识学习与趣味游戏、竞赛融为一体，使英语教学与科普教育互为载体，以有趣的科普知识、丰富的科学信息及多样的游戏竞赛激发学生学习英语的兴趣，提高科学素养与英语学习的水平。指定专门的科普英语读物让学生学习，为学生学习科普英语知识提供充分的资源。竞赛不仅有科技词汇竞赛、科普电子报制作、英语演讲、英语短剧表演等形式，还有科普英语知识的笔试；并给学校标志性科技特色景点，仪器等进行了中文和英文命名，开展我做英文小导游的实地讲解比赛，科技小发明英文设计广告比赛，让学生在“玩”中学，寓教于乐，一个学生的语言科技意识越强，他向高素质发展的基础就越雄厚，潜力就越大。
